红色文化课程资源在幼儿园中开发与利用的研究 论文

红色文化课程资源在幼儿园中开发与利用的研究摘要岁儿童学习与发展指南》也分别指出应充分利用社区资源，引导幼儿实践。关键词：红色文化；幼儿园课程资源；开发利用引言2017年，中共中央、国务院发布《关于实施文化遗产工程和发展的若干意2019年11月，中共中央、全国委员会发布了《新时代爱国主义教育实施目是引导人们了解中华民族悠久的历史文化，认真汲取历史的养分和智慧。继承和弘扬中国特色社会主义伟大传统文化的重要途径。一、幼儿园课程中融入红色资源的价值（一）践行立德树人的任务，传承红色基因2016年版《幼儿园工作条例》对幼儿园活动进行了修订，强调德育是重中之重，反映了幼儿德育工作的现状。幼儿期是人生启蒙的重要时期，也是影响道德形成的重要时期。红色财富承载着丰富的文化和精神文化，可以为孩子的正常发展和思想行为的发展提供一系列的教育材料和教育方法。将红色资源融现爱国主义教育和幼儿福利教育的有效途径。（二）埋下真善美的种子，促进幼儿发展红色资源蕴含丰富的变迁史和民族发展史知识，描绘了许多遥远的历史事义、英雄主义、团结、奋进等积极的态度。筛选和拓展红色空间、红色故事、感受红色文化的熏陶。并体验变革的牺牲和社会主义建设者的感召力，更深刻地了解自己所处的社会，了解现代公民的基本需求，在心中播下真善美的种子，逐步树立积极向上的品质。（三）实现家园社区共育，优化园本课程育儿资源，发挥红色资源的价值，这将有助于激发幼儿民族自豪感。二、红色资源在幼儿园课程应用中存在的问题（一）教师红色资源的应用意识和能力不足的内容收集红色资源。（二）幼儿园红色资源开发目标缺乏具体化和层次性解红色精神，弘扬民族自豪感和爱国主义精神。缺乏针对不同层次儿童的特点和需求为儿童设定过程和目标，使得教师在活动过程中难以实现这些目标。（三）幼儿园红色资源开发的内容缺乏整合容与前五个地区的内容无关。前后端的内容也不一样，内容显得个性独立，红色资源融入幼儿园课程时很难建立体系。三、幼儿园课程中融入红色资源的途径（一）提升教师素养，优化开发能力教师需要有很强的专业水平和良好的人格，才能将红色教材融入幼儿园课验式红色文化培训，充分结合发展红色课程的兴趣。（二）明确教育价值，筛选红色资源的、抽象的、整体的。通过对红色资源的回顾，教师要坚持为红色幼儿园资源化和可持续发展。１.把握筛选原则幼儿的年龄特征和红色资源的独特性决定了将红色资源融入幼儿园课程应向孩子传递自我价值感，以及家乡、国家和家庭的安全感。２.分类与筛选红色资源幼儿进行红色文化教育。３.梳理与提炼学习经验上以儿童为背景，制定教学目标。也是红色文化资源开发利用的关键环节。（三）整合红色资源，融入课程实践幼儿发展的特点决定了生活是幼儿园课程的基础和源泉。将红色教材融入学前课程，不是零零散散的简单拼凑，而是需要有机整合。红色资源开发的内结合，整合并最终服务于儿童的生活和学习。１.红色资源的开发(1)红色资源的发现。红色资源的可见来源包括战争遗址和古迹，以及革命教育。（2）开发身边的红色资源。红色文化资源的基本主题是革命和社会主义建色精神却在孩子们的身边。例如，疫情期间广大医护人员不顾自己的生命安危，的经历，更能激发孩子爱国主义情怀和民族自豪感。２.融入幼儿园课程实施是最重要的人”以及我们生活的社会中的情感意识。帮助孩子们建造中国名楼，体验中国建筑之美。结语更广泛和深入的传承，对幼儿品质的培养起着重要作用。参考文献[1]黄媛莲.幼儿园开展红色文化教育的路径[J].广西教育,2021(01):151-152.[2]蔡文婕.挖掘“红色”文化资源，培育幼儿家国情怀——以“红孩儿”特色课程为例[J].教学月刊小学版(综合),2021(03):51-54.[3]卢骅.中央红色交通线上的幼儿园红色教育实践[J].福建教育,2021(11):18-19.[4]彭莉萍.幼儿园红色教育存在的问题及优化策略——以长沙市岳麓区幼儿园为例[J].今日教育(幼教金刊),2021(Z1):28-30.[5]陈洁琴.立德树人视角下红色资源在幼儿园德育教育中的创新应用方式研究[J].考试周刊,2021(79):154-156.[6]刘鲁伟.根植红色沃土传承革命精神——东营市垦利区永安镇中心幼儿园[J].山东教育,2021(25):2.[7]秦泽虎.红色博物馆幼儿德育功能路径的实践探索研究——以百色市为例[J].教育观察,2020,9(44):51-54.[8]姚娅楠.在幼儿教育中融入红色文化[J].河南教育(教师教育)