开展综合实践活动提升学生英语实践能力 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选开展综合实践活动，提升学生英语实践能力摘要：高中英语课程的具体目标是培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备中的实际交流。老师通过组织英语综合实践活动，使学生联系自身的生活和社会实际，并结合已经学会的英语知识以获取直接经验，从而提升他们的英语语言实践能力。关键词：综合实践活动，提升，英语实践能力引 说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力，以及在在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。[1]但是在传统中学英语教学活动中，教师常采用“填鸭式”的知识传授方式，不仅降低了学生学习英语的兴趣，而且不能很好地完成教学目标。综合实践活动课是在新课程改革中诞生的一门新课程，它从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。[2]它充分注重让学生的自主性探究学习，主张学生通过观察、收集和整理预备信息，亲自实践操作等活动，逐渐提升学生的实践能力、开发他们的创新精神。本文就如就如何开展英语综合实践活动，提升学生的英语语言实践能力，谈几点自己的看法，旨在为高中英语教学提供参考。一、通过主题阅读实践活动提升阅读理解能力《英语课程标准》强调学生应能在常见的具体语境中整合性地应用已有语言知识，理解口头和书面语篇所表达的意义。老师通过设置主题语境开展阅读实践活动，能够扩大学生的阅读量，拓展视野和思维角度、丰富学生的词汇，提高阅读理解能力。例如，在学习新人教版必修三第二单元阅读课《MotherofTenThousandBabies》时，我组织VirtuesWe事迹的英语短篇或长篇记叙文、议论文等，并记录自的心得体会，然后开展读书心得交流分享活动，让学生把自己所读的文章内容和读书感悟分享给其他同学。学生们畅所欲言，对语篇的内容常常有自己独到的角度和见解。通过组织这种读书感悟交流会的实践活动，学生们敞开心扉，自主交流读后感，不仅营造了良好的英语学习氛围，而且极大12022年安徽省中小学教育教学论文评选地提高了学生对英语作品的阅读理解和鉴赏能力。而且，高中生正处于形成良好品格和正确的价值观、人生观的关键时期，此类主题语境的阅读活动在提高学生阅读理解、表二、通过书面表达实践活动提升书写能力教学中注重培养学生的书面表达能力，但是常规的书面表达教学，往往单一、僵化，常常是老师布置书写主题，学生按书写模式练习，导致学生所写内容往往无真情实感，达所思的认同感。二、通过围绕单元主题实践活动，培养学生的探究能力力及实际应用中的英语语言交际能力，为学生将来更深入地学习和研究奠定扎实的基22022年安徽省中小学教育教学论文评选平介绍后，我发现她一生中的某些阶段的重要选择决定了她的人生最终走向成功。于是围绕“选择”这一主题，我让学生采访身边亲邻或同学朋友，收集他们曾经做出的重要选择的时间点，选择的方向以及所做选择对于他们目前的学习、生活、工作或状态的影他们理解了年少、年轻时的选择至关重要，而选择勤奋努力地学习、工作是大多数人认为最好的选择。这次对于单元主题的深度探究活动，使他们间接体验到了不同的生活理念，丰富了人生阅历，也培养了他们收集、整理、归纳信息的探究能力。四、通过交流实践活动，培养学生口语表达能力综合实践活动课程具有开放性、自主性、实践性、生成性等本质特征，课程本身所具有的崭新理念为教师提升学生的英语口语交际能力也提供了一个较好的实施平台，老师可以结合教学实际灵活地设计英语口语表达实践活动。例如，学生们对于背单词常常有挫败感，总是觉得记住很困难。鉴于此，我组织了“如何高效记忆词汇”这一口语交流实践活动，首先鼓励学生们从网络、书本等渠道搜集有效记忆单词的方法，然后结合自己的个人经验，与同学用英语进行分享交流。同学们兴趣盎然，畅所欲言，虽然在交在分享记忆单词方法的过程中，他们不仅提高了自己的口语表达能力，也促进了与同学关系的良好发展，更是积累了有效的词汇记忆方法。五、通过设计实践活动，培养学生的合作创新能力育意义。我们应依据教学的实际需要，展开综合实践活动开发学生的科学创新精神和立足于现实的创造能力。例如，在学习新教材必修三第一单元《FestivalsandCelebrations学生们根据本组人的想法进行讨论、筛选、统一分配任务，这样既发挥了个别学生的积极性、主动性，又能促进小组成员的合作交流，同时也使他们在设计活动中使他们加深彼此的交往和理解，形成良好的同学关系。在节日设计展示分享环节，学生们发现各个小组的节日设计都很新颖，在这次活动中，学生的创新能力得到了极大的发挥，也增强了他们的创新的自信心。32022年安徽省中小学教育教学论文评选学习主动性、积极性，让他们从沉闷的课堂中脱离出来。它着重学科内外的联系，看重学生学习的实践过程和收获，强调开发学生的自主学习潜能，能有效地整合学生的知识组织规划能力和团队精神等。它即有助于英语语言实践能力的培养，也提高学生对英语学科实用性的认同感。英语语言的学习需要通过实践活动强化英语语言的应用能力，或者通过实践活动检验学生的英语综合能力，中学生参加英语综合实践活动，会自觉地将所学的知识应用到实际中，在长期的潜移默化的培养下，学生的思维方式、认识结构等会逐步接近并等同于英语学科