基于双减政策的初中语文作业布置优化思路探寻 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选基于双减政策的初中语文作业布置优化思路探寻去一定意义。基于此，教师应当主动跟随双减政策发展实现语文作业设计形式的创新，在满足学生发展需求的基础上保证课堂教学的顺利开展。关键词：双减政策，初中语文，作业布置，优化策略，学生于自身语文专业能力水平的发展。一、对双减政策的认识当前教育行政部门为缓解激进的教学发展现状，减少学生的学习负担，主动结合当下课业布置存在的问题推广相应政策，其中双减理念要求教师结合学生身心发展规律减少课业内容，主动根据学生个人喜好创新课业设计形式，为学生提供独立自主的个人空减少学生课后补习班的数量，合理控制校外的补习机构，推动课堂教学的高质量发展。基于此，作为新时代教师为保证课堂教学活动的顺利开展，应当主动结合双减政策理念实现教学手段创新，为学生创设和谐温馨的课堂环境，推动高质量课堂的教学发展[1]。二、双减政策背景下的初中语文作业布置现状分析1．枯燥乏味的作业内容为在双减政策阶段推动语文课堂教学活动的顺利开展，教师主动结合当前课业设计12022年安徽省中小学教育教学论文评选[1]。2．传统单一的作业形式虽当前倡导素质教育，要求教师秉承以人为本发展理念实现手段创新，但部分教师始终存在唯分数论的思想观念，根据学生分数水平决定其能力。教师在进行作业内容的布置时，围绕教学目标进行文字、背诵任务的安排，传统单一的作业形式让学生缺少实后期复习活动的开展不够及时，学生知识遗忘现象更加严重[2]。二、基于双减政策的初中语文作业布置优化思路探寻1．语文作业的布置优化突出趣味性当前双减政策背景下，要求教师秉承以人为本的发展理念，结合学生身心发展规律结合学生个人喜好实现课业设计形式创新，开发利用周围资源满足学生的发展需求，让学生感受到课业实践探究的趣味性，在实现知识巩固的基础上对语文课堂教学工作的开展产生期待，为自身语文核心素养水平的发展做好准备[3]。例如，教师在进行义务教育阶段人教版初中七年级语文上册教材第2天》一课的教学时，首先，为保证课堂教学活动的顺利开展，教师可以利用问题导入手段展开师生互动。例如教师询问学生：“最喜欢哪个季节？”教师得到学生回应，再利用问题引导学生进入课文情境，利用多媒体素材展现济南冬天的代表性景物，在深入探究的过程中丰富学生的实践体验，推动高质量课堂的教学发展。其次，在学生掌握本节课重点内容的基础上，为充分发挥课业的教学价值，教师应当在双减政策背景下实现作业设计形式创新，结合学生身心发展特点突出作业布置的趣味性。例如，结合本节课主选择恰当的修辞手法进行作文的创作，渲染浓厚的课堂情境。为让学生感受到趣味性的课业实践氛围，教师可以让学生在完成作业任务的基础上，利用绘画的形式展现自己的作文内容，趣味性活动的开展让课业实践活动的进行更具有效性，学生在作业实践中收22022年安徽省中小学教育教学论文评选获乐趣，双减政策的执行有效推动语文课堂高质量的教学发展。2．语文作业的布置优化突出实践性业氛围中，对语文教学活动的开展存在抵触心理，久而久之，学生脱离语文课堂环境，开课业实践，保证后期课堂教学活动的顺利开展[4]。减少的基础上建设高质量课堂环境，教师应当主动结合学生个人喜好实现教学手段创书屋》一课的教学时，首先，围绕本节课主题，教师利用问题设计丰富学生情感体验，素质水平。3．语文作业的布置优化突出分层性定基础，有助于学生专业素养水平的提升[5]。例如，教师在进行义务教育阶段人教版初中八年级语文上册教材第四单元《背影》32022年安徽省中小学教育教学论文评选的实践氛围。4．语文作业的布置优化突出发展性身的知识素养，在双减阶段获得更多学习机会。验，推动语文作业实践的高效发展。结束语：生语文核心素养水平。参考文献：[1]童剑.优化作业设计，延伸语文课堂——初中语文作业的优化设计探析[J].中华活页42022年安徽省中小学教育教学论文评选文选(教师版),2022,(07):102-104.[2]林一松.“双减”背景下初中语文作业分层设计的有效策略[J].西部素质教育,2022,8(12):181-183.的新思考[J].豫章师范学院学报,2022,37(03):116-120.[4]赵飞.“双减”背景下初中语文情境化作业设计与表现性评价[J].语文教学通