激情教学在高中数学课堂上的应用研究 论文

激情教学在高中数学课堂应用研究通过激情教育产生不断的发展自我的动力一种教学模式。关键词：激情教学，激情学习一、激情教学在高中数学课堂应用的必要性面：1．激情教学为学生提供学习驱动力激情教学目的是为了激发学生的学习激情，他们就会将所有精力都投入到产生持续不断的驱动力去学习。2．激情教学提高课堂效率正能量，就能坚持到高考的最后一刻，最终获得成功。3．激情教学适应育人铸魂新课改理念我们的教育是为了培养新一代的有为青年，教师不能只是传输知识的教书激情，对未来充满信心和向往，敢去挑战和创新人，这也是新时代发展的需要。二、激情教学的实施方法1．激情教学要结合的教学目标们理解概念后，在进行抽象的符号语言学习记忆。2．激情教学要持之以恒能让课堂达到预期的效果。但是这一个过程最大的难点就是要能做到持之以恒。和使命，每天拥有饱满的热情去感染我的每一个学生。3．激情教学要艺术化学生只有和教师保持一心，教学才能达到最好的效果。4．激情教学要让学生感受到温度每一学生对未来充满无限期望的信心，让学生有一种不断前进的信念。激情的教学不是一个形式，一个口号，而是真正以学生的身心发展为标准，而实现自我价值的一种教学模式。三、激情教学在高中数学课堂上的具体应用响激情教学的重要因素。我们可以用一个数学符号语言来刻画这样的关系。激情教学效果=f（学生类型，课题，教师类型）自变量共同影响下一个函数）如图所示：：我用自己在高中教学的一个案例来说明激情教学的具体过程：1.激情教学首先了解学生的基本学情。10%的学生基本薄弱，初中的基本功不扎实。还有25%的学生有过提前预习的准备，则，将10%的学生各自分散到各个小组中，同时将小组25%的学生分散到各个小组担任小组数学组长，65%的学生均匀的分配到各个小组中。实现班级学生各个有人管，人人有事做的的局面。也是为激情教学做好前期准备2.激情教学要确定教学目标和课堂类型。法：（1）概念课概念教学，是学生由旧识获得新知的过程，学生要注意思考五个重要问题：这个概念是怎么来的？概念是什么？概念怎么用数学语言表示？概念和其他已学过的概念有哪些区别和联系？这个概念有什么应用？每一节概念教学要紧紧围绕着这五个核心模块来开展激情教学。课前首先是心理被老师活力所感染，所吸引，快速进入学习状态。第二步实际就是新授环节，我这个时候采用的设置疑问，让学生主动探索，思考，这个环节是学生进行思维冲击的关键时刻，此时要让学生安静思考。流，激情互动的关键时期。在了解概念的定义后，下面就是用数学符号化定义。会用数学语言定义概念。第四步，初步认识概念，很多学生会和之前学习的其它同类型的概念混淆，气氛活跃，而是让学生真正辨析概念的本质。学习。（2）习题课大胆在课堂上展示自己的成果。（3）总结复习课中发现自己的问题，从而获得不同水平的提高。3.激情教学需要做一个有激情的教师。心，如果教师的职业生涯进入了倦怠期，那么教师很难在课堂上实现激情教学。所以教师首先先从自己充满激情开始，才能将自己的教学理念传授给他的学生。结束语：积极性，最大限度的发掘学生的内在