《青山不老》教学设计

《青山不老》教学设计

01【教学目标】【教学难点】小黑板，挂图，课文录音等。【教学重点】【教学准备】【教学过程】目录030502040607一、导语三、深入研读课文二、初步感知课文参考内容目录0908010【教学目标】【教学目标】1、理解课文内容，了解这位老人创造的奇迹，和他创造的艰辛，感受他高尚的心怀。2、学习课文中的生字新词，理解重点词语的意思。3、有感情的朗读课文，抄写自己喜欢的段落。【教学重点】【教学重点】1、理解课文内容，了解这位老人创造的奇迹，和他创造的艰辛，感受他高尚的心怀。2、学习课文中的生字新词，理解重点词语的意思。【教学难点】1、了解这位老人创造的奇迹，和他创造的艰辛。2、体会“青山不老”的深刻含义，感受老人高尚的情怀。【教学准备】小黑板，挂图，课文录音等。【教学过程】一、导语一、导语同学们我们曾经学过《桂林山水》、《索溪峪的“野”》等课文，那如画的山水曾令我们心驰神往。今天老师带我们走进山西晋西北的沟壑纵横的沙丘地，去认识一位81岁的老人创造的一个绿洲的奇迹。请同学们打开课本第9课《青山不老》。（教师板书课题）二、初步感知课文1、教师放课文录音，学生听课文录音。1、教师放课文录音，学生听课文录音。（要求：听的时候注意生字新词的读音，标出自己不懂的地方。）2、学生自由朗读课文，找出生字新词。2、学生自由朗读课文，找出生字新词。3、学生交流反馈。将自己找到的生字新词与同学交流一下，已达到记忆的目的。4、学生再读课文，解决自己不懂的地方。5、汇报自己解决了哪些问题。5、汇报自己解决了哪些问题。6、抽学生分段朗读课文，其它学生边听边思考：课文主要写了什么内容？可以分成几段？段意是什么？5、汇报自己解决了哪些问题。7、请学生根据上面问题分组讨论后回答。（可以分小组先讨论再集中反馈）教师给予鼓励与补充。最后明确答案：课文主要写了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网的故事。告诉我们人类是可以改变生存环境的。5、汇报自己解决了哪些问题。也可以分为五段：第一段：作者记忆中的老农的高龄和生活环境。（1~2自然段）第二段：山沟的恶劣环境。（3~4自然段）第三段：老农每天的生活状况。（5~10自然段）第四段：作者对老农的评价。（11~13自然段）第五段：老农的精神永存。（14~15自然段）三、深入研读课文三、深入研读课文1、小组合作学习：各自选择一个内容进行讨论（可以选取自己感兴趣的内容进行学习）。然后分小组进行讨论。（提示：讨论要有针对性，语言组织要连贯）小组汇报讨论结果。（让学生充分展示自己的才能，按学生意愿安排学生回答问题的顺序）三、深入研读课文2、学生提出问题并解答。（可以由学生解答也可以由教师解答）学生可能提出的问题有：A、这位老人创造了哪些奇迹？B、面对生活中的种种困难老农是怎么做的？C、为什么说青山是不会老的？D、最后一个自然段的“沧桑”是什么意思？为什么还要再提“喜笑颜开”这个词？……教师鼓励学生大胆发言。对学生提出的问题进行归纳总结后一并解决。三、深入研读课文教师作补充提问：“青山不老”的意思是什么？（理解句子含义：是说老农所栽种的树木在恶劣的环境中仍能生长繁衍永不枯萎永不褪色。）老农能创造这么奇迹的原因是什么？（引导学生从两方面思考：A、自然条件非常恶劣；B、老人非常勤劳执着精神。）教师小结：是啊！老农通过15年的艰辛努力创造了绿洲这一奇迹正如文章开头所说：“窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。三、深入研读课文我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。”这是何等诱人的画卷啊！只要我们每个人都像这位老人一样热爱我们赖以生存的地球，继续保护它上面的绿色生命，那么我们的明天将不是梦一定会充满绿色的阳光！希望每位同学都能保护环境从我做起！从今天做起！参考内容内容摘要一、教学目标：1、理解本课生字词，能用“咆哮”、“闻讯”、“绿洲”、“三番五次”、“干旱”、“目睹”等词语造句。内容摘要2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章的主要内容。3、理解课文内容，领会老农创造绿洲的艰辛和绿化家园、保护环境的感情。1、整体感知课文内容。2、领会老农植树造林的情感。领会老农植树造林、绿化家园的艰辛和感情。四、教学准备：小黑板，投影仪等。一、复习导入。一、复习导入。上一节课，我们已经走进了课文，认识了这一位老人，一起初读了课文。这节课，让我们继续学习课文，了解这位老人创造的这片绿洲。二、讲读第2节。二、讲读第2节。1、自由读课文，思考：这位老人是在什么样的情况下创造绿洲的？划出有关的词语。2、讨论交流：（1）你读懂了什么？（1）你读懂了什么？（2）划出了哪些词语？“干旱”、“风沙”、“贫瘠”、“肆虐”、“tol垄”等。（3）用自己的话概括一下本节的内容。（3）用自己的话概括一下本节的内容。3、投影：将有关的词语变成红色，“tol垄”注上拼音。结合课文理解一下词语的意思。贫瘠：土地不肥沃。肆虐：任意地凶恶残暴地对待。tol垄：田地里高出地面的长长的土堤。上面一般种植庄稼。（3）用自己的话概括一下本节的内容。31、老人是在这样恶劣的环境下创造了绿洲，我们应该怎么读这一节？自由读，指名读。投影：“只有……才……”造句。5.我们面对这位可敬的老人，心里一定会很激动，请用你们的朗读来表达自己的感受吧！齐读第2节。（3）用自己的话概括一下本节的内容。311、想象一下当时他是怎样创造这片绿洲的？交流讨论后回答：创造绿洲不容易，“15年啊！绿化了8条沟，造了7条防风林带，3000亩林网，这是多么了不起的奇迹。”引导学生想象一下老人种树时的动作、神态等，加深对“面如古铜”、“劲挺”等词语的理解。讨论：为什么说这是一个奇迹？（3）用自己的话概括一下本节的内容。交流讨论后回答：当时自然环境恶劣，老人年迈力衰，可是他毫不畏惧，坚持不懈地植树造林，用15年的时间创造出了这片绿洲。所以说这是一个奇迹。让我们一齐来读好这一节。齐读第2节。（3）用自己的话概括一下本节的内容。3111、这片绿洲有什么作用呢？它给村里的人们带来了哪些好处？讨论后回答：防风护田、打卡净化空气等。提问：“如丝如缕”是什么意思？讨论造句。投影：“如丝如缕”造句。8.面对这位老人你想说什么？交流讨论：面对这位可敬的老人，我们由衷地感谢他为人们做出的贡献，我