2023年综合实践教学计划

2023年综合实践教学计划综合实践教学安排1

一、指导思想。

综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在老师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、视察、测量、制作等方式开展学习活动，培育学生的德、智、体、美等特性的全面发展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。

二、教材简析。

《综合学习与实践》是依据综合学习与实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与平安、人口与民族、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与平安、创新与发展、社会参加、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教化内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。

三、课程目标。

1、情感目标：通过开展综合学习与实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好。

2、学问目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3、实力目标：使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。初步驾驭参加社会实践与调查的方法，信息资料的搜寻，分析与处理的方法和探讨探究、实践实证的方法。

4、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、主动进取等的良好特性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

四、综合实践活动内容的实施

1、课程的实施方式

（1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，跨年级活动），体现统一性与多样性相综合。

（2）活动地点（班内、校内、家里、社区）。

（3）活动时间（集中课时，与分散课时相结合）。

2、开发综合实践活动的资源

充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按安排有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素养。

（1）充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料；利用好学校花园内丰富的动、植物资源，引导学生开展探讨探究活动，丰富学问，提高活动实力；引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生主动地参加到校内文化建设活动中去。

（2）充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比较丰富，要充分利用好这些珍贵的资源，带领学生去基地开展综合实践活动。

综合实践教学安排2

一、指导思想：

综合实践活动就是基于学生的干脆阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活的、体现对学问的综合运用的实践性课程。它打破教化与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，须要享受一种完整的生活。学习的过程就就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教化与儿童生活、社会生活的联系。它变更单一的课程结构，变更教学方式，为学生表现创新精神和实践实力供应空间。

二、学习状况分析

三年级小学生文化基础学问、社会阅历和人生体验还特别有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应当就是“在体验中探讨”，即以形成干脆体验为主，在探讨和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就就是要为学生供应更多的机会，让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的新奇心，扩大视野，积累阅历。总之，就就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。

考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发着学生的独立思索和创新实力。

三、课程总体目标：

亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体相识与体验，发展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。

1、亲身参加实践，注意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的主动体验和丰富的阅历。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体相识，形成亲近自然、关爱自然、关切社会以及自我发展的责任感。

3、发展学生在自己的生活中发觉问题、解决问题的实力，学会认知、发展学生的动手实力，养成探究学习的看法和习惯。

4、培育学生通过多种途径获得信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的实力。

5、激励学生充分发挥自己的想象力，独立思索，独树一帜，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并主动主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新实力。

6、养成合作意识、民办法识、科学意识、环境意识、培育学生主动进取、擅长交往等良好的特性品质。

四、活动重点：

针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生的视察力作为三年级的重点。

1、我们要在活动中有意识、有安排地发展儿童的视察力，使学生学会进行有目的、系统的视察，全面的视察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思索。

2、在三年级深化的视察活动中，要求学生对问题进行深化的探讨（概括、比较），要求学生进行独立的思索，培育他们的创新精神就是非常重要的。在深化地视察以后，要他们发觉问题，提出自己的见解，无疑对他们素养的提高非常有利。

五、活动难点：

就就是能够从干脆阅历抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素养。

六、实施策略

1、与学科教学相结合

每一门学科都不就是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成很多具有探讨价值的问题，这时，老师要具有敏锐的捕获信息的实力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的探讨课题，老师都要在教学中培育自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深化、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。

2、与学生的生活实际相结合

生活，就是学生学习的大舞台。但就是许多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说就是平淡无奇的。这就是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。假如用探讨的眼光看待、分析、相识身边的小事，不仅会理解小事的教化意义，而且会提高思维的品质和探讨习惯。这就是综合实践活动的重要使命。

3、与社会热点问题相结合

现在的学生不再就是只会读书的机器了，他们关切国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校内，指导他们采纳具有特性化的方式绽开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这就是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界视察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。

4、与传统节日相结合

我国就是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓就是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。

5、与学校工作相结合

综合实践活动就是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不就是没有目标。而这些目标和要求往往也就是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，相互借鉴、相互渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。

七、课时支配

每周一课时，便于师生都做好足够的课前打算，便于开展活动时进行资源共享。

综合实践教学安排3

为了仔细开展综合实践活动，在实施过程中强调“整合”，注意“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“民主”，主动进行专题探讨，不断提高课程实施水平，促使我校课程改革不断走向深化。特拟定本期教学工作安排如下：

一、指导思想：

本学期以学校教育处工作安排为指导，开展综合实践活动。本学期不仅要进行实践活动，更要在体验的基础上加强实践探讨。同时也将结合校本课程、学科内容进行合理的资源整合，开展相应的学习探讨。

二、教学目标

通过实践活动，让学生从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有基本的生活，劳动实力，欣赏和辨别的实力，同学之间相互间的交往、协作实力，逐步的视察分析，采访、调查等实力，以及能初步驾驭对小课题的探讨、探究、试验的方法，把在各科中学到的技能，在实践中能综合运用，同时又不断增加学问，拓展视野，提高学生综合素养。

三、教学措施：

1、仔细选择、仔细打算每一堂实践课活动内容，让学生真正能在实践课堂中通过动手、动脑，有感悟，有收获，培育学生良好的综合素养。

2、进一步开展体验活动。为让学生的体验活动不留于形式，更有实践意义，改善体验条件和体验方式，让学生活动更多更贴近生活实际的情感体验。实践活动管理、评价更到位。

3、仔细开展小课题探讨。加强这方面实力的培育，让更多的学生参加探讨，学会找寻问题，探讨问题，结合实践体验活动，结合学科学问，更大范围地做好小课题探讨工作。

四、教学进度：

时间教学内容

九月份第一至四课十月份第五至九课十一月份第十至十三课十二月份第十四至十八课

综合实践教学安排4

综合实践活动是培育学生实力的重要举措，我们的学生刚刚进入小学阶段，综合实践在他们眼中就是一张白纸，我们年级实行的策略是：边学习、边探讨、边实践。本学期我们做了如下工作。

一、实践

首先，成立了综合实践活动课程探讨与实施小组，制定了学习和探讨安排，并按安排开展了多次学习与研讨活动，进一步强化了课程理念，明确了课程实施方向、组织形式，尤其是学生的学习活动形式。

综合实践活动要触摸时代脉搏，学习鲜活语文，本学期的综合实践活动内容是“我们旅游去”“巧手剪剪”两个专题进行探讨。学生进行了六次小活动，将最美的照片、最美的画和最喜爱的食物进行了介绍。用自己的小巧手进行了剪报、识字小报和拼图活动，在动手动脑中拓宽了视野，增长了学问，熬炼了实力。

第三，我们考虑到，综合实践活动课程的实施过程中，学生的一些实践活动，须要得到社会、家长的支持与合作。为此，我们通过多种途径，进行了广泛的宣扬，使社会及家长也充分相识到：在教化改革的大背景下，为促进学生素养的全面提升，实施综合实践活动课程非常必要和刚好，为此，我们营造了课程实施的良好社会氛围。在详细操作中，我们的家长特别重视，给孩子良好的引导。

二、思索

回顾综合实践活动课程的实施过程，引起了我们的几点思索：

1、综合实践活动主题的选择过程中，假如完全由学生依据自己的爱好爱好而独立自主地选择并确定探讨主题，则会影响课程实施与管理的有序性，影响学生探讨的深度和老师指导的有效性；假如是老师为学生预先选择并设定探讨主题，则又将遏制学生自主能动性的充分发挥，从而影响学生对实践活动的主动性。如何使两者有机融合，相得益彰，值得我们在今后的实践中进一步探究。

2、使综合实践活动课程明确区分于传统的“爱好课”、“自然课”、“制作课”等，我们如何使学生“综合”运用相关学问，加强“实践”体验，真正使老师和学生“活动”起来，将要作出进一步的思索与实践。

3、对于课程的管理与评价，如何做到科学、有效、持续，须要我们的思索和实践，逐步建立并完善关于综合实践活动课程的管理与评价体系。

4、如何调动学生全员参加面，特殊是一些有困难的学生？如何把评价工作做得公正、全面？操作起来简洁可行？这都是我们今后要解决的问题。

综合实践教学安排5

一、指导思想

以学校德育教化的思路为指导，结合班级特点，全面贯彻教化方针，全面实施素养教化。创设和谐的学风，努力提高教化质量，培育德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。

二、班级基本状况和目标：

大家都说班主任工作是烦琐而辛苦的，要真正做好并不简单。我也有同感，特殊是一年级的班主任更不好做，如何才能使天真烂漫的小挚友的身心得到健康发展呢？我觉得责任特别重大，现制订安排如下：

(一)激发爱上学的热忱

一年级的小同学刚从幼儿园升上来，过惯了有吃有玩的生活，现在一下子要他们适应小学生活是很难的。首先应稳住他们的心情，依据他们活泼好动的天性开展多种有爱好的活动，并在上课时想方设法吸引他们，让他们渐渐适应小学的生活，酷爱小学的生活。

(二)制订好班规文约

俗话说“万事开头难”。作为刚步入本校门的小学生，他们许多事情不懂，辨不清什么事可做，什么事不能做。所以刚开学时比较难管理，应制订好班规文约，并组织全班反复地学习，树立起良好的班风和学风。

(三)班级纪律方面

一个班级，要想有良好的班风，必需要有良好的纪律才行。因而我从以下几点入手：

1、课堂纪律

首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩方法。这样学生既感到好玩，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到就要做到。”

2、课间纪律

课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校内带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，采纳师生共同参加的方式，开展"跳绳，做嬉戏，大课间"等活动，使学生既健体又受教化，还能增进师生之间的感情，扩大沟通的空间。同时，随时提示学生要留意的危急活动和场地，寓教于乐。

3、路队纪律

为了让学生养成良好的行为习惯，适应集体生活，将在班级开展"路队小标兵"评比活动，使学生不仅做到快，齐，静，而且能够进行自主管理。每一个路队将分别设立一个小队长，每天定时向班级汇报路队状况，刚好监督，刚好管理树立榜样，培育班干。(四)培育学生中的榜样

一年级的学生自理实力弱，自学性差，要让他们尽快养成良好的习惯，必需先培育好得力的班干部，给每一位同学一个机会，考察一个星期，看谁各方面的实力最强，表现最好，然后才选出最好的那位作为班长，为全班同学树立榜样，其他的班干部也同样，只要谁有进步，表现好，就给他机会。这样，我想同学们都会从各方面争着表现，良好的习惯也就会很快形成

(五)其他方面

班级管理中还应注意个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。因此，在班级接着开展各种活动。在这些活动中，大力推出新人，新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分熬炼自己，提高学生的自信念。另外，充分利用班级板报中的德育阵地，加强管理。

班级管理是一门艺术。班主任要在工作中努力吸取新阅历，充分发挥班主任的教化作用，引导学生健康成长。

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一、指导思想

综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程。综合实践活动强调整合、注意实践、突出开放性、关注过程和具有生成性，强调学生自主学习和亲身经验及主动实践，体现参加，关注每一位学生的发展，让学生在过程中有所理解、有所体验，有所感悟。

二、主要教学目标

1、亲近四周的自然环境，酷爱自然，初步形成自觉爱护四周自然的意识和实力。

2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通实力，养成勤奋、主动的生活看法。

3、逐步驾驭基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有相识自我的实力，养成勤奋、主动的生活看法。

4、激发新奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法。

三、教学工作措施

1、组织引导学生接触大自然，使书本学问在运用的过程中成为活学问，使实践实力和创建性得到培育。

2、增加劳动科技含量，给予劳动教化更多独创创建的内容，培育学生的劳动观念，将独创创建给予动手实践的过程，使劳动技术变得更有生命力。

3、帮助学生发展适应信息时代须要的信息素养，学会与人合作，搜寻整理资料。

四、主要教学任务支配

一、好玩的纸世界

1.查阅纸的历史，了解纸的改变。

2.了解纸文化的简洁学问，并学会剪折纸品。

3.了解造纸的流程，培育学生的节约意识。

二、钱币.历史.生活

1.了解钱币的历史及学问。

2.相识中外各种钱币。

3.具有理财意识，懂得节约用钱。

三、校内里的奢侈现象

1.学会视察校内里的各种奢侈现象。

2.调查并统计学校的水资源奢侈状况。

3.培育学生节约用水的环保意识。

四、生活中的艺术

1.了解花语。

2.懂得插花的基本学问并学会观赏。

3.懂得水果拼盘的制作方法并实践。

4.培育学生的审美情趣。

五、我是社区小主子

1.调查和统计社区的文化与服务设施。

2.能为社区的服务提出有效的建议。

3.培育学生的主子翁精神。

六、我为交通绘蓝图

1.旁边交通状况大调查。

2.学会设计交通平安的蓝图。

3.培育学生的交通平安意识

七、小导游

1.熟识本地区的旅游景点。

2.学会设计旅游景点的广告宣扬。

3.学做小导游。

4.培育学生酷爱旅游景点的意识。

综合实践教学安排7

一、背景分析：

本学期，在校领导和教科所的指导下，进一步学习新课程标准，明确“综合实践活动”课程的实施目标，通过探讨、实践，接着将理论与实践结合起来。由于低年级学生自主动手实力较弱，搜集资料和对资料进行加工的实力有待培育，所以老师、家长引导孩子、陪伴孩子一起参加活动。

二、活动目标：

1、学生在家长和老师指导下，诵读《三字经》、《弟子规》，了解中华美德，弘扬民族精神。

2、间周一次，在班队活动课中，开展诵读竞赛，激发对传统美德的崇高之情。

3、班级举办以“孝敬父母”、“诚恳礼让”等为主题的绘画展，宣扬美德。

4、获得亲身参加实践的主动体验和丰富的情感，养成合作共享、明辨是非等良好的特性品质。

三、内容支配：

九月份：在家长和老师带领下，购买《弟子规》、《三字经》读本，并进行诵读。

十月份：班队活动课，举办“传统美德”故事会。

十一月份：“家长讲坛”开播，主题为“道德教化”。

十二月份：举办以“孝敬父母”、“诚信待人”为主题的绘画展。

一、学生基本状况分析：

二年级(2)班，大部分学生聪慧好学，上进心强，初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较仔细，能比较有爱好地参加到老师预设好的一些实践活动中来，接受新事物的实力较强。但由于学生年龄小，也出于一些平安方面的考虑，本学期，主要是在课堂内开展教学，以儿童的生活为核心，以视察、操作、探究、调查、嬉戏等实践活动为主要形式，适时地渗透法制教化，培育学生独立思索和创新意识，引导他们学习简洁的处理信息，获得新学问，分析和解决问题的实力。培育学生的综合实力，全面提高学生的综合素养。

二、课程总体目标：

亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体相识与体验，发展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。

1、通过一些简洁的手动制作的学习，培育学生的创新精神和实践实力，让学生在实践中动手，在活动中创新，陶冶学生的情操，培育学生的合作精神，提高学生的素养。

2、亲身参加实践，注意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的主动体验和丰富的阅历。

3、发展学生在自己的生活中发觉问题、解决问题的实力，学会认知、发展学生的动手实力，养成探究学习的看法和习惯。

4、培育学生通过多种途径获得信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的实力。

5、在学科教学中有效地渗透法制教化，培育学生的法制意识，让学生学法、懂法、用法。

6、激励学生充分发挥自己的想象力，独立思索，独树一帜，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并主动主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新实力。

7、养成合作意识、民办法识、科学意识、环境意识、培育学生主动进取、擅长交往等良好的特性品质。

三、教学措施：

1、以学生为主体，在老师的指导下，让学生有充分的自主权利，每个学生自主参加，自我活动。

2、依据二年级学生的相识规律和年龄特点，充分体现探究的`过程、尝试的过程和创建的过程。让他们在活动中多动手实践，多动脑思索和多动口表达。在实践的基础上培育学生的动手实力，开发学生的智力潜能。

3、在活动教学中，学生的思想和行为可以充分自由，有广袤的活动空间和敏捷的活动时间。解决问题的思路、完成任务的方法和活动成果的呈现，学生可以充分自主、自由开动脑筋，大胆想象，主动创新。

4、搞好分层教学，刚好帮助有困难的学生，赐予每个学生一个宽松的学习环境。

5、对学生进行酷爱劳动观的教化，教化学生主动参与一些力所能及的家务劳动、生产劳动和公益劳动，常常组织学生进行劳动实践。

6、对学生进行法制教化，从小养成有良好的法制观念。

四、教学进度：

第一周：我爱我家

其次周：水果拼盘

第三周：玩具交易会

第四周：小小志愿队

第五周：我们的礼貌用语

第六周：时刻打算着

第七周：下雪了

第八周：交通小博士

第九周：交通规则遵守好

第十、十一周：奇异的七巧板

第十二周：不挑食

第十三周：脸谱创意画

第十四周：鱼儿哪儿去了

第十五周：集中留意力

第十六周：爱惜公共场所

第十七周：我是班级小主子

第十八周：动物世界

第十九、二十周：十二生肖

综合实践教学安排8

一、指导思想：

综合实践活动是一种实践性的综合课程；我们将始终着眼于发展学生的综合实践实力、创新精神和探究实力。以全面提高学生的综合实践素养，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生主动参加到各项活动中去，在“做”、“考察”、“试验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学探讨的方法，发展综合应用学问的实力，增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，学生真正得到综合素养的提高，使新课程健康、快步的发展。

二、课程目标

1、通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好；

2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；

3、学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力；

4、初步驾驭参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法、探讨探究，试验实证的方法；

5、使得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完备人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创建新生活的小主子。形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

三、背景分析：

小学四年级的学生已具备了肯定的实践实力，初步驾驭了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动详细开展的过程中形成自己的成果或作品。

四、探讨内容：

依据综合实践活动课课程内容的多样性，这一课程形态的目标特点及我校实际状况，综合学生的学习爱好爱好。主要围绕“爱我祖国，爱我家乡，爱我社区”这一主题开展综合活动课程，并恰当处理好新生成的目标和新的主题。

五、详细目标：

1、学生通过对四周环境的考察、调查、访问等相识人与环境的亲密关系，增进学生对自然的了解与相识，增加关爱自然、爱护环境的思想意识和实力。

（1）走进自然，增进对自然的了解与相识，理解人与自然的内在联系。

（2）关切自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；

（3）参加环境爱护的活动，增加环境爱护实力。

2、主动主动地参加社会活动和社区服务，增进对社会的了解与相识，增加社会实践实力，旨在培育学生的公共意识和爱心并形成社会责任感和义务感。

（1）走入社会，增进对社会的了解与相识，理解个体与社会的关系；

（2）关切社会现实，主动探究社会问题，主动参加力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践实力；

（3）遵守社会行为规范，养成社会交往实力，学会与他人共同生活、工作；

（4）关切他人，关切社会，具有服务社会的意识和对社会负责的看法。

3、学生了解社会上的很多职业分工，驾驭基本的生活技能和劳动技术，具有自我相识实力，养成负责的生活看法。

（1）反省自我，增进自我相识，确立自信，树立人生志向，主动进取。

（2）驾驭基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活看法；

（3）了解与相识现代生产和劳动技术，端正劳动看法，形成良好的劳动习惯。

4、发展主动获得学问和信息的实力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的看法，发展信息素养、探究实力和创建精神。

（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；

（2）形成自主收集信息和处理信息的实力；

（3）开展问题探究，体验探究过程，对感爱好的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；

（4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究实力和创新精神。

5、相识家乡，通过对家乡地理、人文、风情、民俗、土特产、工农业生产等方面的调查，学生对家乡的基本状况有一个也许的了解。

六、实施措施

1、以融合的方式设计和实施四大指定领域

依据地方和学校的课程资源，以探讨性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化、信息技术教化四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到志向的整合状态。

2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。

在综合实践活动的实施过程中，主动运用网络技术等信息技术手段，为学生进行合作探究开拓空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。

3、整合校内课程与校外课程

综合实践活动要打破教室的界限，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教化与非正规教化融合起来

4、多种多样的组织形式

综合实践活动课可以实行多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。

七、活动评价：

1、方案卡与评价表展示

2、实行一次现场展示会，评比“先进小组”

3、项目作业展示

4、手工制作资料收集展示

5、撰写总结

综合实践教学安排9

一、指导思想

综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体相识与体验，培育学生的创新精神，发展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。

二、教材分析

综合实践活动课程的资源是一切可利用的人力、物力、阅历、文化以及自然条件的总和，根据空间上的分布来划分，主要有：

1、学校内部资源。学校内部资源包括具有不同学问背景、特长、爱好的老师，包括图书馆、试验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的学问、阅历、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。

2、社区活动资源。社区活动资源包括各种公共文化设施、设备和场所，包括各类学校、政府机关等；包括具有不同学问背景、特长爱好、技能技艺的专家和居民；还包括地方、社区的文化传统、经济社会的发呈现实、社区一般环境等。

3、学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老师，有条件指导孩子探究自然、了解社会、发展自我。在家庭中，学生可以进行自我服务劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品选购 、损坏器具的修理等富有劳动教化意义的活动。

三、教学目标

学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观

1、通过视察、调查，让学生相识自己、善待他人、加强合作、学会共享，知道这是21世纪少年儿童应有的优良品行。让学生在”心灵驿站”中，正确相识自我，了解并驾驭与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。

2、通过视察，访问，相识地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的挚友——各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的源泉。生活在地球上的每一个人在接触自然、相识自然、观赏自然的同时，理应自觉地爱护自然。

3、通过访问，调查，让学生相识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习供应了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中，培育团结、合作、交往、创新的实力。

4、通过参与各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让学生在视察与思索、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获胜利。

四、教学措施

本课程以活动为载体、以综合为特征、以实践为重点。主要采纳如下形式：

1、以课题探讨为基本形式的探讨性学习活动。选择学生感爱好的问题，通过调查、测量、文献资料搜集等手段，收集大量的探讨资料，通过试验、实证等探讨方法，对课题绽开探讨，解决问题，并撰写小论文。

2、以实际应用为基本形式的设计性学习活动。设计性学习活动具有肯定的创建性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注意学生获得解决实际问题的技能。

3、以社会考察为主的体验性学习活动。体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方式。

五、教学内容支配及进度

周次教学内容

第1周我上学了

第2周我们的校内真漂亮

第3周我爱新挚友

第4周我长大了

第5周国庆节放假

第6周我能行

第7周小帮手

第8周文明礼貌好少年

第9周怎么办

第10周我的小手真灵活

第11周期中质量检测

第12周折飞机

第13周制造着陆伞

第14周套圈嬉戏

第15周会跳舞的小磁人

第16周想一想做一做

第17周期末质量检测

第18周猜拳冲关”

综合实践教学安排10

一、指导思想

综合实践活动课是一种探讨性活动，也是一种通过实践探讨让学生产生情感体验、实力方法和学问阅历的活动。在教化实践中我们发觉，孩子们在经验每一个主题实践活动都生成了一些与学科课程相关的实力。于此，我们想以学科实践活动为基点，开展系统性的综合实践活动，让更多的老师参加进来，以推动学生综合学习和实践探讨的实力。

二、综合实践活动课程目标：

1、亲近四周的自然环境，酷爱自然，初步形成自觉爱护四周自然的意识和实力

2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通实力，养成初步的服务意识和对社会负责的看法。

3、激发新奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法

4、培育学生细致视察事物的实力，关注社会的好品质。

5、通过与信息技术课程的整合驾驭多渠道收集和整理资料的方法。

6、培育学生酷爱家乡关切社会，主动参加社区活动，勇于担当社会责任和义务的看法。

三、活动措施：

1、指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动起先阶段，结合实例对学生进行肯定的基础训练，帮助学生驾驭利用工具书、运用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。

2、指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、视察、访问、测量等方法。

3、指导学生写好探讨日记，刚好记载探讨状况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价供应依据，引导学生形成收集和处理信息的实力。

4、刚好了解学生开展活动的状况，有针对性地进行指导、点拨与督促；组织敏捷多样的沟通、研讨活动，促进学生自我教化，帮助他们保持和进一步提高学习主动性。

5、指导学生留意活动中的平安问题，培育学生的平安意识和自我爱护实力，防止意外的平安事故发生。

6、指导对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、相识和收获进行总结和反思。

四、详细支配：

时间

主题

九月份

开学第一课

抗战日

走进传统节日——中秋

十月份

奇妙的风

十一月份

奇妙的风学科整合

十二月份

整理资料

一月

综合实践教学安排11

一、指导思想

综合实践活动的总体目标是亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体相识与体验，培育学生的创新精神，发展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。

二、学情分析

一年级小学生的文化基础学问、社会阅历和人生体验还特别有限，所以综合实践活动应当以“在体验中探讨”为主，并依靠外部力气的熏陶来实现活动的目标。在探讨和解决问题方面，强调养成初步的方向。课程的资源是一切可利用的人力、物力、阅历、文化以及自然条件的总和，主要有：

1、学校内部资源。学校内部资源包括具有不同学问背景、特长、爱好的老师，包括图书馆、试验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的学问、阅历、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。

2、学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老师，有条件指导孩子探究自然、了解社会、发展自我。在家庭中，学生可以进行自我服务劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品选购 、损坏器具的修理等富有劳动教化意义的活动。

三、教学目标

1、通过视察，访问，了解漂亮的天台山。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的挚友——各种动植物，是天台人民赖以生存的家园组成。生活在天台的每一个人在接触、相识、观赏的同时，理应自觉地爱护她。

2、通过视察、调查，让学生相识自己、善待他人、加强合作、学会共享。让学生在”心灵驿站”中，正确相识自我，了解并驾驭与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。

3、通过访问，调查，让学生相识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习供应了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中，培育团结、合作、交往、创新的实力。

4、通过参与各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让学生在视察与思索、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获胜利。

四、教学措施

本课程以活动为载体、以实践为重点。主要采纳如下形式：

1、以体验性学习活动为主体。体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方式。

2、以与学科教学相结合的探讨性学习活动为辅。每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成很多具有探讨价值的问题。这时，老师要具有敏锐的扑捉信息的实力，在教学中培育自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深化、彻底。

3、以实际应用为基本形式。设计性学习活动具有肯定的创建性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注意学生获得解决实际问题的技能。

五、教学内容支配及进度

(略)

综合实践教学安排12

一、学情分析

一年级的小学生刚刚走进校门，他们对学校全部的感觉都是簇新的，更希望学校生活能带给他们更好玩、更有意义的事情。这个年龄的孩子玩心还是很重，对待学习没有肯定的相识，只是年龄到了该上学了，并没有觉得应当多学点学问，所以实践课一方面要带领孩子走进好玩的活动中，另一方面要教化孩子形成正确的规范和习惯。

二、指导思想

实践活动课程旨在培育学生综合运用学问的实力，发觉和解决问题的实力，去体验和感受生活，培育自己的实践实力，增加创新意识。

三、教学目标

实践活动课程的总目标是：通过相识、体验、发觉、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践实力，发展对学问的综合运用和创新实力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体相识，进而养成良好的特性品质。详细为：

1、使学生获得亲身参加探讨探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的主动看法。

2、培育学生自主发觉和提出问题、解决问题的探究实力。

3、培育学生的乐于合作的情感和擅长合作的技能。

4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。

5、培育学生的公民意识、参加意识、社会责随意识和主子翁精神。

6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的学问，增加适应现代社会生活的实力。

四、基本要求

1、以转变学生的学习方式为动身点。探讨性学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施探讨性学习的根本目的和价值不在于让学生获得多么高深的探讨成果，而在于让他们在探讨过程中获得一种主动的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而变更长期以来习惯的偏重学问接受的学习方式，实现学习方式的有效转变。

2、强调学问的联系和综合运用。由于探讨性学习涉及的学习内容大多来自学生四周的现实生活，很多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决自然要求学生调动多方面的学问，并综合运用这些学问于问题解决过程中。

3、注意过程。淡化学问目标，强调对过程的参加、理解与体验，是探讨性学习的一大特色。从课程的实施与评价两方面来看，注意学习者对过程的参加和在过程中的表现，都应是探讨性学习坚持的一条基本原则。对探讨性学习而言，学生的广泛参加就是目的，在过程中获得了主动的体验就是胜利。

4、强调开放。综合实践活动和探讨性学习的目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性，为师生自主选择活动和创建性地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。

5、重视师生互动。探讨性学习要求师生之间建立一种新的关系：老师不再以学问权威的身份将预定的学问传授给学生，学生也不再作为被动的接受者接受老师发出的指令。在开放的情境中，师生将共同作为课程的开发者、创建者和实施主体，依靠自己的才智和创意，在交互过程中共同构建课程的内容，设计实施的方案，完成课程的评价。

五、教学重点、难点

在新的基础教化课程体系中，综合实践活动课程是综合程度最高的课程形态，它不是其他课程的协助或附庸，而是具有自己的独特功能和价值的相对独立的课程形态，它与其他课程领域具有等价性与互补性。为了增加实效性和可操作性，本学期，教学重点是：

1、与读书活动整合

2、与语文教材的实践活动结合

3、走进校内文化

综合实践教学安排13

一、指导思想：

综合实践活动是基于学生的干脆阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活的、体现对学问的综合运用的实践性课程，它打破教化与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，须要享受一种完整的生活，学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教化与儿童生活、社会生活的联系。它变更单一的课程结构，变更教学方式，为学生表现创新精神和实践实力供应空间。

二、学习状况分析

三年级小学生文化基础学问、社会阅历和人生体验还特别有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应当是“在体验中探讨”，即以形成干脆体验为主，在探讨和解决问题方面，强调养成初步的方向，实施综合实践课程，就是要为学生供应更多的机会，让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的新奇心，扩大视野，积累阅历，总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。

依据孩子的特点，我们今学期的探讨主题是：自我生活：洗手的学问。

三、学习目标

学会从日常生活中发觉问题；初步学会把一个问题分解为不同的要素和层次；有条理的收集有关日常生活方面的事实和素材；了解科学小试验的一般步骤；养成良好的个人生活习惯。

四、实践方式

资料的收集与整理；问卷调查；小试验。

五、方法引导

如何分析、表述问题；知道每个观点要有事实或资料作为依据；学习小组如何分工；如何上网查资料。

六、学科整合

与科学、品德与生活、健康教化、语文整合。养成良好的生活习惯；学会问题的表述；了解问卷调查的方式。

七、课时支配

每周一课时，便于师生都做好足够的课前打算，便于开展活动时进行资源共享。

详细支配：

1、2月份，制定安排，选取课题

⑴书写致家长的一封信，使家长了解综合实践活动这门课程。

⑵与学生一起选取课题，调动学生学习的主动性。

⑶依据课题制定本学期的教学安排。

2、3、4、5月份：主题活动：洗手的学问

⑴制定小组安排，分工合作。

⑵收集材料。

⑶调查采访。

⑷探讨沟通。

3、6月份，举办实践活动。

⑴组织发动。

⑵物品打算。

⑶开展活动。

⑷活动总结。

综合实践教学安排14

一、学情分析

六年级四班共有39名同学，因为学生来源困难，基础不一。所以虽然是高年级学生，他们已具备了肯定的实践实力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此在本学期要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

二、指导思想

综合实践活动是国家规定的必修课，包括探讨性学习、劳动技术教化、社区服务、社会实践四部分内容。总的指导思想：

一是以《基础教化课程改革纲要》精神为指导，主动探究课程改革新路，着眼于变更课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素养，满意学生成长的须要，培育学生成为社会须要的人才，促进办学特色的形成。

二是以学生的爱好和干脆阅历为基础，以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以探讨性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神、实践实力及体现对学问的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富干脆阅历。

培育学生的创新精神和终身学习的实力;增加学生对自然、对社会和对自我的责任感;拓展教学活动空间和活动内容;引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参加社会、生活。为学学问、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素养的提高供应了可能。

三、活动目的要求

1.增进学生对自然的了解与相识，增加关爱自然、爱护环境的思想意识和实力。

(1)走进自然，增进对自然的了解与相识，理解人与自然的内在联系。

(2)关切自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识;

(3)参加环境爱护的活动，增加环境爱护实力。

2.主动主动地参加社会活动和社区服务，增进对社会的了解与相识，增加社会实践实力，并形成社会责任感和义务感。

(1)走入社会，增进对社会的了解与相识，理解个体与社会的关系;

(2)关切社会现实，主动探究社会问题，主动参加力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践实力;

(3)遵守社会行为规范，养成社会交往实力，学会与他人共同生活、工作;

(4)关切他人，关切社会，具有服务社会的意识和对社会负责的看法。

3.驾驭基本的生活技能和劳动技术，具有自我相识实力，养成负责的生活看法。

(1)反省自我，增进自我相识，确立自信，树立人生志向，主动进取。

(2)驾驭基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活看法;

(3)了解与相识现代生产和劳动技术，端正劳动看法，形成良好的劳动习惯。

4.进行课题试验和课题探讨等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种学问，撰写实践性的记录和报告、论文等。发展主动获得学问和信息的实力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的看法，发展信息素养、探究实力和创建精神。

(1)学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施;

(2)形成自主收集信息和处理信息的实力;

(3)开展问题探究，体验探究过程，对感爱好的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究;

(4)养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究实力和创新精神。

四、课程目标

1.情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好。

2.学问目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3.实力目标：使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。初步驾驭参加社会实践与调查的方法，信息资料的搜寻，分析与处理的方法和探讨探究、实践实证的方法。

4.人格目标：获得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善的人格，初