小学英语-Unit 7 Numbers教学设计学情分析教材分析课后反思

课题英语三年级上册Unit7Lesson2Howmanybooksdoyouhave?设计者教材分析本课是科学技术出版社小学英语三年级上册Unit7Lesson2Howmanybooksdoyouhave?第七单元的话题是Numbers,主要是学习数字的表达，能听、说、认读表示数字的单词one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,和ten，并能结合句型灵活运用；能听、说、认读本单元询问数量、年龄的句子“Howmany…doyouhave?”“Howoldareyou?”，能用所学句型就物品的数量、人物的年龄进行问答，交流简单的信息。本课内容主要是文中几个小朋友互相询问文具的数量，用到的句型结构为Howmany…doyouhave?Ihave…,本课在第一课的基础上，要学会五个数字单词，six,seven,eight,nine,和ten。学生要能够对物品数量进行问答。学情分析1.学生已有的认知水平本课的授课对象是三年级上学期的学生，全班42人，年龄在8岁左右，学生的思维比较活跃。学生使用的教材为小学英语（三年级起点），主要以会话形式学习语言，经过两个月的英语学习，学生学会了简单的英语交际，如问好、介绍朋友、介绍家人、介绍自己的身体，介绍自己的文具等。2.学生已有的知识储备这节课内容依托文具类单词，通过数文具，学习如何询问物品的数量，从而学习5-10个数字，学生在本册第五单元学过文具类单词，而数字1-5在本单元第一课也已经学过，学生已经熟练掌握。这些内容的学习为本课学生的语言表达提供了一定的语言支撑，辅助学生更高层次的输出和进行更深层次的语言训练。教学目标1.能听、说、认读数字词汇：six、seven、eight、nine和ten，并能结合句型、环境，正确灵活运用。2.能听、说、认读询问数量的语言：Howmany…doyouhave?并能描述熟练的多少“Ihave…”3.能用所学英语就物品的数量进行问答，交流简单信息。4.了解和渗透不同国家的数字文化，感知数字文化差异。教学重点及难点教学重点：能听懂、会说“Howmany…doyouhave?”教学难点：“Howmany…doyouhave?”的意思、用法及回答；复数名词词尾“s”的读音。教学准备本节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片，声音，动画来刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强的学习效果。教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图开放式导入活动1：Warm-up播放视频歌曲《Howmany?》活动2：Lead-inT:Thesong’s《Howmany》.板书Howmany导入课题：TodaywearegoingtolearnUnit7Lesson2Howmanybooksdoyouhave?活动3：BodyShowT:Nowpleasestandup,let’shaveabodyshow.Look!Ihaveahead.Andyou?活动1：Warm-up跟唱歌曲活动2：Lead-in跟读HowmanyHowmanybooksdoyouhave?活动3：BodyShow跟随老师一起边说边做Ihaveahead.Ihaveaface.Ihaveanose.Ihaveamouth.Ihavetwoears.Ihavetwoeyes.Ihavetwohands.Ihavetwoarms.Ihavetwolegs.Ihavetwofeet.1.用与本节课有关数字话题的英语歌曲热身，复习数字1-52.通过歌曲题目自然引入标题，学生跟读课题，初步感知句型“Howmany…doyouhave?”3.通过BodyShow的活动，激活与本课内容相关的旧知，让学生回顾句型Ihave…，为本课学习表达数量的句子做铺垫。核心过程推进活动1：复习数字1-5，新授数字6T:Oh!Youhavetwoeyes，ears,hands,arms,legs,andfeet.Look!WhatdoIhave?（手拿两支铅笔）T:Howmanypencils?（板书添加pencils）反复练习1-5T:Nowhowmanypencils?（出示六支铅笔，全班一起数一数，新授count，板书Let’scount.）新授six请一名同学把1-6个数字卡片，按照顺序贴到黑板上。活动2：新授数字8、9幻灯片出示加法T:Nowlet’sdosomemathsexcises.Look！What’s2and6?学习单词eightWhat’s5and4?学习数字nine活动3：新授数字7T:Lookattheblackboard.Let’sreadthenumberstogether.Oh!Whichnumberismissing?新授seven活动4：新授数字10Gussinggame幻灯片出示10个书包，并以图片遮挡，引导学生猜一猜Howmanyschoolbags?Let'scount.Onetwo…ten.Tenschoolbags.活动5：Singasong《Tenlittlepandas》活动6：MagicEyes屏幕快速6-10五个数字的单词，以及文具类的单复数单词活动7：句型学习屏幕呈现Pencils,Pencils,Howmanypencilsdoyouhave?学生读出后，教师拿出自己的铅笔，Oh！Ihavesixpencils.（贴板书）Howmanypencilsdoyouhave?（添加板书doyouhave，并领读新句型）Pleasecountbyyourself.活动8：对话理解播放动画视频，学生带问题看视频，找出人物拥有的文具数量。播放对话，学生跟读活动1：复习数字1-5学习数字6Ss:PencilsTwopencilsThreepencilsFivepencils学生随老师出示的铅笔数量，练习数字1-5的读法。跟随老师一起数一数铅笔数量。一同学上黑板把1-6数字贴黑板上。活动2：学习数字8、9看大屏幕，回答问题S1：eight全班跟读eight，并排火车练习S2：nine全班跟读nine，并互相纠正嘴型，注意i的发音活动3：学习数字7找出缺少的单词7学习单词seven活动4：学习数字10学生猜出不同的数字然后跟随老师一起数一数屏幕上的书包，并学习单词ten活动5：Singasong《Tenlittlepandas》活动6：MagicEyes看屏幕，迅速读出单词活动7：句型学习学生读出Pencils,Pencils,Howmanypencilsdoyouhave?（不会读可以找一个学生起来读）自己数一数自己的铅笔数量。全班练习：全班一起问Pencils,Pencils,Howmanypencilsdoyouhave?然后一名同学起来说出自己的铅笔数量…，…，Ihave…pencils.活动8：对话理解看视频，分别找出王红有多少书，王红和李明各自有多少铅笔，王红和詹妮各自有多少钢笔跟读对话，模仿正确的语音语调1.通过数铅笔的形式练习数字1-5并学习数字6，为后面表达物品数量做铺垫，同时也引出对新数字的学习。2.以算数的方式导入8和9的学习，调动学生的学习兴趣。3.通过寻找丢失的单词，引导学生把注意力集中到最后一个没学的数字7上。4.猜一猜的活动，既练习了刚才学习的几个数字，又导入了新单词ten的学习。5.在学完10个数字后，通过歌曲的形式练习10个数字的发音。6.练习数字和文具类单词，为后面句子的表达奠定基础。7.通过数一数铅笔的形式，练习如何询问物体数量，并做出回答。8．在课的单词和句型结构已经学完的基础上，学生对于课文的学习重点落在了理解对话上，培养学生听音获取信息的能力，也进一步内化学过的单词和句型。开放式延伸活动1：StationeryShow用学过的句子和朋友互相介绍一下你们手中的文具活动2：CultureDifferenceInChina,theluckynumberis….Theunluckynumberis….Inwesterncountries,theluckynumberis….Theunluckynumberis….活动1：StationeryShowHello，…!Look!Ihavea…Ihavetwo…Howmany…doyouhave?活动2：CultureDifference学生在教师的引导下说出中国人的幸运数字6和8，非幸运数字4。并了解西方人的幸运数字和不幸运数字1.通过向朋友介绍自己的文具，进一步练习数字，并练习句型Howmany…doyouhave?Ihave…2.了解和渗透不同国家的数字文化，引导学生感知数字文化差异。学生作业设计Superreporter！当一名小记者，调查同学的家庭成员、朋友及老师的数量。运用语言：—Howmany.......doyouhave?—Ihave....brothers兄弟，sisters姐妹，friends朋友，teachers老师板书设计Unit7Lesson2Howmanybooksdoyouhave?Howmanypencilsdoyouhave?Howmanypencilsdoyouhave?LetLet’scount.10个数字单词张贴10个数字单词张贴Ihavesixpencils.Ihavesixpencils.副板书副板书英语三年级上册Unit7Lesson2Howmanybooksdoyouhave?【学情分析】1.学生已有的认知水平本课的授课对象是三年级上学期的学生，全班42人，年龄在8岁左右，学生的思维比较活跃。学生使用的教材为小学英语（三年级起点），主要以会话形式学习语言，经过两个月的英语学习，学生学会了简单的英语交际，如问好、介绍朋友、介绍家人、介绍自己的身体，介绍自己的文具等。2.学生已有的知识储备这节课内容依托文具类单词，通过数文具，学习如何询问物品的数量，从而学习5-10个数字，学生在本册第五单元学过文具类单词，而数字1-5在本单元第一课也已经学过，学生已经熟练掌握。这些内容的学习为本课学生的语言表达提供了一定的语言支撑，辅助学生更高层次的输出和进行更深层次的语言训练。英语三年级上册Unit7Lesson2Howmanybooksdoyouhave?【效果分析】1.从课堂整体层面分析：本节课从练习学习数字入手，在数铅笔的过程中，练习数字的说法，从而过渡到用句子Howmany…doyouhave?整体来看，课堂前半部分学生积极性高，对数字学习也掌握比较扎实，多种练习方式有序进行，但是当过渡到句子练习时，再加上文具的表达，学生感觉困难好多。虽然是层层推进，但是在推到最后的时候，学生存在一些困难，练习时间不足，以至于表达上存在障碍。2.从学生层面分析：在教师的引导下能积极主动的进行合作学习，询问对方文具的数量，并进行展示。在展示环节，有些同学羞于展示，有些同学英语表达声音很小，不敢说英语，害怕出错误。如果学生能够更自信点就更好了，这需要老师的带动。大部分同学上课积极性高，教师要多关注羞于表达的同学。3.从教师层面分析：（1）把握住了重难点，能够给学生足够的练习机会，数字单词练习到位，较扎实，句型练习用时较少，导致学生在拓展环节，介绍自己的文具老出错误（2）教学难点Howmany…doyouhave?句型还需要多加以练习，排除语言障碍。（3）学生对教师的口令不是很清晰，导致某些环节配合不默契（4）在学生展示的时候，要多进行鼓励，让他们大胆的用英语进行表达。Unit7Lesson2Howmanybooksdoyouhave?【教材分析】本课是科学技术出版社小学英语三年级上册Unit7Lesson2Howmanybooksdoyouhave?第七单元的话题是Numbers,主要是学习数字的表达，能听、说、认读表示数字的单词one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,和ten，并能结合句型灵活运用；能听、说、认读本单元询问数量、年龄的句子“Howmany…doyouhave?”“Howoldareyou?”，能用所学句型就物品的数量、人物的年龄进行问答，交流简单的信息。本课内容主要是文中几个小朋友互相询问文具的数量，用到的句型结构为Howmany…doyouhave?Ihave…,本课在第一课的基础上，要学会五个数字单词，six,seven,eight,nine,和ten。学生要能够对物品数量进行问答。英语三年级上册Unit7Lesson2Howmanybooksdoyouhave?【评测练习】一、课前预习：介绍自己的身体Ihaveahead.Ihaveaface.Ihaveanose.Ihaveamouth.Ihavetwoears.Ihavetwoeyes.Ihavetwohands.Ihavetwoarms.Ihavetwolegs.Ihavetwofeet.二、课堂练习：同桌互相介绍自己的文具Hello，…!Look!Ihavea…Ihavetwo…Ihavefour…Ihaveseven…Howmany…doyouhave?英语三年级上册Unit7Lesso