只有一个地球教案

部编版六年级上册第六单元《只有一个地球》+丛书4《绿色能源：可燃冰》+丛书1《骆驼——沙漠之舟》【课型】精读引领课【教学目标】1.掌握说明文说明方法，体会说明方法的好处。2.感受说明文语言在表达上准确生动的特点。3.学习运用“联系实际，深入思考”的方法，加深对课文的理解，树立珍惜资源，保护地球的意识。【教学重难点】1.掌握说明方法，感受说明文语言在表达上准确生动的特点。2.通过联系实际思考问题，加深对课文内容的理解，并将保护地球的意识付诸行动。【教学过程】一、谈话导入板写课题遨游在太空的宇航员发出了怎样的感叹呢？出示句子，“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”1、全班齐读句子2、找句子关键词（板书可爱、破碎）二、品读课文，精读悟法出示课件：默读课文，找一找文中的体现“地球的可爱”的句子，划出有关的句子，读一读。（一）.出示说明“地球可爱”的句子。（课件做链接）映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。出示“地球太容易破碎了”的句子。人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。点出段落的重点词语“生态灾难”（生态系统平衡被破坏之后人类面临的生存危机。）交流课前收集到的生态灾难资料，谈谈对生态灾难的理解！小组汇报情况①师补充资料，深入感受“生态灾难”：预设：（是的，现在全球生态环境亮起了红灯，世界上有23%的耕地面积严重退化。1/3土地面临沙漠化，10亿人口受到荒漠化威胁。1/4人类所患疾病与环境恶化有关。一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严重的警告，如果我们再不保护环境，我们所在的世界还会有明天吗？人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。思考“本来”的意思，如果去掉它，行吗？为什么？（“本来”的意思是原先、先前。这个词语准确地点明了可再生资源已经遭到破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性。体现了说明文语言的科学性、严谨性。）小结方法。借助本文的学习，我们感受到了科学小品文用词准确的特点，体会了说明方法的好处，还运用“联系生活实际，深入思考”的读书方法加深了对课文的理解。三、巩固知识，小组讨论1.默读丛书4第74页《绿色能源：可燃冰》，默读本文，运用刚才学到的学习科学小品文的方法，进行小组讨论。（1）找一找文章中的句子运用了哪些说明方法，有什么好处？（2）读下面的句子，注意加点的词语，是否可以删掉“几乎”？为什么？可燃冰像常规天然气一样，完全燃烧后只剩下二氧化碳和水，几乎不产生任何污染，是一种绿色能源。（3）联系生活实际，谈谈你对绿色能源的理解？小组汇报小结。拓展阅读，迁移运用同学们，请用刚才学到的方法让我们一起去学习丛书1第111页的《骆驼——少漠之舟》（1）找一找