流西河镇中心学校走教制度

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教师走教，又名跨校上课，即一名教师跨两个以上的学校，任教同一门课程。针对我镇农村小学音、体、美师资短缺的问题，结合本镇办学实际从2014年下期开始推行音、体、美教师走教制度。

一、科学组建走教队伍。

挑选出业务精、师德高的教学骨干，组成走教小组，并从教学理念、教学方法、新课程标准、师德修养等方面对其进行为期一周的岗前强化培训。成立走教工作领导小组，负责对此项工作进行安排部署和日常管理。

二、走教工作目标准确定位。

以提升教育教学质量为中心，以提高教师素质为重点，逐步缩小教师间、校际间的差距，促进全镇教育均衡发展。每位走教教师不仅要为学生授课，更要充分发挥自身的示范、带动和辐射作用，对受援学校教师进行全方位的传、帮、带，从教育教学理念、教学技能、教学模式创新、教育信息技术的应用等方面对其进行有效引领和帮助，从而达到"走教一处，受益一方'的效果。

三、进行严格管理。

制定《流西河镇走教教师考核细则》，对走教教师进行全面细致的考评，激发其走教工作的积极性；不定期对走教教师实施跟踪听课，对其进行督促指导；每年对走教工作进行一次总评，对成绩突出的教师给予表彰和奖励。

流西河镇中心学校走教工作领导小组

针对我镇农村小学音、体、美师资短缺的问题，结合本镇办学实际从2014年下期开始推行音、体、美教师走教制度。为将走教制度得以落实抓好，我们设立走教工作领导小组。

组长：z

副组长：z

成员：

篇2:中心学校走教工作实施方案

z中心学校走教工作实施方案

一、指导思想

"走教是用最低的成本，做最多的事情'。为了推进城乡教育一体化，突出农村中心学校的一体化管理，达到师资均衡，让农村小学的孩子能享受到均衡的师资资源，实现优质教育资源共享。根据我校实际，特制定以下走教工作细则。

二、具体措施

（一）选派培训走教教师

1、新学年开学前一周，中心学校根据全乡教师所学专业，从音乐、体育、美术、信息技术学科中挑选专业性强、素质高的教师确定为走教教师。

2、走教教师的培训。走教教师确定后，中心学校对走教教师进行集中培训，重点从走教的意义、走教的方法、走教课堂的构建等方面进行培训。

3、中心学校为走教教师提供长期培训保障，走教教师优先参加市、区、乡组织的教研活动。

4、走教教师档案资料。

走教专业姓名性别出生年月何年何校何专业毕业职称最高学历备注

（二）筛选确定走教学校

1、根据新学年开学初各校课程统一安排情况，把缺少音、体、美、信息技术专业学科教师的学校确定为走教学校。

2、20142015学年度z中心学校走教工作安排一览表

走教学校走教教师安排日程安排

（三）常规监管制度

1、走教教师由中心学校和走教学校进行共同管理。

2、由于走教教师流动性大，为了便于管理，实行双向签到制度，走教教师到走教学校上课时，按时在走教学校进行签到，其它工作日在本校签到。

3、走教学校负责考核记载。走教教师到走教学校上课时，走教学校负责对走教教师任课情况进行记录，学期结束给予评价意见。

4、走教教师的走教教案、作业由所在走教学校进行定期检查并记录。

5、中心学校教务处定期或不定期对走教教师的课堂教学、备课、作业批改、课时安排等情况进行检查，并做好记录。检查结果作为评价走教教师工作业绩的依据之一。

（四）保障措施

1、加强组织领导

成立z中心学校走教工作领导小组，确保该项工作顺利开展。

组长：z

副组长：z

成员：zz

下设办公室，z同志任办公室主任。

2、制定计划和方案，科学实施。

中心学校根据实际情况制定该项工作的计划、实施方案，并切实抓好落实，定期召开专题会议，认真研究和解决工作中出现的新情况、新问题。

3、注重过程性管理，抓好落实。

教师走教有利于各校间的均衡发展，是一项有深远影响的工作，在实施过程中必须注重过程性管理，抓好落实，而不能流于形式，疏于管理。

（五）考核奖励办法

1、中心学