小学英语-Unit1 It's winter教学设计学情分析教材分析课后反思

It’swinter教学设计教学活动设计：Step1:Warm-upandlead-in导入1.从季节导入。播放英文歌曲Seasonssong,让学生根据歌曲及动画初步感知四个季节2.Picturetalking:低年级小学生在语言学习上比较显著的特点之一是愿意开口、敢于开口、不怕说错，所以我们要抓住这一时期的特点，鼓励学生尽量多说。所以在日常的课文教学展开之前，应加入picturetalking的环节。3.播放活动1的动画，请学生看动画。重点学习单词“spring,summer,autumn,winter”。在学习过程中可以使用闪卡或其他的跟读小游戏来让学生多读单词。4.再次播放录音，请学生跟读，随后也可以采用小组跟读、个人跟读等形式继续练习，并鼓励学生模仿语音语调。Step2:Textlearning教师准备一个箱子，里面装有服饰，请学生从箱子里抽出实物，并初步学习单词，因为本节课生词共10个，对二年级学生来说是一个难点，可以将难点分解练习，提前利用实物教学。2.播放活动2的动画，理解课文语境，教师可以提出几个帮助学生理解课文语境的问题。3.由于本课是陈述语段，没有前后故事情节的关联，所以在第二次播放动画时可以按照季节分段播放。教师将黑板分成四部分，学习时教师围绕以上三个问题展开教学，Whatseasonisit?It’sspring.Howdowefeel?Isithot?Isitcold?No,it’swarm.Whatdowewear?Wewear和Wedon’twear.可让学生自己动手给图片上的小孩穿上相应的衣物。4.多播放几遍动画，请学生跟读课文。老师可以请学生分组跟读课文，并分图朗读课文。Step3:PracticePPT游戏Magiceyes练习单词。教师还可以将词汇和语句编成韵律诗，请学生跟着节奏练习，如It'swarminspring.It'shotinsummer.It'scoolinautumn.It'scoldinwinter.jacket,jacket,jacket,Iwearjacket.T-shirt,T-shirt,T-shirt,Idon’twearT-shirt.还可以玩传递句子的游戏，进一步加强学生对句子的熟练度。Studentssaythesentencesonebyoneinhigh/lowvoice.根据黑板上完成的四季提示，仿照课文描述四季。Step6:Summaryandhomework:对本课进行简单的小结之后就可以布置本课的课后作业了1.听并跟读本课课文，注意模仿语音语调。2.课后和同桌一起调查每人喜欢的季节。It’swinter.学情分析学情分析二年级的学生，处于学习的初期阶段，他们的注意力持续时间很短，容易分散，在课堂上，教师应运动多样的方式方法来吸引学生的注意力，如精美的课件，生动有趣的活动等等。而且在低年段的英语教学中，学生学习兴趣的培养也是至关重要的，低年级的学生活泼好动，喜欢受到老师的表扬，如果是单调的课堂，学生的学习兴趣慢慢下降，甚至在以后的学习中产生厌倦的情绪。除此之外，他们原有的基础知识比较单薄，在课堂上，我还侧重学生听说和认读能力的培养，让学生尽量开口用英语进行表达，朗读课文时要求学生指读，培养学生良好的学习习惯。效果分析经过一节课学习，学生们已经能谈论四季的特点和合适的穿着及活动。但是部分学生对于课文的朗读还不熟练，需要更多的跟读练习。It’swinter教材分析本课是新标准英语一年级起点二年级上册第九模块第一单元，本单元的话题是季节、天气与着装。课文中描述了春夏秋冬四个季节的气候以及人们的穿着。四张图片分别介绍了四个季节的典型气候特点、人们的衣着特征以及不宜穿着的衣物，告诉大家要遵循自然规律，按照季节特征穿衣。全体学生能理解词汇：winter,fly,in,spring,summer,autumn,skating,goskating,warm,wear,jacket,sunglasses,cool,sweater,gloves,cold,coat全体学生能运用：winter,in,spring,summer,autumn,wear部分学生能运用：fly,skating,goskating,warm,wear,jacket,sunglasses,cool,sweater,gloves,cold,coat全体学生能运用“Wewear...”谈论不同季节的着装。评测练习 课后反思本节课课堂环节设计合理，学生参与度比较高。但本课生词多，部分学生掌握的还不够好。It’swinter.课标分析新课标中指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力。小学二年级主要是培养学生对学习英语的兴趣，并侧重学生听说能力的培养，依据新课标的理念，针对二年级学生活泼好动的个性特点，我在本节课中设计了丰富的活动，让学生充分调动各种感