《第二节气温的变化与分布》教学设计(江苏省县级优课)x-七年级地理教案

《气温和气温的分布》教学设计一、教学目标：知识能力：1.知道气温及测定方法。2.能举例说明气温与人类生产和生活的关系。3.能用气温曲线图，说明气温的日变化和年变化规律。过程与方法：1.学会计算月平均气温和年平均气温。2.初步学会阅读和绘制气温曲线图。情感、态度和价值观：通过分析气温与人类生产、生活关系的例子，培养学生养成关注现实生活中地理现象的意识。二、教学重难点：教学重点：学会阅读气温变化曲线图。教学难点：理解气温的变化规律。三、教学准备：制作多媒体课件四、教学过程：创设情境，导入新课：根据当天气温状况，体验气温和生活的关系。1、阅读53页第一节，指出“气温是指大气的温度”。2、阅读54《气温的观测》，了解气温的观测和气温的单位。3、阅读图3.10，计算日平均气温并说明月平均气温和年平均气温的计算方法。自学检测（一）1、气象站观测的气温是放在______里的温度计测得的。温度计离地面____米。测定的气温一般用____温标，记做____，读做______。2、对气温的观测，一般在北京时间__时、__时、__时、__时。3、聪明的你知道日平均气温的计算方法吗？月平均气温和年平均气温呢？气温的变化读课本53页，自学完成：

1、午热晨凉以（一天）为周期的气温变化叫（气温日变化）读图3.11，试着读出日最高气温和出现的时刻，最低气温和出现的时刻。会算气温日较差。一天中几时气温最高？最高气温是多少？几时气温最低？最低气温是多少？计算气温日较差。多媒体展示：气温的日变化（气温曲线图）得出气温日变化规律：最高气温出现在午后两点，最低气温出现在日出前后。2、冬寒夏暑以（一年）为周期的气温变化叫（气温年变化）（一）读图3.12，回答北半球陆地一年中几月气温最高？几月气温最低？海洋几月气温最高？几月气温最低？计算气温年较差。结论：北半球气温，陆地（）月最高，（）月最低。（二）ppt展示“乌鲁木齐和札幌气温变化曲线图”，探究陆地和海洋气温年变化的差异，回答问题，完成学案。乌鲁木齐全年气温______月最高，______月最低；札幌全年气温______月最高，______月最低结论一：因为海洋增温和降温的速度都比陆地慢，所以同纬度地带，同一季节海洋总是比陆地推迟一个月到达最热或最冷。（三）ppt展示南北半球气温曲线，探究南北半球气温曲线差异。结论二：因为南北半球季节相反，所以南北半球气温曲线开口相反，即北半球气温曲线开口______，南半球气温曲线开口______。

出示图表，学生填表

大陆海洋月平均最高温月平均最低温月平均最高温月平均最低温北半球（

）月（

）月（

）月（

）月南半球（

）月（

）月（

）月（

）月

3、多媒体展示练习：气温的年变化（气温曲线图，热带、温带和寒带）展示：A、B、C、D三地气温曲线图，回答下列问题。

（1）A地气温变化有什么特点？位于哪个温度带？（各月气温都很高，热带）

（2）B、C二地的气温曲线有什么特点？位于哪个半球？（呈波峰状，北半球）

（3）D地气温与B、C有什么不同？位于哪个半球？（呈波谷状，南半球）小结：通常用气温曲线图来表示气温在时间上的变化；气温的年变化规律：不同地区气温的年变化不同；热带地区气温的年变化小；温带和寒带的气温年变化大。因为海洋夏季受热增温速度比陆地慢，冬季降温速度也慢。同一季节，海洋总是比陆地推迟一个月到达最热或最冷；南北半球因季节相反，所以气温最高月和气温最低月总是相反；4、（多媒体展示）绘制常熟市年变化曲线图气温曲线图的画法：横坐标表示时间，纵坐标表示日均温，将二者的交点用平滑曲线连接起来就是气温曲线。（1）横坐标轴，把它平分成12段，逐段标上月份（注意把握图幅的大小，横坐标轴不易过长或过短）。（2）绘出纵坐标轴，按相等的温度差标上气温刻度（注意把握温度差不易太大或太小，并要根据月均温的最高值和最低值，确定和标注气温的刻度）。（3）画出各月份与横坐标轴的垂线，以及各气温刻度与纵坐轴的垂线。（4）将表中各月的气温数据用点标注出来。（5）将各点平滑地连接成一条曲线（注意画曲线时，既要平滑，又