2022修订版-郢人教学设计

《郢人》教学设计教学目标：1、熟练朗读课文，掌握重点词语含义。2、学会结合注释疏通文意。3、了解故事内容，把握人物之间的情感。4、理解庄子运用寓言进行比喻的手法。5、体悟古人重情重义的纯朴情操。重点：1.学会结合注释疏通文意。2.了解故事内容，把握人物之间的情感。难点：理解庄子运用寓言进行比喻的手法。教时：1教时教学过程一、课前导入：“高山流水觅知音”，“海内存知己，天涯若比邻”，古人这种“知心”的“知己”故事历来为人们所称道。二、了解作者作品（学生小组交流所搜集的资料。）教师用多媒体展示：庄子（前369-前286），汉族，姓庄名周，字子休，战国时期散文家、思想家和哲学家，宋国人，道家学说的主要创始人之一。庄子与道家始祖老子并称“老庄”，他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”。代表作品为《庄子》，名篇有《逍遥游》、《齐物论》等，庄子主张“天人合一”和“清静无为”。三、相关背景教师口头介绍：庄子与惠子常常在讨论问题时互相抬杠。但在情谊上，庄子一直将惠子当作是生平唯一的挚友。四、整体感知1、朗读课文。（小组合作读课文，解决疑难字音和停顿，然后教师用多媒体展示课文，无标点，指导学生朗读，把握停顿。）2、翻译课文：学生分小组翻译课文，就课文不理解的词语质疑。先在小组内质疑，小组不能解决的交全班讨论。字词积累：（先隐藏，然后用多媒体展示）（1）通假字郢人垩慢其鼻端若蝇翼（慢：通“墁”，涂抹。）（2）古今异义匠石运斤成风而斫之斤：古义，斧子一类的工具；今义，度量衡单位。（3）重点字词①郢：春秋战国时期楚国的国都。“郢人”指楚国都城里的某人。垩：石灰。慢：通“墁”。涂抹。②匠石：工匠名。斫：削，清除。③运：挥动。斤：斧头。④听：任凭。⑤宋元君：宋国国君。⑥质：对手。⑦夫子：指惠子。3、解释划线词语，翻译句子。（1）顾谓从者曰：郢人垩慢其鼻端若蝇翼，使匠石斫之。（2）匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。（3、）尝试为寡人为之。（4）臣则尝能斫之.虽然，臣之质死久矣。（5）自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣。五、合作探讨交流（多媒体展示）合作交流：（相关内容隐藏，归纳时拉开展示。）1、庄子给从者讲了一个怎样的故事？2、从哪些语句可以看出匠石和郢人非常的默契和互相信任？3、为什么匠石和郢人能这样的默契和互相信任？4、匠石为什么不愿为宋元君尝试？5、庄子讲这个故事有什么目的？6、这则寓言故事告诉我们一个什么道理？探究：结合本文探究庄子散文的艺术特色。归纳：（学生归纳，教师通过思维导图展示）六、课堂小结本文故事简短。富有感染力。惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人了。在这短短的寓言中，流露出纯厚真挚之情。同时它告诫人们，要以诚相托，以心相印；信赖，能够产生力量；信赖，能够创造奇迹。七、达标测评：1、“郢人斫垩”和“匠石运斤”现在作为一个成语，被人们广泛应用在日常生活中，试解释它的含义？2、古人留下许多关于友谊、知己的许多名言诗句，请你写出两句。（学生交流完后，教师展示）3、结合《伯牙善鼓琴》《郢人》两篇课文，补充完成下题。友谊就是伯牙和