小学语文五年级春学期 第二单元《草船借箭》 单元作业设计

小学语文五年级第二学期小学语文五年级第二学期第二单元PAGEPAGE1小学语文五年级第二学期第二单元作业设计一、单元信息教材版本第二学期教育部组织编写（人民教育出版社出版）重组单元课时信息1《草船借箭》第5课2《景阳冈》第6课3《猴王出世》第7课4《红楼春趣》第8课5《怎么表演课本剧》口语交际6《写读后感》习作7《语文园地》语文园地8《读古典名著，品百味人生》快乐读书吧二、单元分析《义务教育语文课程标准(2011年版)》中对第三学段有明确要求:“有较强的独立识字能力。”“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。”“阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。”“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。”“表达有条理，语气、语调适当。”本单元以“走近中国古典名著”为主题，编排了四篇课文：《草船借箭》是根据《三国演义》的相关情节改写的，讲述了诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”的故事；《景阳冈》节选自《水浒传》，记叙了武松打虎的故事；《猴王出世》节选自《西游记》，主要写了一块仙石孕育出的石猴并发现了水帘洞，然后被群猴拜为猴王的故事；《红楼春趣》节选自《红楼梦》，讲述了宝玉等人在大观园里放风筝的故事。本组课文意在带领学生走近中国古典名著，初步学习阅读古典名著的方法，产生阅读古典名著的兴趣。本单元的语文要素是“初步学习阅读古典名著的方法”。这是小学阶段第一次集中安排古典名著学习，学生理解内容有一定的难度，引导学生掌握一些阅读古典名著的方法，可以减轻其畏难情绪，让阅读变得顺畅。本单元的习作要求是“学习写读后感”，要求学生把读过的一篇文章或一本书后产生的感想写下来，意在引导学生回顾读过的文章或书籍，关注阅读过程中产生的思考与感受，并清楚地表达出来。五年级的学生对语言文字已经有了一定的理解能力，对古典文学也有了一定的了解，这为本单元的内容学习奠定了基础。本单元是小学阶段第一次集中地系统地安排古典名著的学习，让我们初步学习阅读古典名著的方法。不要畏难，要带着浓厚的兴趣去理解语句的大致意思，使阅读变得顺畅。可以适度结合相关的影视资源，联系上下文把握课文的主要内容，不要细究一些难以理解的语句，对古典名著的文学价值不必深入探究。三、单元学习与作业目标名著中常用事物名称的大致意思。背诵、默写《鸟鸣涧》。能初步了解阅读古典名著的方法，把握课文的主要内容，感受主要人物的特点。能根据古典名著中著名的外貌描写猜测所写的人物。读成果。意见，并通过协商形成一致的看法。选择一篇学过的课文进行角色扮演。感。四、单元作业设计思路开展主题意义探究。本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：同层次的作业，设置不同类型的要求。课时作业包含基础性作业、提升性作业、综合性作业注重综合素养的提升，让学生学以致用。2.作业模块。课时作业回归课本，拓展知识，作业注重“分层设计”和“格，通过课文和习题的练习，掌握写作方法。进行表达；巩固语篇理解，能仿照描绘场景的方法，提升书面表达能力。五、课时作业草船借箭（第一课时作业）作业层次作业内容设计意图评价设计时长基础性作业一、大显身手本题主要考查学生对本课基础知识的了解评价主体：五分钟1.给加点字选择正确的读音。wàn）nà） diào）dōu） zài）评价方式：2.用横线画出下列词语中的错别字，然后更正在后面的括号里。庶掩（ ） 季妒（ ） 山塞（ ） 雷鼓（ ）提升性作业二、挑战自我1.给加点字选择正确的解释。忌：①嫉妒，憎恨；②怕，畏惧；③禁戒( )本题主评价主体：五分钟( )( )要训练学生对字义的理2.思维导图：请你将《草船借箭》整理成一张思维导图，梳解和对课文理出本文的逻辑架构，写出包含的模块内容，并补充详细细内容的梳理节。。评价方式：综合性作业三、勇攀高峰本题意在通过对比阅读，来拓评价主体：十分钟1.下列哪句诗描写的人物是诸葛亮？ ( )A.三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。B.脱帽露顶王公前，挥毫落纸如云烟。C.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。D.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。2.把下列关于《三国演义》的歇后语连起来。张飞吃豆芽 一言不发徐庶进曹营 一个愿打，一个愿挨展学生对古诗和歇后语的积累。评价方式：周瑜打黄盖 小菜一碟刘备借荆州 能者多劳诸葛亮当伙夫 有借无还草船借箭（第二课时作业）作业层次作业内容设计意图评价设计时长基础性作业一、大显身手1.看拼音，写词语。周瑜dùjì()诸葛亮的才干，想借造箭抵挡cáowěi 诸葛亮dū 下，诸葛亮圆满完成任务。2.用“然”字组词并填空。谁能在三天造好十万支箭呢？（），这是周瑜想刁难诸葛亮，诸葛亮（）清楚这是周瑜的阴谋，但诸葛亮才智过人，早有妙计。后来，诸葛亮（）“借”箭成功，令周瑜不得不对他（ ）起敬。）本题主要考察学生对本课词语的掌握情况。评价主体：评价方式：五分钟二、挑战自我1.根据课文内容填空。本题主要是考察学生对课文主评价主体：五分钟》相关内容改写，主要讲提升性作业支箭“借”箭，挫败的阴谋。要内容的掌握和对人物2.用“√”选择恰当的形容人物的词语。的了解。评价方式：办。不知道这十万支箭什么时候用？”（2）周瑜（心中有数 明知故问）：“十天造得好吗？”好？”（4）诸葛亮（得意洋洋 胸有成竹）：“只要三天。”综合性作业三、勇攀高峰评价主体：1.课文是通过什么内容来刻画诸葛亮这个人物的？他有什么特点？2.你最喜欢《三国演义》中的哪个人物？选择他的一个典型本题通评价方式：十分钟事例讲给大家听吧！过问答题和表格中的信息，让学生更透彻地了解人物的特点。景阳冈（第一课时作业）作业层次作业内容设计意图评价设计时长基础性作业一、大显身手本题主评价主体：五分钟1.用“√”给加点字选择正确的读音。绰（chuò chāo）绰有余。要通过对易（2）湖泊（bó pō）上停泊（bó pō）着一只小船。错字字音字评价方式：2.选字填空。（岗 冈） 站 景阳 固学生对生（榜 傍） 文 晚（碟 蝶） 提升性作业二、挑战自我评价主体：》》合称为中国古典四大名著。2.回忆《景阳冈》一文，按照故事的发展顺序补充内容。本题通评价方式：五分钟喝酒过填空的形对本课主要内容和相关知识的掌握。综合性作业三、勇攀高峰本题通过名片的形式，考查学评价主体：十分钟选择《水浒传》中自己最喜欢的一位英雄好汉，为他设计一张名片。简要介绍他的一个故事，用上恰当的成语或诗句来评价这位英雄好汉。生的课外知识积累。评价方式：景阳冈（第二课时作业）作业层次作业内容设计意图评价设计时长基础性作业一、大显身手1.下列字词的读音和书写全部正确的一组是（ ）。A.踉（làng）跄 擒（qín）住 性命 耻笑B.霹（pí）雳 胯（kuà）下 胸膛 鬼计C.倚（yǐ）靠 泄气 媒害D.铁锤（chuí） 血泊(pō) 碟子 半截2.根据课文内容补全词语，并完成练习。①手脚（ ）（ ） ②（ ）（ ）好吃③（ ）（ ）发落 ④谋财（ ）（ ）⑤结（ ）成（ ） ⑥自（ ）自（ ）（1）词语②中所填的两个字偏旁相同，这样的词还有： 。（2）词语⑥中含有一对近义词，请你再写两个类似的词语 。本题通的形式考察学生对本课生字词的字握。：评价主体：评价方式：五分钟提升性作业二、挑战自我。本题主要考察学生对课文内容评价主体：五分钟1.把下列动词填在文段中。（填序号）①跳 ②扑 ③搭 ④退 ⑤揪 ⑥丢 ⑦按那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一（ ），扑将来武松又只一（ ），却（ ）了十步远。那大虫却好把两只前爪（ ）在武松面前。武松将半截棒（ ）在一边，两只手就势把大虫顶花皮（ ）住，一（ ）按将下来。的掌握。2.下列加点的字词，解释错误的一项是（ ）A.满满筛一碗酒来（斟）B.没地不还你钱（莫非，难道）评价方式：C.武松入到里面坐下，把梢棒倚了。（用来防身的棍棒）D.你如何不肯卖酒与我吃（怎么样）综合性作业三、勇攀高峰请你找到《水浒传》的原著，选择一个章节或者场景，利用课后时间进行阅读和学习，写一篇读书笔记。本题意评价主体：十分钟在让学生拓展课外知识评价方式：，通过本文的理解，拓展对于《水浒传》其他篇章的学习，增强综合能力。猴王出世（第一课时作业）作业层次作业内容设计意图评价设计时长基础性作业一、大显身手本题考评价主体：五分钟1.画“√”给加点字选择正确的读音。jiàn）qiè）jié） náo）察学生对易错读音的辨2.比一比，再组词。迸（ ） 挠（ ）拼（ ） 绕（ ）析和对形近固学生对生评价方式：楷（ ） 瞑（ ）皆（ ） 冥（ ）PAGEPAGE10提升性作业二、挑战自我的顺序，可。2.作者笔下的石猴是集猴、人、神三者为一体的神话人物形象，那么其猴、人、神的特点分别是怎样体现出来的呢？选一选。A.天真活泼，追求自由。B.有思想感情，机警、聪明、勇敢、心念他人。C.生性顽劣，野性十足。D.来历非凡，是一个饱受日精月华的石猴。猴（ ） 神（ ） 人（ ）本题通过填空与选择，让学生掌握课文的主要内容和对石猴的猴、人、神形象特点的辨析。评价主体：评价方式：五分钟综合性作业三、勇攀高峰本题意在通过观看评价主体：十分钟邀请父母帮助你找到《西游记》中的经典故事情节，进行观看，并讲给同学听。影片，让学生学会用知评价方式：识解释影片和人物，进行复述，增强学生的学习兴趣。猴王出世（第二课时作业）作业层次作业内容设计意图评价设计时长基础性作业一、大显身手1.用“ ”画出错误的读音，并改正在后面的括号里。jié) juān) （ ）jiàn)（ ）2.下列加点词的解释正确的一项是（ ）着女的）！”（伟大的自然界创造者）龄大小的顺序安排分工）蹲下身体）本题通过对读音的判断和对词学生掌握字词。评价主体：评价方式：五分钟提升性作业二、挑战自我通过选择和连线，让学生正确辩读形近字评价主体：五分钟1.下列各组加点字的读音不相同的一项是（ ）2.文中的“石猴”后来又有很多称谓，请你连线。西天取经路上 美猴王大闹蟠桃会期间 孙悟空初上天庭后 齐天大圣的读音和了解“石猴”不同时期的称谓。评价方式：发现水帘洞后 弼马温综合性作业三、勇攀高峰本题意在进行角色扮演，突出评价主体：十分钟角色扮演：请你和小组同学一起，将课文《猴王出世》中的内容进行模拟练习，每个人选择一个角色进行扮演，力求突出猴子的性格特点，重现课文中精彩的情节。人物性格，是一种新颖的考查方式评价方式：。红楼春红楼春趣作业层次作业内容设计意图评价设计时长一本题意在考查学生汉字的辨识能力。评价主体：生师评价方式：价评价五分钟一、大显身手请你阅读下面的选段，并为加粗加点字注音。一语末了，只听窗外竹子上一声响似窗子倒了般，众人吓了一跳。丫们出去瞧时，帘外丫头子们回道：“一个大蝴蝶风筝，挂在竹梢上了。”众丫鬟笑道：“好一个齐整风筝！不知是谁家放的，断了线。咱们拿下他来。”宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”紫鹃笑道：“难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成？二爷也太死心眼儿了！我不管，我且拿起来。”探春笑道：“紫鹃也太小器，你们一般有的，这会子拾人走了的，也不嫌个讳？”黛玉笑道：“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放气。”提升性作业二、挑战自我1.课文主要内容是什么？2.你喜欢课文中的哪几个人物？他们各有什么性格特点？本题意在回答课文相关问题，让学生通过表格的方法将内容整理出来，进行对比练习，了解人物的性格特点。评价主体：评价方式：五分钟人物性格特点综合性作业三、勇攀高峰红楼绘本馆：通过课文的学习，你是否对《红楼春趣》有了一定的认识，请你展开想象力，画出一张绘画作品，并加上一些语言描述。本题意在进行学科融合，让学生通过绘画来展示自己的理解，也是一种增强学生学习兴趣的有效方式。评价主体：评价方式：十分钟口语交际作业层次作业内容设计意图评价设计时长基础性作业情景剧演出：请你和小组同学一起，选择四大名著中自己本题意在让学生进评价主体：二十分钟感兴趣的故事情节，通过你的想象力和表现力，排练动作与台词，在班级里向大家展演。行情景剧的评价方式：想象力和表现力。习作作业层次作业内容设计意图评价设计时长基础性作业我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想。请你选本题意在评价主体：二十分钟择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。评价方式：读《木偶奇遇记》有感让学生模仿本课时的读得体会。语文园地作业层次作业内容设计意图评价设计时长基础性作业1.请你将词语和释义进行连线。本题意在让学生回评价主体学生教师二十分钟榜文 印章印信 小商贩驿站 文人郎中 旅馆店家 老板客舍 贴在墙上的告示货郎 医生墨客 旅途中供换马、休息、住宿的地方评价方式2.在阅读《鸟鸣涧》后，你眼中出现了怎样的画面？并熟读成诵。自我评价生生互评教师评价语文园地中出现的词语课文描绘画进行延伸。快乐读书吧作业层次作业内容设计意图评价设计时长基础性作业阅读视频：请你选择四大名著的选段，体会其小说中的感本题意评价主体二十分钟情和主旨深意，为我们有感情地朗诵出来，并录制一段视频。学生教师生朗诵文章，同时也是考查学生对课评价方式外知识的积自我评价累。生生互评教师评价六、单元质量检测作业(一)、基础知识1.看拼音，写词语。2.给加点字选择正确的读音。nǔ） mán)wěi) bèng) bō)3.补全词语。（ )机妙算 （ )目蹲身 （ )耳挠腮 半夜三（ )（ )不自胜 天造地（ ) （ )财害命 荒（ )野外4.下列各组词语中，有错别字的一组是( ）A.鞠躬尽瘁 理直气壮 含辛茹苦 无价之宝B.肝胆相照 杯水车薪 疑惑不解 同心协力C.势不可当 一碧千里 废寝忘食 栩栩如生D.完壁归赵 冲锋陷阵 襟飘带舞 神机妙算5.下列句子中没有语病的一项是（ ）A.夜里，我经常听见屋外的树枝。B.榕树上停泊着不少小鸟。C.黄昏的时候，寒风整整刮了一个下午。D.站在山脚下，我仰望群山，景色可真美。(二)、积累运用6.根据描述猜一猜，选一选。A.关羽 B.诸葛亮 C.贾宝玉 D.孙悟空(1)身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。( ）(2)身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。（ ）(3)身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。（ ）7.运用多种方法理解加点词语的意思。(1)近因景阳冈大虫伤人，但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队抓重点字理解词语：“勿”的意思是 ；“误”的意思是伤害。“请勿自误”的意思是 。能猜测出“瞑目蹲身”的意思是 。8.根据情景，选择恰当的词语填空。货郎 墨客 郎中 店家病的( ),还有走街串巷叫卖的( )也跨进店来。一时间，小店熙熙攘攘，见此情景，( )眉开眼笑。9.根据阅读积累，把表格所缺的内容补充完整。书名主要人物相关情节关羽《水浒传》倒拔垂杨柳《红楼梦》葬花孙悟空10.《鸟鸣涧》的作者是唐代诗人 ，该诗中“以动衬静”的诗是“ ， ”(三)、阅读理解空城计有一次，魏国得知蜀国的西城兵力薄（bó báo）弱，只有两千五百名士兵在城中驻守，就派大将司马懿率(shuài峻）的形势又迫使他必须拿出一个应对的办法来。么回事？面对开着的城门和弹琴的诸葛亮，老奸巨猾的司马懿一时竟不知如何是好。他怀疑这是诸葛亮发出的调动军队反攻的信号，于是急忙下令让他的军队撤退。就这样，蜀国的西城得以保全。这就是历史上有名的“空城计”。(有改动)11.用“/”划去文中括号里错误的读音或不恰当的字。12.下列对诸葛亮摆“空城计”成功的原因分析不正确的一项是( )A.诸葛亮知己知彼，思虑周详。B.司马懿生性多疑，用兵谨慎。C.蜀国的增援军队马上就到。D.诸葛亮临危不乱，沉着应对。13.用“ ”画出文中两处描写琴声的句子，并说说其作用分别是什么。第一处： PAGEPAGE20第二处： 14.诸葛亮和司马懿各是怎样的人？请分别用一个四字词语来概括。诸葛亮： 司马懿： 15.下面的歇后语中可能与本故事有关的两项是( )A.诸葛亮皱眉头一一计上心来B.孔明借东风一一巧用天时C.诸葛亮焚香弹琴一一故弄玄虚D.司马昭之心一一路人皆知（四）、综合实践16.“古代游”情景剧：著《三国演义》《水浒传》《红楼梦》《西游记》中选择4段经典片段，进行角了解这本名著。单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解掌握应用1书面1√易原创40分钟（不包括综合实践活动）2书面1√√易原创3书面1√易原创4书面1√√中等原创5书面1√√中等原创6书面2√√中等改编7书面2√中等改编8书面1√易原创9书面2√√中等原创10书面1√中等改编11书面1√易原创12书面2√中等原创13书面3√√较难改编14书面2√中等原创15书面3√√中等原创16实践5√较难原创说明：1.作业类型根据各学科特点需要确定。2.对应单元作业目标可填对应编号。3.根据学科特点制订学习水平，作业对应学习水平直接在对应位置打“√”4.作业难度可为易、中等、较难。5.作业来源可填写选编、改编、原创。6.完成时间指完成作业总时间。附 单元质量检测作业答案：1.妒忌、委托、胸膛、调度、武艺、布置、呐喊、预计2.gāng、nǔ、màn、qín、zhài、liàng、huì、bèng、bá3.神、瞑、抓、更、喜、设、谋、郊4.D 5.D6.（1）B （2）D （3）A7.（1）不要 请不要自己伤害自己 （2）闭上眼睛，蹲下身体8.郎中 货郎 墨客 店家鲁智深 智取红孩儿、三打白骨精等10.王维 月出惊山鸟，时鸣春涧中。11.划去báo、lù、骏、侯12.C13.第一处：只见诸葛亮不慌不忙地整理了一下自己的衣服，在一张预先放好的古琴前坐下来，随即悠扬的琴声从城楼上传下来。 作用：诸葛亮用悠扬的琴声表现自己的气定神闲，借以迷惑魏军，使他们不敢轻举妄动，就要来临一般。 作用：既说明了诸葛亮摸透了司马懿的心理，又写出了司马懿内心的慌张和多疑的性格。14.足智多谋/神机妙算 谨慎多疑/生性多疑15.A C16.情景剧表演生动、具体、真实、有临场感，过程中可以添加朗诵、舞蹈等环节，具备表现力即可。附：作业评价标准1.基础题★★★★★★★★★★★★★★★表达内容题目全部做错较少的题错题量一半错超过题量全错，但是是否准确对目的题目一半的题目完成了作业(100％)，给予鼓励2.口语题★★★★★★★★★★★★★★★任务完成紧扣话题，围绕话题，对话基本围对话勉强围对话偏离话度(30%)有条理地比较有条绕话题，但绕话题，条题，无条理组织对话，理地组织对条理性不足理性差，内，言而无物内容比较充话，内容比，内容不充容较少实较充实实准确程度语法正确，语法比较正语法基本正有少数严重有严重语法(30%)明显错误确，明显错确，有少数语法错误，错误，语音没有或很少误较少，词明显错误，词汇和语言有严重错误，词汇和语汇和语言结但不影响表结构使用不，交谈时口言结构使构使用比较达，词汇和够准确，语音重，语调用准确，语准确