2016部编版七年级语文7.《土地的誓言》课件解析

第九课土地的誓言教学目标1．有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。2．学习作者承受的人称变化、呼告、排比比方等表现手法；揣摩欣赏精彩段落和语句。3．在熏陶感染中让学生感受到旧中国的苦难，激发爱国热忱。1．请给下面加粗的汉字注音。炽(

)痛

嗥(

)鸣

怪诞(

)亘(

)古

谰(

)语

蕻(

)镐(

)头

默契(

)污秽(

)

蚱蜢(

)田垄(

)2．解释下面词语。炽痛:

泛滥:

谰语:

怪诞:

亘古:

默契:

污秽:

chì

háo

dàn

gèn

lán

hóng

gǎo

qì

huìměng

lǒng

吵闹而深切。比方坏的事物不受限制地流行。没有依据的话。怪异无稽,荒唐离奇。自古以来。指双方的意思没有明白说出而彼此有全都的了解。肮脏的、不洁净的东西。预习与沟通1931年9月18日，日本帝国主义强行侵略东北，发动了九·一八事变，造成了东北人民家破人亡、流离失所的惨状和哀思的场面，四个月内东北全境沦落，我们得意的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。在九·一八事变十周年之际，流离失所的东北作家端木蕻良，怀着难以遏制的情感写下了这篇散文《土地的誓言》。写作背景1．请你用自己的话概括段落内容。第一段：“我”常常想起关东原野上的一切,“我”时时听见家乡的召唤,“我”的内心为之沸腾。其次段：家乡奇异的生活令“我”梦萦魂牵，“我”宣誓要为家乡母亲而战斗而牺牲。2.找出作者面对土地发出了哪些誓言？“我”必需回去，为了她，“我”愿付出一切。3.这些誓言表达了作者怎样的感情？表达了作者宠爱家乡，思念家乡的情感，抒发了作者因失去家乡哀痛、生气之情。同时也表达了作者情愿为家乡而战斗而牺牲的坚决信念整体感知１．如何理解本文的标题“土地的誓言”?这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”。从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地宣誓：“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必需观看一个更美丽的家乡消逝在我的面前--或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者自可猛烈地感受到。因此，这一标题应当理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。2.课文两段在内容和构造上有什么异同？构造一样：先抒情后回忆最终再直接抒情。内容上的一样点：都有对故土的回忆和描绘。内容上的不同点：回忆中所选取的景物不同。深层探究

3.所选景物有什么特点？为何选取不同的景物？前者选取东北所特有的物产，承受景物的叠加呈现，表达作者的赞美和思念之情，运用排比，则加强了情感的冲击力。后者选取了春、秋两季的景物，同样表现了东北的富有美丽，但没有排比，情感没有前者来得炽烈。尽管如此，这一段也也表达了对家乡的思念之情，在思念中又暗含着哀痛与生气，最终作者全部的心绪喷发，面对土地他发出自己坚韧的誓言。深层探究1.怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热忱”中“泛滥”的准确含义？“泛滥”一词是贬义褒用，这里是无法操纵与把握的意思，表达了作者无法把握的思乡之情。2.“当我记起家乡的时候，我便能观看那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样”这句话的深刻含义是什么？“红熟的浆液”喻指什么？作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆一样在燃烧在沸腾在奔突，就要喷涌而出。“红熟的浆液”表层是指“大地深处沸腾的浆液”。深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一般。语言品析3.怎样理解“在那田垄里掩埋过我的欢快”？作者为什么不用“漂移着我的欢快、回响着我的欢快”之类呢？由于埋藏只用于已经死去的事物，作者从前在田垄间留下的欢快曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发着迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在。从前的欢快早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢快确实“死了”，它被掩埋在家乡的田垄间。作者的欢快只属于失去的故园。所以用“埋藏”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。4．文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必需观看一个美丽的家乡消逝在我的面前——或者我的坟前”的含义是什么？作者情愿为了土地不惜奋斗，为了美丽的东北家乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了猛烈而浅薄的爱国之情。语言品析作者运用了哪些手法把自己对家乡的这种情感表达出来？试举例谈谈。〔1〕运用呼告的手法，直接倾诉了对土地的宠爱、怀想、眷念，并且将倾诉的对象拟人化，还通过屡次反复，在读者心里掀起重重波澜，激发学生产生共鸣。〔2〕选取有特征、有意味的景物组成一个又一个画面，呈现东北大地的富有美丽，运用大量富于鲜亮感情颜色的词语，直接抒发感情。〔3〕运用排比、比方修辞表达加强情感的冲击力，增加气概。〔“当我躺在土地上的时候……原野上怪诞的狂风”；“当我想起家乡的时候……像我的心喷涌着血液一样”；“在春天……多么富有”等句子。〕〔4〕人称的恰当运用。先用第三人称“她”而不用“它”，隐含将土地比作“母亲”的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成其次人称“你”，直接倾诉对故土的感情，显得直接而迫切，产生了猛烈的抒情效果。

写作手法课堂小结同学们，“九·一八”已成过去，它是中国历史上的耻辱，我们年轻一代是祖国的将来，我们绝不允许历史重演，“少年宏大则国宏大”请大家起立，一起诵读梁启超的《少年中国说》中的一段：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。布置作业1.课后有感情地朗读课文两遍。2.同学们你们在现实生活中是怎样表达对祖国的宠爱的呢？3.描绘一下你的家乡，表达出你情感，写一篇小短文。4.“九一八真的成为历史了吗？”以此为题写一篇小作文。土地的誓言〔端木蕻良〕〔内容〕〔情感〕〔技法〕想到的、听到的呼告宠爱、思念、哀痛景物叠加宣誓回去生气、坚决信念排比、比方人称的变化板书设计1.文章屡次运用了反复，请选择以下一组词语说一段话表达出你对某事物的依恋。A.“当我……当我……当我……”B.“我想起……我观看……我听见……我想起……”C.“土地是……土地是……土地是……”A.当我疑心的时候，他为我指明方向；当我欢快的时候，他为我鼓掌；当我难过的时候，他和我共享；当我成功的时候，他却静静的离开；B.当小草渐渐穿上新衣的时候，当杨柳缓缓抽出新芽的时候，当风中布满着醉人花香的时候，我想起了白居易的浅草才能没马蹄，我观看了王维的客舍青青柳色新，我听见了春天伴着风的脚步一步一步的向我们走来了。C.土地是我们宏大的母亲，给我生命，让我领悟世界的奇异；土地是我们最坚实的后