小学英语-Unit4 We love animals BLet's learn教学设计学情分析教材分析课后反思

一。知识目标：学会zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda学会句子What’sthat?It’satiger二．教学重难点教学重点：学生能听、说、认读zoo和五个有关动物的词汇。教学难点：学生能将这5个有关动物的词汇运用到英语交流中。用简单的英语句子询问表达。三．教学准备1、教师准备zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda图片的单词卡片和歌曲Let’ssing《OldMacDonaldhadafarm》2、教师准备Let’slearn＆Let’sdo的录音。英语歌曲，话筒四．教学设计Step1WarmingupGreetings师生对话:Goodafternoon!Step2PresentationLet’ssingasong《OldMacDonaldhadafarm》.Doyoulikeanimals?出示动物园图片1.Learnthenewwordsbird图片导入老师示范读，学生跟读，升降调读，小组齐读，找同学读及时表扬，请个别学生做动作，集体做动作，要求能听清指令。2.Learnthenewwordstiger图片导入老师示范读，学生跟读，升降调读，小组齐读，找同学读及时表扬，请个别学生做动作，集体做动作，要求能听清指令。3.Learnthenewwordspanda图片导入老师示范读，学生跟读，升降调读，小组齐读，找同学读及时表扬，请个别学生动作，集体做动作，要求能听清指令。教师让学生表演Actlikeabird/tiger/panda.”用同样的方法教学elephantmonkey4.Idoyousay.我做你说。老师示范动作，学生说单词，看谁说的又好又快。Step3Practice重点句型先进行听录音跟读，然后分男生女生两组问答，老师表演学生问答，学生一问一答的形式进行。Step4Consolidation1.分组练习句子What’sthat?It’satiger2.Let’sdo全体学生做，男女生分组练习巩固。Step5Practice摘苹果，看谁能说单词或句型又快又好，加以表扬。Playagame出示动物图片，以开火车方式进行，看谁说的又快又好。做小导游，介绍动物园。Step6Practice练习题巩固学习成果，填单词和选择题Step7总结本课重点知识。Step8情感态度目标Step9布置作业Unit4WeloveanimalsPartBLet’slearn学情分析三年级的小学生，年龄比较小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。兴趣是最好的老师。三年级又是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、多表扬，特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”。无论是在课堂还是课外教学中，只有学生乐于参与，主动参与，把学生当作自己的亲人，寓教于乐。学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，认为学习英语是快乐的事。Unit4WeloveanimalsPartBLet’slearn效果分析本节课通过创设情景，小组合作学习等形式，使学生学会在实际情景中能恰当地使用所学单词panda,bird,tiger,elephant,monkey来称呼动物利用What’sthat?It’sa/an...来谈论动物利用Let’sdo进行巩固、操练Let’slearn中学习的单词，鼓励学生在真实情境中会话。另外，通过不同形式的练习，使学生循序渐进，一步步的掌握教学重点，活跃了课堂气氛，学生学习积极性高，加深了对所学单词的记忆，从而突破了教学难点，完成了本课教学目标。Unit4WeloveanimalsPartBLet’slearn&let’sdo教材分析本科教材选自义务教育教科书《英语》三年级上册Unit4Weloveanimals，按照课程标准分级目标的要求，三年级要达到义务教育阶段课程中的一级目标即：学生对英语有好奇心，能根据老师的简单指令做动作、游戏、做事情，能做简单的角色表演。本节课通过动物园的场景呈现了要学习的5个动物单词elephant,monkey,bird,tiger,panda.Let'sdo部分是学生按指令做动作，学生按指令“Actlikeamonkey,bird,tiger,panda.”模仿小动物的动作,练习并能运用好所学句型。达到学习掌握英语知识的目的。Unit4WeloveanimalsPartBLet’slearn评测练习一.连一连。pigbeartigerduckbird二、根据题意找出合适的句子，将其编号写在括号里。()1.你想知道这是什么，你会说__________.A.What’sthis?B.What’sthat?()2.当你很喜欢某样东西，你会说_________.A.Thankyou.B.Cool,Ilikeit.()3.你想知道那是什么，你会说_________.A.What’sthis?B.What’sthat?()4.描述猫很肥，你谁说___________.A.Thecatisfat.B.Thecatisbig.()5.描述猪很大，你会说__________.A.Thepigisfat.B.Thepigisbig.三、把下列句子翻译成中文。1.Thecatisfat._________________________________________2.Thepigisbig._________________________________________3.Thedogisonthelog.____________________________________4.Theduckisinthetruck._________________________________5.Thebearisonthepear.___________________________________6.What’sthis?___________________________________________7.What’sthat?___________________________________________Unit4WeloveanimalsPartBLet’slearn课后反思我执教的是PEP小学英语三年级上册Unit4《Weloveanimals》PartBLet’slearn本节课重点讲的是五个小动物单词和一个重点句型，通过学习让学生认识、会读这五个动物单词并会听指令作动作。这是一节有活力的课，处于小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，本课所讲的五种小动物正是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生兴趣。学生的兴趣一旦被激发出来，就能积极参与到课堂活动中来。兴趣永远是最好的老师。新课的导入我采用的情境导入，将生动有趣的五个小动物以在动物园的形式展示在学生面前，让学生的视觉有一个全新的感受，营造一种自然、愉悦的氛围，使学生对所学内容充满期待，在学生的一片惊叹声中，单词的教授也就自然地进行了下来。单词的教学是教师带读，教读。有齐读、分升降调读，这样学生就不会觉得枯燥无味，再加上适当地表扬几个读得好的学生或小组，就更能刺激其他学生积极主动地参与到单词的练习中来。接下来就是通过各种不同的游戏活动来操练句型“What’sthat?”It’sa|an...通过叫学生上台扮演模仿动物，然后叫一个同学猜扮演的是什么动物，多次操练这个句型。总的来说，我觉得这堂课还算成功，体现出新课程的许多理念，特别是师生互动、生生互动，以学生为中心，以及合作精神.不足之处，还希望各位批评指正！Unit4WeloveanimalsPartBLet’slearn&let’sdo教材分析本科教材选自义务教育教科书《英语》三年级上册Unit4Weloveanimals，按照课程标准分级目标的要求，三年级要达到义务教育阶段课程中的一级目标即：学生对英语有好奇心，能根据