辨认方向教学设计详案

北师大版小学数学二年级下册《辨认方向》教学设计作者：孙红丽电子邮箱：562929765@QQ.com电话位：郑州市金水区南阳路第二小学地址：河南省郑州市金水区南阳路53号邮编：450053学习内容：数学书第17、18页。教材分析：《辨认方向》是北师大版小学数学第四册第二单元第2课时的教学内容。教材中出示了某一街区的地图，地图以学校为中心，在它的东、南、西、北、东南、东北、西南、西北各有一个建筑物，通过“看一看，填一填”来了解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方向。本节课的内容是后续学习在平面上确定位置的基础，即：四年级，由数对所表示的任意一点来确定位置；五年级，从方向和距离两个维度确定位置。学生分析：本节课是在学生掌握上下、前后、左右和学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习东南、东北、西南、西北四个方向。对于二年级的学生来说，他们已经会用东、西、南、北描述在地图上和生活中物体所在的位置；根据调查发现我们班有20%的学生在实际的生活中，已经听说过东南、西北等方位词，个别学生通过其他途径的学习，也会有利用“东北、东南、西北、西南”描述物体所在位置的经验。本节课结合我班学生的实际情况，通过给笑笑的奶奶介绍学校周围的景物、和笑笑进行PK制作方向板、介绍自己8个方向的同学、通过百度地图给奶奶介绍郑州周围的主要城市、听口令做动作等各种教学活动，让学生在体验、探索与交流的过程中探索在地图上和生活中辨认方向的方法，掌握在地图上和生活中辨认方向的知识与技能，从而获得探索辨认方向的数学活动经验。学习目标：1、结合具体情境，知道东南、东北、西南、西北四个方向,发展初步的空间观念。2、能运用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述物体所在的方向，体会数学与现实生活的联系。3、在制作方向板的过程中，激发学生学习数学的兴趣和探究欲望。学习重点：能运用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述物体所在的方向。学习难点：正确辨认生活中的方向。学前准备：教师准备：课件、36张作业单（标有一个方向“北”的方向板）、36个信封、36张口算题卡等；学生准备：一支彩笔等。学习过程：一、创设情境，导入新课。（本环节大约4分钟）师：星期天，笑笑的奶奶从老家过来看笑笑。笑笑把刚刚学过的知识介绍给奶奶，瞧！（课件出示书第17页东西南北四个方向的景物图）你能一下说出图中都有什么吗？可能出现的情况一:生1可能说：我看到有体育馆、医院、学校、邮局、商场。北东生2可能说北东当学生说到这个“”方向标时，课件显示上北下南左西右东的箭头和对应的字。北东小结：同学们观察的真仔细，在上节课的学习中，我们已经知道：当我们看的这个“”（板书向上的箭头和北及向东的箭头和东）方向标时，就知道这幅图是按照：上北、下南、左西、右东绘制的。（板书：上北下南左西右东的箭头和对应的字）北东师：你能给奶奶介绍一下这些景物分别在学校的什么方向吗？（给学生全班交流的时间）（后面的环节接：让我们一起看看笑笑是怎么介绍的？……）可能出现的情况二：如果生1这样说：我看到体育馆在学校的北面，商场在学校的南面，医院在学校的西面，邮局在学校的东面。教师大力表扬：你真是个了不起的孩子，不仅发现了这些景物，还清楚地给奶奶介绍了这些景物的方向。孩子，你是怎么知道的呀？引导学生说出我看到：旁边（左上角）画了两个箭头，一个指向上，写着“北”字，一个指向右，写着“东”字，就表示这个地图是按照上北、下南、左西、右东绘制的。这时课件显示上北下南左西右东的箭头和对应的字。北东师：孩子你让老师和同学们明白了：观察地图时要先观察绘制地图的图标，然后才能准确的确定各个景物的方向,北东在上节课的学习中，我们已经知道当我们看到这个“”（板书向上的箭头和北及向东的箭头和东）方向标时，就知道这幅图是按照：上北、下南、左西、右东绘制的。（板书：上北下南左西右东的箭头和对应的字）师：谁再来介绍一下学校周围各个景物的方向？师：让我们一起看一看，读一读笑笑是怎么介绍的！（课件出示书第17页“看一看、填一填”的内容和答案，让学生读一读。）师：如果你的想法和笑笑一样，请对老师微笑一下。师：看来同学们已经会运用上节课学习的知识解决简单的与方向有关的问题了，这节课我们就继续学习方向知识：辨认方向。（板书课题：辨认方向）【设计意图：通过复习唤起学生的生活经验，为学习本节课的新知识做好铺垫。】二、认识东南、东北、西南、西北。（本环节大约9分钟）（一）制作方向板探索新知师：除了东、南、西、北这四个方向以外，在生活中你们还听过说其他的方向吗？当学生说到“西南、东北、西北、东南”时，教师追问：你在哪里听说的？师：东北是什么意思呢？你能上来给同学们说一说，指一指吗？师：你真是一位好老师，你让老师明白了:原来东北方向在东和北之间。（教师用手势表示“东北”方向的大致区域，同时画箭头并板书“东北”）谢谢你，谢谢你，孩子！师：谁还上来说一说，指一指。师：如果你也是这样想的，请对老师点点头。我们一起来看一看笑笑是怎么解释的，读一读。（课件显示笑笑和对话框）师：请认真想一想，西北、西南、东南分别在什么方向呢？想好的同学请鼓鼓掌。师：哇!同学们这么自信呀，敢与笑笑进行一次PK吗？（生：敢！）师：请看PK的内容：制作一个方向板，（课件显示只标注一个方向“北”的方向板）图中已经标出一个方向“北”，请你写出其它7个方向。一起读一读活动要求吧。活动要求：(课件显示活动要求的内容）①轻轻地拿出作业单。②仔细思考认真填写。③写完的同学可以轻声交流填写的方法，也可以帮助旁边有困难的同学。师：请同学们开始活动吧。（二）汇报反馈梳理总结师：谁来展示一下自己制作的方向板？并简单的说一说填写的方法。（找2/3人汇报，比如：学生说——知道北，先标出南，然后标出西和东，最后标出东北、东南、西北、西南这几个方向。）学生在展示的时候，教师随机点评：你说得特别清晰，这样有条理的按照相对的方向填写，不容易遗漏。当学生说到“东北、东南、西北、西南”时教师追问原因：为什么在这（手势表示区域）写西北（西南、东南）呢？师：孩子，在你的讲解下，老师明白了：东南方向在东和南之间；西南方向在西和南之间；西北方向在西和北之间。（师边说边板书：东北、东南、西南、西北）同学们，如果你也是这么想的，请用漂亮的坐姿告诉老师吧。小结：看来同学们都能根据一个已知的方向“北”标出其他7个方向，并且会按照一定的规律和顺序进行思考，这就是非常好的办法。这样就能做到既正确、又快速。师：让我们一起看看笑笑制作的情况吧。（课件逐一显示：南；西和东；东北、西北、东南和西南）师：笑笑制作的方向板和大家的是一样的。看来大家都能在地图上将8个方向辨认的比较清楚了，请把方向板放在桌子的左上角，闭上眼睛将方向板记在脑子里。【设计意图：将抽象的方向，通过制作方向板具体形象到方向板上，能看能用，让学生直观地看到八个方向，形成直观图形，帮助学生建立空间观念；同时提高学生的动手操作能力和空间想象力。】（三）利用新知辨认方向师：睁开眼睛，快来把地图上其他几个景物介绍给奶奶吧！（课件出示书第17页完整的情境图）（学生介绍的时候课件显示箭头和对应的东北、东南、西南、西北）师：如果你也是这么想的，请拍拍手。师：同学们真是辨认方向的小能手！同学们，现在你们的前面是（西）方，你的后面、左面、右面分别是哪个方向呢？请说一说，指一指。小结：看到这么多聪明热心的孩子，奶奶非常开心，她特别想和大家交朋友，你们能把自己周围的同学介绍给奶奶吗？【设计意图：唤醒学生原有的经验积累，将已有的知识和生成性问题进行无痕对接，从熟悉的事物中迁移到新知的学习，让学生在交流、讨论中明确东北、东南、西北、西南四个方向。同时，通过小结起到承上启下的作用。】巩固练习提高运用（一）介绍自己八个方向的同学。（本环节大约5分钟）师：同学们真是爱交朋友的好孩子，请看温馨提示：（课件出示）我的小伙伴温馨提示：①同桌两人一组，互相介绍自己八个方向的同学。②如果有困难可以利用方向板来帮忙。师：谁来给奶奶介绍一下你的周围的同学？（根据情况进行表扬，如：你说得特别清晰，在你的介绍下让奶奶认识了很多同学，你的方向感真强等等。）（二）借助方向板，填一填。（书第18页第1题。）（本环节大约4分钟）师:现在，我们和奶奶、笑笑已经是好朋友了，于是奶奶邀请我们到她乡下的“打谷场”转一转（课件出示打谷场情境图）认真观察，根据图中的信息，你能介绍打谷场周围的景物吗？（找2个学生，第二个学生说时课件显示答案。）课件显示：（1）学校在打谷场的方向。（2）村庄在打谷场的方向。（3）鱼塘在打谷场的方向。（4）饲养场在打谷场的方向。师：如果你的想法和这一样，就请鼓鼓掌吧。【设计意图：该环节利用方向板来解决实际生活中简单的问题，通过游戏活动，让学生体会观察点的不同，存在着方向的相对性。在生动有趣的活动中，激发学生的学习兴趣，体验收获数学知识，让学生在玩中学，乐中获！】（三）观察地图，填一填。（书第18页第2题。）（本环节大约5分钟）师：看来同学们已经对方向知识掌握的更清楚了，让我们到更广阔的地方看一看吧！（课件出示中国地图）知道这是哪里吗？（生：中国）地图的形状像什么？（生：像一只雄鸡）师：对，像一只充满斗气的雄鸡，在昂首阔步向前进。我们的祖国地大物博，风景秀丽，希望同学们努力学习将来把祖国建设得更加繁荣富强。师：谁知道我国的首都在哪？你能在地图中找到它吗？生可能说：我国的首都是北京，有红星的位置就是北京！师：你真是火眼金睛呀。（课件显示）北京是我国“四大古都”之一,有很多著名的旅游景区：故宫、天安门、圆明园、鸟巢等。北京烤鸭、北京糖堆儿是北京著名的小吃。师：根据图中的信息，请同学们在地图上找一找四川、吉林、台湾，它们分别大致在北京的什么方向？课件显示：四川大致在北京的方向；吉林大致在北京的方向；台湾大致在北京的方向。师：请同学们打开书第18页，独立完成第2题。比一比看谁完成的最快？请注意写字的姿势。师：哪位同学来说一说？（找2位学生交流，第2个学生说时课件显示答案）师：写对的同学请举手。（四）扩展延伸，说一说郑州周围主要城市的位置。（本环节大约5分钟）师：我们和奶奶已经做了这么久的好朋友，她们还不知道我们生活在那个城市呢？请同学们告诉奶奶吧。（生：郑州）师：让我们走进河南省省会郑州，（课件显示百度地图中以郑州为中心的地图）看！这幅地图是老师从百度地图中截取过来，仔细观察，郑州在哪呢？郑州周围有很多城市，你能从地图中找到其中的一个城市，并说一说它大致在北京的什么方向吗？同桌两人互相说一说吧。师：谁来介绍一下？（找2或3个人）师：同学们真了不起，已经会熟练运用所学的方向知识解决生活中的问题了。【设计意图：学生再次经历体验、实践活动过程，培养学生观察生活的习惯，让数学走进生活，在生活中学习应用数学，使数学变得更有生命活力。】四、课堂回顾：（本环节大约1分钟）师：同学们，通过今天的学习，你一定掌握了一些辨认方向的本领，学能说一说吗？师：回家以后请把你掌握的本领给家长说一说，他们一定会特别高兴的！五、作业布置：（本环节大约1分钟）师：同学们整节课的表现赢得了奶奶的称赞，她说：南阳路二小二(3)班的同学真“牛”！你们能把你们学校操场上各个方向的景物记录下来，寄给奶奶，让奶奶也来认识你们的学校吗？（生；能。）师：为了让同学们表现地更出色，请看活动要求：（课件显示：）实践活动：1、课下，请同学们利用制作好的方向板到操场上看一看，记录操场上各个方向有什么？并做好标记。2、回家以后请和家人一起打开百度地图，找到我们学校的位置给家人介绍我们学校周围的景物，并用自己的方法记录下来。师：同学们，可以用图画、照片、日记等不同形式记录本节课学到的知识及这次实践活动的过程和结果，整理好以后放进信封里，（课件显示信封）寄给奶奶吧！【设计意图：学生在生活实践活动过程中，运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的动手操作能力，增强空间观念，感受数学与生活的密切的联系。同时，通过百度地图，使信息技术与数学学习活动进行有机融合，让学生体会到信息技术的优越性和重要性，增强学生运用信息技术的意识和能力。】六、小游戏：奶奶送礼物(本环节大约1分钟）师：奶奶和我们待了很长时间，现在她要回乡下老家了，临走时为同学们送来一份神秘的礼物。请同学们轻轻地从信封里取出礼物，仔细观察，认真填写，写完以后请对老师微笑一下。师：礼物中得数是5的同学起立，请轻轻的把凳子放在桌子的下面，面向西北拍拍手，拿起所有物品，离开教室；其余的同学起立，请轻轻的把凳子放在桌子的下面，