小学体育-肩肘倒立教学设计学情分析教材分析课后反思

教材版本：《体育与健康》年级：五年级肩肘倒立教学设计学情分析：五年级的学生正处于身体发展的敏感阶段，活泼好动对新鲜事物充满好奇心，且善于模仿。运动中有较强的参与和表现欲，但是由于他们身体的协调性不强，因此，教、学、练过程及方法的运用要有一定坡度和梯度。不同方法的运用要体现明确的指向性，需要通过引导性、过渡性、定向性、巩固性的练习，使学生把握好重点解决好难点，熟练掌握肩肘倒立的技术动作方法，在教学中恰当运用评价手段通过做一做、比一比、评一评，为他们提供展示自我的机会，充分满足其表现欲望，使学生的注意力稳定在对动作技术的掌握和提高，因此教学内容和教学手段应力求丰富有趣味，并在此基础上重视学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，使学生通过自主探究的学习方式，自己进行探索、学习，获得体育的基本技能。教材分析：《肩肘倒立》是五年级技巧动作教学内容之一，肩肘倒立的练习动作新颖别致，有一定的趣味性，学生的练习积极性高，经常练习对腰腹肌力量。上肢力量及身体的协调性会有良好的作用，还可以培养坚强意志和克服困难的精神。肩肘倒立的完整动作技术包括；坐、倒、翻、举、撑、夹六个部分，本次课的重点：伸腿展髋。难点；控制身体重心掌握身体平衡能力。结合五年级特点，在教师正确的引导下，使学生通过自主练习和探究合作学习，充分发挥学生的发散思维来进行肩肘倒立的动作练习，同时提高练习密度，提高学生的练习兴趣。教学重难点：教学重点：伸腿、展髋。教学难点：控制身体重心、掌握身体的平衡能力。教学目标：1.运动参与目标：学生能够积极参与到体育课的学习中来，能够大胆展示自己的动作，通过本课教、学、游戏，培养提高学生对体育活动的积极性，养成良好的锻炼习惯和终身体育意识。2．运动技能目标：通过学习肩肘倒立的动作技术，发展上下肢协调配合能力，提高腰腹肌力量，熟练掌握肩肘倒立动作，并在此基础上探究与肩肘倒立的组合动作。3．身体健康目标：发展学生上下肢力量、腰腹肌力量，以及身体的灵活性和协调性，为终身体育打下基础。4．社会适应目标：培养勇敢、果断的意志品质和团结协作探究的能力，树立勇于战胜困难和挫折的信心及安全意识。提高学生的社会适应能力。教学过程：一、 导入新课（一）体委整队汇报出勤。（二）师生问好。（三）检查学生着装，安排见习同学。（四）宣布本课内容。师：在奥运会的比赛中，我国体操运动员多次获得奥运金牌，同学们想不想像他们一样成为小体操明星呢？（生：想）师：今天老师就带领大家练习一项能发展我们协调性的技巧动作肩肘倒立，大家有信心完成今天的挑战吗？（生：有）二、 准备部分：激发兴趣游戏：“喊数抱团”一路纵队跑进，听到老师口令，喊道数字“几”，几个同学就报成一团，男女生分组，没报成团的同学自觉做两个蹲起。(一)游戏：垫上操(音乐)头部运动肩部运动体转运动夹肘运动压垫顶髋仰卧顶髋同学们动作整齐、到位，现在老师奖励大家一个小游戏——“高人、矮人、胖人、瘦人”。三、技能学习阶段（一）肩肘倒立的辅助练习——游戏：“十二点、两点十分、四点二十”要求：仰卧于垫上听老师口令，用并着伸直的两腿表示出老师报的点数。（师示范1次，生练习3次）同学们，你们模仿能力真强。现在请你仔细观察老师动作。（二） 肩肘倒立的辅助练习—仰卧垫上“骑自行车”要求：上体后到，两手撑于腰背，两腿听老师口令由模仿骑自行车的动作，由慢到快逐渐加快体会撑腰背的感觉。（练习2次） 刚才小练习大家做的非常认真，现在难度增加，我们把刚才两种动作结合起来，敢不敢挑战？（三）游戏：“脚尖触底”看张老师示范。你看：仰卧于垫上两手臂压垫，然后两腿并紧向后翻臀举腿使脚尖触底好，挑战一下自己吧，注意手臂压垫（学生练习3次）同学们动作进步很大，翻臀举腿做的很规范。请看张老师给大家示范肩肘倒立的动作。（师完整示范动作方法）老师做的怎么样？给老师鼓励鼓励吧。（三）完整的肩肘倒立动作1.动作要领；两腿直腿并腿坐，上体前屈，胸部靠近大腿，两手触脚面，然后上体后倒。两腿上举，两臂压垫，同时两腿上伸，迅速屈肘内收，手撑腰的上部（拇指向右侧，其余四指托背）,展髋、挺腹、脚面伸直向上伸，成肩颈和上肢支撑地面的肩肘倒立姿势。口诀：坐、倒、翻、举、撑、夹坐（直角坐）、倒（上体后倒）、翻（翻臀）、举（举腿）、撑（撑腰背）、夹（夹肘）。2.老师请一个同学来，给大家讲一下保护与帮助。保护者站在练习者身一侧，两手握住小腿踝部向上提拉，如倒立姿势不正确，身体不能充分伸展，可用膝盖顶其背部，使其充分伸直，3.两人一组合作练习，注意保护与帮助。每人练习3次后与同伴交换。练习完毕。两人站到垫后，看哪一小组配合默契。4.纠错立不直，脚尖绷直，练习者用脚尖触碰队友的手心。身体不稳，夹肘不充分，集体练习夹肘动作。（四）集体展示：根据老师口令进行练习：坐、倒、翻、举、撑、夹中间评语：同学们在翻臀举腿时两臂压垫，然后收手夹肘撑于腰背要想把肩肘倒立做的和运动员一样完美，那对我们的身体协调性等各个方面提出来更高的要求。现在，我们进行今天的课课练。四、课课练（音乐）体能训练：仰卧起坐俯卧起坐弓箭步五、放松总结阶段。同学们累了吗？我们听着音乐放松一下。吸气呼气手部拉伸侧部拉伸团身放松这一节课，同学们都做到了认真观察，勇于实践，在小组合作中互帮互助、配合默契，请同学们回家后还可以继续探究有关肩肘倒立的组合动作，我们以后再展示给大家欣赏。一会下课请第一排的同学归还垫子。这节课就上到这里，下课。（起立）同学们再见。人教版五年级《肩肘倒立》教材分析本课例为小学五年级的教学内容，五年级学生对动作的模仿能力较强，好奇心强、活泼好动，善于模仿，注意力和兴趣点易转移。虽然对于一些技术性的东西不是很感兴趣，但通过低年段和之前的教学，这个年龄段学生对一些简单的技巧已初步掌握，且对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高，因此教学内容和教学手段应力求丰富有趣味，并在此基础上重视学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，使学生通过自主探究的学习方式，自己进行探索、学习，获得体育的基本技能。人教版四年级《肩肘倒立》效果分析王春红本课预计的效果：预计课的教学目标基本实现，平均心率在100次每分－120次每分，练习密度在40％左右。通过教学80%学生能够独立完成。学生不仅学会了肩肘倒立的学练方法，而且也培养了学生之间要团结协作，及时发现问题、分析问题和解决问题的能力。在体育练习中团结的重要性。使学生体验到参与体育活动的乐趣，为终身体育打下了基础。人教版五年级《肩肘倒立》教材分析肩肘倒立是人教2013版五至六年级《体育与健康》第三部分体育运动技能第五章体操类活动第四节的教学内容，主要包含前滚翻、跪跳起、后滚翻、肩肘倒立、滚翻组合动作、侧手翻、发展前、后滚翻能力的练习与游戏等。技巧能够帮助学生发展协调能力，增强肌肉力量及关节、韧带的柔韧性，提高学生前庭器官功能，促进身体平衡能力的发展，同时也能够促进学生身体姿态的发展。本课是结合五至六年级《体育与健康》中的教学内容，利用游戏而设计的肩肘倒立的第一课时，主教材为肩肘倒立，辅教材为发展协调性的体能训练，本课的教学重点是伸髋立腰，两手撑腰背，脚面绷直，因是第一课时主要是伸髋立腰；难点是伸髋立腰与两手撑腰背的配合。本课以学生的兴趣为引导，设置教学情境，以挑战练习教学，贯穿运动的快乐，学生在练习中充分发展力量和身体的协调性，培养学生坚强的意志和克服困难的精神。人教版五年级《肩肘倒立》评测分析1、两手撑腰的准确性练习。2、两胳膊肘夹紧强化练习。3、辅助练习两脚触地，同学双手检测是否立腰练习。人教版五年级《肩肘倒立》评测分析本课的成功之处：1、根据学生的身心特点，采用游戏的方式慢慢引入主题，游戏一，高人、矮人、胖人、瘦人。游戏二，十二点、两点十分、四点二十。游戏三，倒骑自行车。这些游戏能够极大提高学生学习的积极性，学生在轻松愉快的氛围中学到知识，各环节环环相扣，循序渐进，富有挑战性，学生参与度很高。2、本节课根据学生“实践—认知—再实践”的认识规律及学生的学法要求，在课的基本部分，主要采用了“尝试教学法”，引导学生尝试练习，相互帮助保护，使他们初步了解动作术语的形象概念，养成主动学习、积极探索、创新思维的学习习惯，建立从术语到动作的联系，突破重难点完成练习。3、教学中PPT展示的方式能够让学清楚的了解动作结构。4、本课的教学效果较为显著。全课学生学练积极投入，学生踊跃尝试，激发自己的学习动力。通过课堂上的多种练习，在一定程度上提高了学生的肩肘支撑能力，并表现出了同伴间的友善关系及合作行为。存在的问题：在今后的教学中要尽量采用使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，以增强学生的吸引力，激发学生的运动兴趣，力求做到精讲多练，语言生动，并不断改变练习方法，同时为学生提供广阔活动空间，让学生在愉悦和谐的氛围中学习，达到教与学的和谐统一。人教版五年级《肩肘倒立》教材分析坚持“健康第一”的指导思想，依据五年级学生的身心发展特点和认知能力，在教与学的实践过程中努力激发学生的运动兴趣同时，注重学生主体地位，关注学生个体差异，将知识传授与技能、方法的学练有机结合，用过程评价鼓励和激发学生的学习热情，让学生体验合作学习的乐趣，经过不断练习获得成功的感受，使其懂得关爱同伴，相互合作，彼此信任的人生价值观，以