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北京创新杯教学艺术大赛心得体会

从接到通知，我便开头着手预备，选课、做课件、备课，每天除了学校的日常工作，每天都要忙到很晚。在选定了《杨氏之子》这一课后，前前后后共经受了八次试讲，其中有四年级学生，也有五年级的学生，有本校的，也有外校的。每一次试讲的感受和效果都不尽一样，课后随着教师们，校领导，市教研室的教师，省教研室的教师的指导和教研，不断改良。每次试讲后都会是一个不眠之夜，对教学的思路，教学的重点，教学的方法，甚至课堂上的一个眼神，一个动作，一句话，都认真揣摩，精雕细琢，力臻完善。通过一轮轮的试讲和在北京的听课、学习，我对教学有了更清楚、也更糊涂的熟悉。特殊是数学特级教师吴正宪的《重叠问题》，给我许多启发，虽然不是语文课，但教学的”理念是相通的，一堂课可以说上得生动好玩，孩子们主动积极的学习行为，令在场的每一位教师为之心动，这不是我们始终梦寐以求的课堂吗？而教师真得成为了一位引领者，带着学生很自然地走进一个个数学问题的情境，让学生自主探究中发觉问题，并且通过学生的实际操作，合作互助，自己去发觉问题的答案。我坐在台下，能清晰地感觉到每个孩子学习过程中的愉悦之情。令我印象最深的是，当有个孩子在黑板上贴图时，由于个子矮，竭力踮起脚尖，这时已是六十岁的吴教师，竟毫不迟疑地抱起那个孩子，使那个孩子顺当地完成贴图的过程，我们都忘不了那个孩子回到座位时，脸上的那个笑容。我想，这正是吴教师高尚师德的真实表达，更看到了吴教师对学生全方位的关注。我想：这堂课，定会成为那个孩子永生难忘的课堂。

其实，细细想想，学校始终提倡的“双主创新”教学模式，也是这个思路，真正地把学生当成学习的主体，学习的仆人，教师在什么时候导学，怎样导学，这些都是值得我们讨论的课题。

从北京回来，我更加钟爱文言文的教学了，而且对文言文的教学也有了一些自己的想法，所以我又在我五年级尝试教学了六年级下册的《伯牙绝弦》，没想到孩子们特别感兴趣，完全没有了初学文言文的畏难心情，通过一节课的教学，孩子们已经能根本背诵下来。于是在参与矿区组织的教学模式大赛时，我毅然选择了《世说新语》中的一篇新的文言文《咏雪》作为教学内容，尝试进展文言文的教学，收到了不错的教学效果，课后通过市教研室李教师的评课，发觉还有一些需要改良的地方，比方说“人才观”的问题，教师必需对教材有更加全面、深刻的理解，才能精确把握教学的方向。

北京之行，开阔了我的眼界，做教师必需见多识广，所以必需丰富自己的见闻，而且要多经受熬炼，丰富自己的经受，就如学习游泳不是站在岸上可以听会的，而应当是亲自跳进游泳池，不断尝试之后学会的，或许会喝几口水，这些都不行怕，但究竟有了真实的体验，学习起来也会更加轻松。

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