部编人教版七年级语文上册第8课《世说新语二则》优质课件

七年级上册教学课件初中语文Xueximubiao反复阅读文章，掌握文言文的语感掌握虚词实词意义，疏通文意品味、学习古人的文化修养和生活情趣世说新语01contentsYierSansi包括作者的简介，作品的概括和总结，写作背景的探究，古文的阅读yongxue刘义庆（403年-444年）字季伯，徐州彭城人,南朝宋宗室，曾任荆州刺史刘义庆是宰相、文学家，宋武帝刘裕之侄，长沙王刘道怜之子《世说新语》是刘义庆组织的一批文人所编写《世说新语》是魏晋南北朝时期"志人小说"的代表作记述世人及统治者的生活和思想，展示“魏晋清谈”的风貌善用对照、比喻、夸张、与描绘的文学技巧除了文学欣赏的价值外，人物事迹，文学典故等也多为后世引用鲁迅先生称它为"名士底(的)教科书"《咏雪》选自《言语》篇，这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。《世说新语》原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门主要记录晋代士大夫的言谈逸事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气文章的解读，包括文中的疑难字词的读音诗文每句的意义等yongxue咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。////////////////课文翻译kewenfanyi谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”谢安（320-385），字安石东晋政治家谢太傅内集把家人聚集在一起儿女泛指子女文义文章的义理俄而不久，一会儿骤急欣然高兴的样子何所似像什么译文谢太傅在一个寒冷的冬天把家里人聚集在一起，跟子侄们谈论文章的义理。一会儿雪下的更急了，太傅高兴地说：“这白雪纷纷扬扬的像什么？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”差可拟。胡儿即谢朗，谢安次兄谢据的长子大体可以相比译文他哥哥的长子说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风满天飞舞。”谢太傅高兴地大笑起来。“未若不如，不及因风乘风，因，趁，乘公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。即就是译文（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子无奕女谢无奕的女儿，即才女谢道韫（yùn）王凝之王羲之次子，曾任左将军主要是对诗文中一些特定文段和语句的理解，对诗文整体结构的把握yongxue读课文说说从哪一句可以看出谢太傅一家怎样的家庭氛围？“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”此句交代了咏雪的背景，在雪天聚会谈论文章的义理，营造了一种融洽、儒雅、温馨的家庭氛围文中提到关于雪的比喻有两种，其一是侄子将“白雪纷纷”比作“撒盐空中”，其二是侄女将“白雪纷纷”比作“柳絮因风起”说说你认为哪个比喻更好？将“大雪纷纷”比作“撒盐空中”，表现出大雪下的猛烈密集；将“大雪纷纷”比作“柳絮因风起”，表现出雪花飘落时轻盈的姿态，富有诗意和美感；如何理解文中“公大笑乐”？谢太傅对两个答案都满意笑“撒盐空中”的比喻，乐“柳絮因风起”的比喻“笑乐”的对象只是“柳絮因风起”的比喻大概有三种理解：文章结尾为什么要补充交代谢道韫的身份？另一方面也暗示了作者对谢道韫的才华的欣赏这是一种未见其人先知其才的写作技巧，这样写，使读者在不知道她是谁的时候先领略了她的才华，已经暗示了她是一个不平凡的人。咏雪赞赏谢道韫的聪明才智交代背景叙述事件补叙身份雪天论诗咏雪答题：两个比喻兄女谢道韫主要有对一些文体知识的拓展，对诗文写作手法的探究，及其对艺术手法的运用yongxue【志人小说】魏晋六朝时期流行的专记人物言行和人物传闻逸事的一种杂录体小说，又称清谈小说、逸事小说。【特点】以真人真事为描写对象以尺幅短书为主要形式善于运用典型细节描写和对比衬托手法语言简练朴实、生动优美、言约旨丰。【判断句】左将军王凝之妻也（）“……也”表判断【省略句】谢太傅寒雪日内集（）“寒雪日”前省略介词“于”【倒装句】白雪纷纷何所似（）宾语前置，应为“白雪纷纷所似何”撒盐空中差可拟（）状语后置，应为“（于）空中撒盐差可拟”【叙事简洁，意蕴含蓄】本文语言简洁，只是客观地将谢家儿女咏雪一事的始末写出，作者没有表明自己的态度，只是在最后补叙了谢道韫的身份，但是作者的情感倾向却蕴含在叙述中。CHENTAIQIUYUYOUQIXING七年级上册教学课件初中语文壹贰叁目录初读课文文章断句，阅读，文章翻译等精读课文文章内容分析，细节探究拓展延伸艺术手法研究，文言知识总结壹初读课文陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。【课文朗读】陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”【文章断句】//////////友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。【文章断句】////////【课文翻译】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。期行，相约同行。期，约定。期日中。约定正午时分。日中，正午时分。舍去，丢下（他）而离开。舍，舍弃。去，离开。乃至。（友人）才到。乃，才。译文陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是中午。过了中午朋友没有到，陈太丘丢下友人离开了，他离开以后，他的朋友才到。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”元方陈太丘的儿子陈元方戏玩耍译文陈元方这年七岁，在家门外嬉戏。客人问他：“你的父亲在吗？”陈元方回答说：“父亲等待您很长时间而您没有到，已经离开了。”尊君对别人父亲的尊称不通“否”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；哉语气词，表示感叹译文客人便发怒说道：“不是人啊！和人家相约同行，丢下我走了。”陈元方说：“您与我父亲约定的时间是中午，中午了您却没有到，就是没有信用；相表示动作偏指一方委舍弃家君对人谦称自己的父亲对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。引拉，牵拉译文对着人家儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”客人很惭愧，下了车拉元方（表示好感），元方走入家门，(根本)不回头看顾回头看贰精读课文【课文理解】读课文说说下面两句话在文章中的作用？“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。”交代故事发展的起因，说明不守信用的是友人，而不是陈太丘，同时也为故事的发展做好铺垫。找出文中元方回答友人的话，并据此说说元方是个什么样的人？元方【彬彬有礼】【落落大方】友人与元方的对话中，友人有怎样变化？友人听到元方的回答之后，不但不反省自己的过失，反而怒斥陈太丘“非人哉”，可以看出他的不守信用而又无理；当听到元方的反驳之后，由“怒”转“惭”意识到自己的错误并对自己的行为感到后悔，“下车引之”说明友人想对元方表示友好，以示悔意。结合实际情况想一想，元方“入门不顾”是不是合理？【合理】友人失信失礼,元方的尊严。是在维护自己和父亲元方自己也应有礼应该以礼相待。友人是长辈，且已认错【不合理】【结构脉络】对话背景：陈太丘与友期行对话内容友人无信,太丘离去友人无礼，对子骂父元方据理力争对话结果友人惭愧元方入门不顾聪明直率叁拓展延伸【常识拓展】古人经常用到各种谦词和敬词，尝试理解下面这些词并将其归类？①前辈②奴家③陛下④高堂⑤陛下⑥阁下⑦老朽⑧犬子⑨鄙人⑩老夫敬词谦词敬词敬词敬词谦词谦词谦词谦词敬词谦词时表示谦虚的称呼，敬词则是表示尊敬的称呼，注意二者的区分。【文言知识拓展】通假字尊君在不：不（“不”通“否”）读音fǒu词类活用：陈太丘与友期行：期名词用作动词，约定友人惭：形容词意动用法，感到惭愧惭古今异义字：太丘舍去：古义：离开今义：从所在地到别的地方元方时年七岁，门外戏古义：玩耍今义：戏剧，杂技元方入门不顾古义：回头看今义：照顾或光顾本文描写陈元方是从“元方时年七岁，门外戏”开始的。首先描写了元方彬彬有礼地回答客人的问话，接着描写了元方对客人骂父行为的据理反驳，最后写“元方入门不顾”。一个明白事理、落落大方的儿童形象跃