人教新目标版英语八下Unit 6《An old man tried to move the mountains》（Period 1）说课稿

人教新目标版英语八下Unit6《Anoldmantriedtomovethemountns》（Period1）说课稿一.教材分析人教新目标版英语八下Unit6《Anoldmantriedtomovethemountns》（Period1）是一篇关于中国神话故事“愚公移山”的阅读文章。本文主要讲述了一个叫愚公的老人，他决心要把家门前的两座大山移走，尽管别人告诉他这是不可能的事情，但他仍然坚持不懈，最终感动了天神，天神派来两位大力神帮助他们把山移走了。这个故事传达了坚持和毅力的价值观。二.学情分析在进入本课时，学生已经学习了一定量的英语词汇和语法知识，具备了一定的阅读理解能力。同时，他们对中国神话故事有一定的了解，这有助于他们对文章内容的理解。然而，部分学生可能对文中的某些词汇和语法结构较陌生，需要在课堂上进行讲解和练习。三.说教学目标知识目标：学生能理解文章的主要内容，掌握重点词汇和短语，如“愚公移山”、“坚持不懈”等。能力目标：学生能运用所学知识进行阅读理解，提高自己的阅读能力。情感目标：学生能领悟到坚持和毅力的重要性，培养自己的毅力和决心。四.说教学重难点重点：文章的主要内容，重点词汇和短语。难点：对文章中某些长句子的理解和翻译，以及语法结构的运用。五.说教学方法与手段教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和交际法，激发学生的学习兴趣和积极性。教学手段：利用多媒体课件、图片和实物等辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆。六.说教学过程导入：通过展示愚公移山的图片，引导学生谈论对中国神话故事的了解，激发学生的学习兴趣。阅读理解：学生自主阅读文章，回答问题，检测对文章内容的理解。词汇讲解：讲解文章中的重点词汇和短语，让学生学会运用。语法讲解：讲解文章中的长句子和语法结构，帮助学生理解。小组讨论：学生分组讨论，分享对文章的感悟，培养学生的合作能力。情感教育：教师引导学生领悟到坚持和毅力的重要性，激发学生的内在动力。总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点。七.说板书设计板书设计如下：八.说教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估他们的参与度。阅读理解：通过回答问题的情况，评估学生对文章内容的理解程度。词汇和语法运用：通过学生回答问题和小组讨论，评估他们运用所学知识的能力。情感态度：观察学生在课堂上的情感表现，评估他们对坚持和毅力的认识。九.说教学反思在本节课结束后，教师应认真反思以下几个方面：教学内容：是否讲解清楚了文章的主要内容和重点词汇。教学方法：是否激发了学生的学习兴趣和积极性。教学效果：学生对本节课的内容是否掌握了，有哪些需要改进的地方。教学评价：教学评价是否公正合理，能否反映出学生的实际水平。通过以上反思，教师可以不断提高自己的教学水平，更好地为学生服务。知识点儿整理：词汇知识点：词汇短语：愚公移山(愚公移山)，坚持不懈(坚持不懈)，决心(决心)，嘲笑(嘲笑)，困难(困难)，工具(工具)，帮助(帮助)，感动(感动)，神仙(神仙)，惩罚(惩罚)，力量(力量)，移走(移走)，门(门)，山(山)。重点词汇：愚公(愚公)，移山(移山)，坚持不懈(坚持不懈)，决心(决心)，嘲笑(嘲笑)，困难(困难)，工具(工具)，帮助(帮助)，感动(感动)，神仙(神仙)，惩罚(惩罚)，力量(力量)，移走(移走)。语法知识点：一般过去时：一般过去时表示过去某个时间里发生的动作或存在的状态。本节课中，一般过去时的句子有：“Anoldmantriedtomovethemountns.”，“Otherpeoplelaughedathim.”，“Buthewasdetermined.”等。过去进行时：过去进行时表示过去某个时间里正在进行的动作。本节课中，过去进行时的句子有：“Theywereworkingwiththetools.”，“Hewasdeterminedtomovethemountns.”等。情态动词：情态动词表示可能性、能力、请求、建议等。本节课中，情态动词的句子有：“Hecouldnotmovethemountns.”，“Wecanhelpyou.”等。被动语态：被动语态表示动作的承受者是主语。本节课中，被动语态的句子有：“Themountnsweremovedbytwostrongmen.”。功能知识点：询问过去发生的事情：本节课中，学生需要用一般过去时询问过去发生的事情，如：“Whatdidtheoldmando?”，“Whatdidotherpeopledo?”。描述过去的状态：本节课中，学生需要用一般过去时描述过去的状态，如：“Hewasdetermined.”，“Theywereworkingwiththetools.”。表达可能性：本节课中，学生需要用情态动词表达可能性，如：“Hecouldnotmovethemountns.”，“Wecanhelpyou.”。表达请求：本节课中，学生需要用情态动词表达请求，如：“Pleasehelpme.”。文化知识点：中国神话故事：本节课讲述了中国的一个神话故事——愚公移山。学生需要了解这个故事的内容、背景和寓意。愚公移山的寓意：愚公移山的故事传达了坚持和毅力的价值观。学生需要理解这个寓意，并将其应用到自己的生活中。情感知识点：坚持：本节课中，学生需要理解愚公坚持移山的精神，并将其应用到自己的学习和生活中。毅力：本节课中，学生需要理解愚公移山所体现的毅力，并将其作为一种品质培养。知识点儿整理：以上是对本节课知识点的整理，包括了词汇知识点、语法知识点、功能知识点、文化知识点和情感知识点。这些知识点是本节课的主要内容，学生需要掌握和应用这些知识点，以达到本节课的教学目标。同步作业练习题：一、词汇练习：根据课文，选择正确的词汇填空：Anoldman_____tomovethemountns.A.triedB.tryingC.triesD.triestoOtherpeople_____athimbecauseofhisdecision.A.laughedB.laughC.laughsD.laughingButhewas_____tomovethemountns.A.determinedB.determinationC.determinesD.determine根据课文，完成下列句子：Theoldman_____(移走)themountnsalone.They_____(帮助)theoldmanmovethemountns.Thetwostrongmen_____(移走)themountnsfinally.二、语法练习：改写下列句子，使用过去进行时：Hetriedtomovethemountns.Theyworkedwithtools.改写下列句子，使用被动语态：Theoldmanmovedthemountns.Themountnsweremovedbytwostrongmen.三、阅读理解练习：Readthefollowingpassageandanswerthequestions:Onceuponatime,therewasanoldmanwholivedatthefootoftwomountns.Hewasveryoldandcouldn’twalkeasily.Everyday,hehadtoclimbthemountnstogettothetown.Hewastiredofdoingthis,sohedecidedtomovethemountns.Theoldmanstartedtoworkhard,diggingandcarryingstones.However,hewasveryoldandweak,sohecouldn’tmovethemountnsalone.Heaskedhissonstohelphim,buttheywerealsoweakandcouldn’tdomuch.Oneday,twostrongmenpassedbyandsawtheoldmanworkinghard.Theyweretouchedbyhisdeterminationanddecidedtohelphim.Withtheirstrength,theywereabletomovethemountnsaway.Whydidtheoldmandecidetomovethemountns?Whohelpedtheoldmanmovethemountns?Howdidthetwostrongmenhelptheoldman?四、写作练习：Writeashortpassageaboutatimewhenyoushoweddeterminationandpersistence.Includethefollowinginformation:Whatwasthesituation?Whatdidyoudo?Howdidyoufeelduringtheprocess?Whatwastheresult?一、词汇练习：A(2)A(3)A二、语法练习：Hewastryingtomovethemountns.Theywereworkingwithtools.Themountnsweremovedbytheoldman.Themountnsweremovedbytwostrongmen.三、阅读理解练习：Tomakeiteasierfo