教学信息技术 2.0对小学音乐课堂的意义

教学信息技术2.0对小学音乐课堂的意义“教学信息技术2.0”的出现，给当前的小学音乐教学提供了新思路。利用本技术，对学生现阶段的音乐知识储备、音乐学习能力等进行分析，以改善传统的依据教师个人主观经验进行判断的习惯，从而更全面地了解学生现阶段的基本情况；把“教育信息技术2.0”的应用到课堂导入环节，激发学生可持续性的学习兴趣，为新内容的学习作好铺垫；以“教育信息技术2.0”支持的课堂导入型微课的形式进行音乐课堂导入设计，使微课更具趣味性、针对性、实效性和精炼性；利用“教育信息技术2.O”进行音乐课堂导入设计应注意五个“紧扣”，让学生音乐课堂学习的无意注意转变为有意注意，将教师的教学目标转变为学生的学习目标。比如，以小学音乐课《娃哈哈》为例，利用“教育信息技术2.0”对学生进行学情分析：（1）分析《娃哈哈》的教学主题本节课的教学围绕爱国主题展开，教学目标是学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲《娃哈哈》初步了解维吾尔族的一些特点；学生通过演唱，能简单的新疆舞蹈动作边歌边舞，体验新疆维吾尔族的爱国主义情怀和人们对美好生活的向往。（2）对学情分析工具的选择本节课采用“问卷星”和“思维导图”的方式。使用“问卷星”这一工具，依据音乐课程标准小学生需要掌握的音乐基础知识设计相应的问卷问题。使用已经画好图案的“思维导图”，设计适合《娃哈哈》教学内容的问题。如：（1）“思维导图”中呈现几首爱国歌曲的图片和歌曲名。问题：你听过这几首爱国歌曲吗？让学生选择出听过的爱国歌曲。（2）“思维导图”中呈现新疆的几种美食图案。问题：你知道新疆有哪些美食吗？让学生选择出新疆的美食。（3）“思维导图”中呈现几个民族的服饰，让学生选择出新疆的民族服饰。（4）“思维导图”呈现中国地图，地图上有几幅风景图，让学生选择出新疆的风景图。利用“教育信息技术2.0”问卷星平台自动批改、统计学生的答题结果了解学生现阶段的音乐基础，通过学生已填写的“思维导图”展示，反馈学生对爱国主题歌曲和新疆民族特点了解的程度。（3）对学情分析方法进行选择本节课采用“统计法”和“归因法”。学生完成问卷后，教师将“问卷星”的数据进行分析和整理，通过对学生填写的“思维导图”进行分析和整理，发现学生现阶段的音乐知识储备和音乐基础，找到学生现阶段基本问题的根源。（4）对教学对象进行学情分析本节课的授课对象是一年级学生，这个年龄段的孩子思维活跃，想象力丰富，对新鲜事物充满好奇，很喜欢唱歌。从“问卷星和思维导图”的调查资料，了解到这个年龄段的孩子知识储备欠缺、音乐基础薄弱，了解到本单元的爱国主题和新疆维吾尔民族的特点是学生比较感兴趣的话题，找到学生现阶段基本问题的根源是对音乐学习不够重视。主题《娃哈哈》课堂导入设计方案教学内容广西桂教版一年级音乐上册第二单元《娃哈哈》对象分析和学情分析一年级学生音乐基础薄弱；对音乐感兴趣；对爱国主题的歌曲感兴趣；对新疆民族特点感兴趣；对多媒体展示的形式感兴趣。2、《娃哈哈》这首歌，曲调优美，节奏欢快，富有新疆民族特点，歌词朗朗上口，内容合乎学生年龄特点，部分同学对这首歌曲比较熟悉，学生很喜欢演唱。导入任务加强“切题”意识、培养“陈述”能力；拓展“知识面和思维广度”；唤醒“创作意识”；引出“教学主题”。导入目标激发学生可持续性的学习兴趣，为学生进一步学习新的内容作好铺垫。奠定良好的课堂学习基调。导入策略融合“教育信息技术2.0”三种导入策略进行课堂导入设计。支持资源多媒体活动环节1任务定向（时长：1分钟）课堂导入策略：通过技术展示聆听内容应用“引起关注”的导入策略。教师活动学生活动技术展示让学生聆听三首爱国歌曲小片段，让学生猜出歌曲名称，并说出歌曲共同的特点。导入语：1、请同学们竖起耳朵听一听，想一想这些歌曲片段的曲名是什么？这些歌曲，有什么共同的特点？学生通过聆听说出爱国歌曲的名称和共同特点。播放相关的歌曲。活动环节2协作探究、展示交流（时长:2分钟）课堂导入策略：通过让学生参与内容任务的收集、整理和制作，应用“深度参与”的导入策略；让学生展示制作内容，进行合作交流，应用“引起关注”和“深度参与”的导入策略。让学生对收集的资料进行介绍。导入语：下面请同学以小组为单位介绍自己收集的新疆特点的资料。学生以小组合作形式分别介绍自己收集到的一张具有新疆特色的图片：（1）你最喜欢的新疆美食？（2）你最想去看的新疆景点？（3）你最喜欢听的新疆歌曲？（4）新疆位于我国的哪个位置？学生通过小组制作的APP展示收集的成果。第1组的展示：新疆的美食。第2组的展示：新疆的风景。第3组的展示：新疆的歌曲。第4组的展示：新疆的地理位置。活动环节3展示交流小结收获（3分钟）课堂导入策略：通过展示微课，“引起关注”，通过合作关流“深化参与”，通过《娃哈哈》具体爱国主题和新疆的特点“明确关系”，引出课程内容主题。教师展示新疆特色简介的课堂导入型微课，让学生交流自己的见解。导入语：老师也收集一些新疆特点的资料，通过小微课展现给大家，请同学们结合自己收集的材料，