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文档简介

“精彩极了”“糟糕透了”和

糟糕自豪誊写出版

断言灵感创作警告鼓励谨慎极端源泉课文主要讲了作者童年时,父亲和母亲对他第一首诗截然不同的评价,这种评价对他产生的巨大影响,以及作者对这两种评价中感悟到爱课文主要讲了什么内容?

读一读，找一找，议一议自读课文的（1--14）自然段：

1、父亲和母亲是怎样评价巴迪写的第一首诗的？

2、听到评价后巴迪的反应怎样？

(自读—批注—交流—汇报）

母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂着我，赞扬声雨点般落在我的身上。

母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！她搂着我，赞扬声雨点般落在我的身上。

我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。

我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。

我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。

我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。

我再也受不了了。我冲(跑）出饭厅，跑（走）进自己的房间，扑（躺）到床上痛哭起来。

通过这些动词你体会到了什么？

母亲的评价

父亲的评价

“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”

“我看这首诗糟糕透了。”

“亲爱的，我真不懂你是什么意思！这不是在你的公司。巴迪还是孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”

“我不明白，难道这世界上糟糕的诗还不够多么？

几年后，作者对自己写的第一首诗又是如何看的？

几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。那的确是一首糟糕的诗。

读课文的（15----17）自然段，思考、讨论：

成年后，作者为什么越来越体会到儿时是多么幸运？

一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”感情朗读，用心感悟

我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。谈谈你对父爱、母爱的理解。你们能不能根据自己己的理解，任意选择一题写一写呢？

1、“精彩极了”是母亲对孩子的（

），母爱像（

），它（

）。

2、“糟糕透了”是父亲对孩子的（

），父爱像（

），它（

）。

概括提升谈谈你对父爱、母爱的理解。你们能不能根据自己己的理解，任意选择一题写一写呢？

1、“精彩极了”是母亲对孩子的（

），母爱像（

），它（

）。

2、“糟糕透了”是父亲对孩子的（

），父爱像（

），它（

）。

小组二选一交流，最好结合具体事例讲一讲。

情感大体验

a.巴迪是幸运的，你觉得自己幸运吗？是否像他一样同时享受着严父慈母的爱呢？b.在生活中，你有没有长辈或朋友像严父一样要求你呢？

是啊，我们每个人都体验过这两种不同的爱，这些爱有的来自于父母，有的来自于老师，有的来自于其他长辈。只是小的时候，我们更喜欢听“精彩极了”，不愿意听“糟糕透了”对吗？其实，我们应

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