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文档简介
“精彩极了”“糟糕透了”和
糟糕自豪誊写出版
断言灵感创作警告鼓励谨慎极端源泉课文主要讲了作者童年时,父亲和母亲对他第一首诗截然不同的评价,这种评价对他产生的巨大影响,以及作者对这两种评价中感悟到爱课文主要讲了什么内容?
读一读,找一找,议一议自读课文的(1--14)自然段:
1、父亲和母亲是怎样评价巴迪写的第一首诗的?
2、听到评价后巴迪的反应怎样?
(自读—批注—交流—汇报)
母亲一念完那首诗,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着:“巴迪,这是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂着我,赞扬声雨点般落在我的身上。
母亲一念完那首诗,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着:“巴迪,这是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!她搂着我,赞扬声雨点般落在我的身上。
我既腼腆又得意扬扬,点头告诉她这首诗确实是我写的。
我既腼腆又得意洋洋,点头告诉她这首诗确实是我写的。“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
我再也受不了了。我冲出饭厅,跑进自己的房间,扑到床上痛哭起来。
我再也受不了了。我冲出饭厅,跑进自己的房间,扑到床上痛哭起来。
我再也受不了了。我冲(跑)出饭厅,跑(走)进自己的房间,扑(躺)到床上痛哭起来。
通过这些动词你体会到了什么?
母亲的评价
父亲的评价
“亲爱的,发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗,精彩极了……”
“我看这首诗糟糕透了。”
“亲爱的,我真不懂你是什么意思!这不是在你的公司。巴迪还是孩子,这是他写的第一首诗,他需要鼓励。”
“我不明白,难道这世界上糟糕的诗还不够多么?
几年后,作者对自己写的第一首诗又是如何看的?
几年后,当我再拿出那首诗看时,不得不承认父亲是对的。那的确是一首糟糕的诗。
读课文的(15----17)自然段,思考、讨论:
成年后,作者为什么越来越体会到儿时是多么幸运?
一个作家,应该说生活中的每一个人,都需要来自母亲的力量,这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅仅有这个是不全面的,它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡,需要有人时常提醒你:“小心,注意,总结,提高。”感情朗读,用心感悟
我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。谈谈你对父爱、母爱的理解。你们能不能根据自己己的理解,任意选择一题写一写呢?
1、“精彩极了”是母亲对孩子的(
),母爱像(
),它(
)。
2、“糟糕透了”是父亲对孩子的(
),父爱像(
),它(
)。
概括提升谈谈你对父爱、母爱的理解。你们能不能根据自己己的理解,任意选择一题写一写呢?
1、“精彩极了”是母亲对孩子的(
),母爱像(
),它(
)。
2、“糟糕透了”是父亲对孩子的(
),父爱像(
),它(
)。
小组二选一交流,最好结合具体事例讲一讲。
情感大体验
a.巴迪是幸运的,你觉得自己幸运吗?是否像他一样同时享受着严父慈母的爱呢?b.在生活中,你有没有长辈或朋友像严父一样要求你呢?
是啊,我们每个人都体验过这两种不同的爱,这些爱有的来自于父母,有的来自于老师,有的来自于其他长辈。只是小的时候,我们更喜欢听“精彩极了”,不愿意听“糟糕透了”对吗?其实,我们应
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