贵州省麻江县一中2024届生物高二第一学期期末教学质量检测试题含解析

贵州省麻江县一中2024届生物高二第一学期期末教学质量检测试题注意事项1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．如图为某一区域M、N两物种的资源利用曲线(纵横坐标分别表示M、N两物种所摄取的食物数量和种类)。其中表述正确的是()A.曲线不重叠时，M与N不存在竞争B.b越大，生物适应环境能力越弱C.d<b时，M与N竞争激烈D.M、N将呈现“J”型增长2．研究人员将生长激素基因通过质粒导入大肠杆菌细胞，使其表达，产生生长激素。已知质粒中存在两个抗性基因：甲是抗链霉素基因，乙是抗氨苄青霉素基因，且目的基因要插入到基因乙中，而大肠杆菌不带有任何抗性基因。下列叙述正确的是（）A.导入大肠杆菌的质粒一定为重组质粒B.RNA聚合酶是构建该重组质粒必需的工具酶C.起始密码子位于基因的首端，能起始转录过程D.在含氨苄青霉素的培养基中不能生长，但在含链霉素培养基中能生长的可能是符合生产要求的大肠杆菌3．神经冲动在反射弧中的传导途径是(

)①感受器

②效应器

③神经中枢

④传出神经

⑤传入神经A.①⑤③④② B.①②③④⑤ C.②④⑤③① D.①④③⑤②4．某科研小组研究低钾胁迫对水稻苗期生长的影响时，以耐低钾基因型水稻N18和N19为实验组。普通水稻N27为对照组进行实验。将长势一致的上述幼苗移栽到K+浓度为低钾(K0)和正常钾(K1)2个水平的溶液中进行培养，并测定幼苗体内各种激素含量，结果如图所示。下列推断或叙述错误的是（）A.实验中各基因型水稻的ABA含量均为正常钾条件下低于低钾条件下B.耐低钾水稻对低钾胁迫的反应可能是吸收、运输钾能力强或钾利用率高C.低钾胁迫下耐低钾水稻植株中IAA,ZR和GA1含量都显著低于N27D.水稻耐低钾与其植物激素水平或激素间比例有关，进而影响其生理过程5．一般情况下，下列有细胞周期的是①成熟的红细胞②叶肉细胞③皮肤的生发层细胞④根尖分生区细胞⑤神经细胞⑥造血干细胞⑦口腔上皮细胞⑧洋葱表皮细胞A.①②③ B.③④⑥ C.④⑤⑦ D.⑥⑦⑧6．如图为人体内甲状腺激素分泌的调节过程，甲、乙、丙表示不同的器官，a、b、c表示三种不同的激素。下列叙述中，正确的是（）A.器官甲除分泌激素a外，还可以合成和分泌促胰岛素B.a、b、c均靠体液传输，只运输给靶器官和靶细胞C.激素c分泌增加，对器官甲、丙均有抑制作用D.器官丙还可以分泌生长激素，与激素c的作用为协同作用二、综合题：本大题共4小题7．（9分）为研究在缺水条件下，脱落酸对植物生长的调节作用，研究者取两种玉米幼苗（脱落酸缺陷型突变体和野生型）各若干株，移栽到缺水环境中培养，测量茎的长度，结果如下图1所示。（1）将幼苗移栽到缺水环境后，需定期测量各株幼苗茎长度增加值，并计算各组_______。（2）由图1可知，移栽到缺水环境后，野生型茎长度增加值比相同时间的突变型_______，这表明在缺水条件下脱落酸_______玉米茎的生长。（3）若要证明脱落酸的上述调节作用是由环境缺水导致的，需在上述实验方案基础上补充两组实验，请写出实验思路_______。（4）进一步研究发现，在环境缺水时，相比于野生型，脱落酸缺陷型突变体茎长得更快，根长得更慢，气孔开放程度更大。请在图2中补充画出野生型根长与茎长的比值的变化趋势线_______（移栽时，野生型的根长与茎长的比值为1.2），并分析说明脱落酸对于玉米在缺水环境中生存的意义：_______。8．（10分）在自然界中，洪水、灌溉不均匀等极易使植株根系供氧不足，造成“低氧胁迫”。不同植物品种对低氧胁迫的耐受能力不同。研究人员采用无土栽培的方法，研究了低氧胁迫对两个黄瓜品种（A、B）根系细胞呼吸的影响，测得第6天时根系中丙酮酸和乙醇含量，结果如表所示．请回答：正常通气品种A正常通气品种B低氧品种A低氧品种B丙酮酸（umol/g）0．180．190．210．34乙醇（umol/g）2．452．496．004．00（1）黄瓜细胞产生丙酮酸的场所是__________，丙酮酸转变为乙醇的过程__________（能/不能）生成ATP。（2）由表中信息可知，正常通气情况下，黄瓜根系细胞的呼吸方式为______________________________。（3）实验结果表明，低氧胁迫条件下催化丙酮酸转变为乙醇的酶活性更高的最可能是品种__________。（4）长期处于低氧胁迫条件下，植物吸收无机盐的能力下降，根系可能变黑、腐烂的原因分别是_________________________________和___________________________。9．（10分）下图是植物组织培养的简略表示。请椐图解回答：（1）①能培养成为④原因是_____。②表示_____，它与①相比分化程度_____，全能性_____。（2）若想制作人工种子，应选用（填编号）_____，经过人工薄膜包装得到。10．（10分）生长素能调节植物细胞内的H+外流，H+外流增加了细胞壁的延展性，使细胞生长，H+外流越多促进生长效果越强。将琼脂（无色）加水溶解后再加溴甲酚紫指示剂，调pH到5后倒入2个培养皿中冷却凝固。取培养了3天的玉米幼苗，将根部全部用手指轻轻压入琼脂，然后把培养皿直立放置使根成垂直或水平位置状态，见下图。请回答下列问题：注：溴甲酚紫指示剂在pH3．5~4．8时为黄色，pH4．8~5．5时为橙色，pH5．5~6．4时为红色。（1）生长素是对植物生长发育有重要_______作用的一类化合物,主要在____________和___________中合成。在成熟组织中,生长素可以通过韧皮部进行__________(极性/非极性)运输（2）生长素作用的第一步是与细胞膜上的受体结合，形成“激素—受体复合物”，这一过程体现了细胞膜的__________________________功能。生长素可调节植物细胞内的H+外流，促进植物细胞体积________________，从而促进细胞生长。图1装置放置一段时间后可观察到根附近琼脂的颜色变化可能为________________________。（3）图2装置放置一段时间后可观察到根近地侧琼脂颜色及颜色的深浅与远地侧有差异，原因是受______影响，根的近地侧生长素浓度____，_____生长，且和远地侧一起看，两侧的__________，导致如题实验结果。11．（15分）海洋生态系统具有非常高使用价值，分析海洋生态系统的营养结构和能量流动，对其资源开发和环境保护，以及构建海洋生态文明都具有重要的指导作用。下图是长江口某海域的食物网（局部），回答下列问题：（1）该食物网中“中型鱼类”属于第__________________营养级。若不考虑其它生态系统对该生态系统的能量输入和输出，则该生态系统的总能量是指__________________。（2）生态系统中的能量流动的特点是__________________。理论上“中型鱼类”的体重每增加1kg最少要消耗的浮游植物__________________kg。（3）人类对该生态系统中的小型鱼类、虾类、蟹类大量捕捞，结果是中型鱼类的数量增加，原因是__________________。（4）海洋中的重金属元素沿着食物链逐渐在生物体内聚集，最终积累在食物链的顶端，这种现象称为__________________。DDT是一种有机杀虫剂，上述海域中的虾类和南极的企鹅体内均能检测到DDT，说明__________________。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、C【解析】曲线不重叠时，生活在同一个区域的M、N两种生物会存在空间上的竞争，A项错误；b表示生物的取食范围，b越大，生物适应环境能力越强，B项错误；d表示两种生物取食食物种类的最高点之间的距离，d越小，两种生物摄取的相同的食物数量和种类就越多，竞争就越激烈，C项正确；因自然界的资源和空间有限，M、N将呈现“S”型增长，D项错误。【点睛】竞争是指种或两种以上生物相互争夺资源和空间等；两条相邻曲线的交叉程越大，说明相关生物可利用的共同资源越多，种间竞争越激烈。据此从“横、纵坐标的含义以及两条曲线的变化趋势、起点、转折点、交叉点、终点”等入手，结合各选项的问题情境作答。2、D【解析】已知质粒中存在两个抗性基因：甲是抗链霉素基因，乙是抗氨苄青霉素基因，，且目的基因要插入到基因乙中，而大肠杆菌不带任何抗性基因，因此获得“工程菌”能够抗链霉素，而不能抗氨苄青霉素。【详解】A、导入大肠杆菌的质粒可能为重组质粒，也可能为普通质粒，A错误；B、构建基因表达载体过程中需要限制酶和DNA连接酶，不需要RNA聚合酶，B错误；C、启动子位于基因的首端，是RNA聚合酶识别和结合的部位，能起始转录过程，而密码子是指mRNA上的三个相邻碱基，C错误；D、据分析可知，因标记基因抗氨苄青霉素基因被破坏而抗链霉素基因完整，故在含氨苄青霉素培养基中不能生长，但在含链霉素培养基中能生长的可能是符合生产要求的大肠杆菌，D正确。故选D。3、A【解析】神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧，发生由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成。【详解】神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧，发生由①感受器、⑤传入神经、③神经中枢、④传出神经和②效应器组成，在反射弧中神经冲动只能由感受器，经传入神经到达神经中枢，再经传出神经到达效应器，只能单向传递。故选A。4、C【解析】结合题意分析题图：从左图看出普通水稻在低钾条件下ABA分泌增多，说明普通水稻在低钾条件下容易衰老、脱落，即不耐低钾；从右图可看出相对于耐低钾的两种水稻而言，普通水稻在低钾条件下IAA/ABA、GA1/ABA、ZR/ABA均较低；在正常钾条件下，除GA1/ABA相对较低外，其余两项比值与实验组基本相同。【详解】A.根据左图可知，实验中各基因型的水稻幼苗ABA含量均为K1条件下低于K0条件下，即均是正常钾条件下低于低钾条件下，A正确；B.由题意推断，耐低钾水稻对低钾胁迫的反应主要表现是吸收、运输钾能力强或钾利用率高，B正确；C.低钾胁迫下耐低钾水稻植株中IAA/ABA、ZR/ABA和GA1/ABA都高于N27，但低钾胁迫下耐低钾水稻植株中IAA、ZR和GA1含量不确定，C错误；D.根据植物激素具有调节植物生命活动的作用推知，水稻耐低钾与其植物激素水平或激素间比例有关，进而影响其生理过程，D正确。【点睛】易错点：C选项中IAA、ZR和GA1含量判断不能根据柱形图中IAA/ABA、ZR/ABA和GA1/ABA等的比例推知。5、B【解析】①成熟的红细胞已经高度分化，不再分裂，没有细胞周期，①错误；②叶肉细胞为已经分化的细胞，不能连续分裂，没有细胞周期，②错误；③皮肤的生发层细胞能够连续分裂，具有细胞周期，③正确；④根尖分生区细胞能够进行连续分裂，具有细胞周期，④正确；⑤神经细胞为已经分化的细胞，不能连续分裂，没有细胞周期，⑤错误⑥造血干细胞能分裂形成新细胞，具有细胞周期，⑥正确；⑦口腔上皮细胞为已分化的细胞，不能连续分裂，没有细胞周期，⑦错误；⑧洋葱表皮细胞为已经分化的细胞，不能连续分裂，没有细胞周期，⑧错误。故选B。6、C【解析】据图分析：图中甲表示垂体，乙表示甲状腺，丙表示下丘脑，b表示促甲状腺激素释放激素，a表示促甲状腺激素，c表示甲状腺激素。【详解】A、根据前面的分析可知，图中器官甲为垂体，A错误；B、a、b、c均靠体液传输，运输到全身各处，但是只作用于靶器官和靶细胞，B错误；C、寒冷或紧张时，激素c甲状腺激素分泌增加，对甲垂体、丙下丘脑分泌激素a、b有抑制作用，C正确；D、器官丙为下丘脑，下丘脑不能分泌生长激素，生长激素是垂体分泌，D错误。故选C。二、综合题：本大题共4小题7、①.平均值②.低③.抑制④.取脱落酸缺失突变体及野生型玉米幼苗各若干株，置于水分充足的环境中培养。其余条件及操作与缺水环境中的两组相同⑤.⑥.在缺水环境中，脱落酸抑制茎的生长、关闭气孔，减少了水分的散失，促进根的生长，利于水分的吸收，因而有利于植物在缺水环境中存活【解析】脱落酸在根冠和萎蔫的叶片中合成较多，在将要脱落和进入休眠期的器官和组织中，含量较多，脱落酸是植物生长抑制剂，它能够移植细胞的分裂和种子的萌发，还有促进叶和果实的衰老和脱落，促进休眠和提高抗逆能力等作用。【详解】（1）将幼苗移栽到缺水环境后，需定期测量各株幼苗茎长度增加值，并计算各组平均值，以减少实验误差。（2）由图1可知，移栽到缺水环境后，野生型茎长度增加值比相同时间的突变型低，因为突变型和野生型的区别在于脱落酸的有无，野生型有脱落酸，茎长度的增加值低，故可知野生型茎增加值低是含有脱落酸的缘故，可推出在缺水条件下脱落酸抑制玉米茎的生长。（3）若要证明脱落酸的上述调节作用是由环境缺水导致的，由实验目的可知缺水环境是另一个单一变量，故需在上述实验方案基础上补充两组实验，即对脱落酸缺失突变体及野生型玉米幼苗各若干株，置于水分充足的环境中培养，其余条件及操作与缺水环境中的两组相同。（4）由于在环境缺水时，相比于野生型，脱落酸缺陷型突变体茎长得更快，根长得更慢，气孔开放程度更大。而在缺水环境中，野生型的根系会更向深处延伸，故野生型根长与茎长的比值应逐渐变大，在图2中绘制如下图：（野生型的根长与茎长的比值起点为1.2）结合脱落酸缺陷型突变体茎长得更快，根长得更慢，气孔开放程度更大。可推出脱落酸在缺水环境中，脱落酸抑制茎的生长、关闭气孔，减少了水分的散失，促进根的生长，利于水分的吸收，因而有利于植物在缺水环境中存活。【点睛】分析图示并结合脱落酸的功能来分析该题是解答本题的关键！利用实验目的分析自变量、因变量和无关变量，并用单一变量原则和对照原则设计实验是正确解答本题的关键！8、①.细胞质基质②.不能③.有氧呼吸与无氧呼吸④.A⑤.无氧呼吸产生的能量少影响主动运输过程⑥.无氧呼吸产生的酒精对根细胞产生毒害作用【解析】1、有氧呼吸是指细胞在氧气的参与下，通过酶的催化作用，把糖类等有机物彻底氧化分解，产生出二氧化碳和水，同时释放出大量能量的过程；2、有氧呼吸的第一、二、三阶段的场所依次是细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜。有氧呼吸第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，释放少量能量；第二阶段是丙酮酸和水反应生成二氧化碳和[H]，释放少量能量；第三阶段是氧气和[H]反应生成水，释放大量能量；3、无氧呼吸是指在无氧条件下通过酶的催化作用，细胞把糖类等有机物不彻底氧化分解，同时释放少量能量的过程；4、无氧呼吸的场所是细胞质基质，无氧呼吸的第一阶段和有氧呼吸的第一阶段相同，无氧呼吸的第二阶段丙酮酸和[H]反应生成酒精和CO2或乳酸，第二阶段不合成ATP。【详解】（1）无氧呼吸的第一阶段和有氧呼吸的第一阶段相同，在细胞质基质中，发生葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，释放少量能量，故黄瓜细胞产生丙酮酸的场所是细胞质基质；无氧呼吸的第二阶段丙酮酸和[H]反应生成酒精和CO2，第二阶段不合成ATP；（2）由表中信息可知，在正常通气的情况下，品种A和品种B都含有一定量的乙醇，则在此条件下，黄瓜根系细胞的呼吸为有氧呼吸和无氧呼吸；（3）低氧胁迫条件下，若催化丙酮酸转变为乙醇的酶活性更高，则无氧呼吸的产物越多；在低氧胁迫条件下，品种A的乙醇浓度高于品种B；（4）长期处于低氧胁迫条件下，根部细胞进行主要无氧呼吸，产生的能量少，植物吸收无机盐的过程是主动运输，需要消耗能量，且无氧呼吸的产物乙醇，对细胞会产生毒害作用，导致根系可能变黑、腐烂。【点睛】对有氧呼吸的过程的分析，对无氧呼吸的过程的分析，影响细胞呼吸的因素的掌握，是解决本题的关键。9、(1).植物细胞具有全能性(2).愈伤组织(3).低(4).高(5).③【解析】1、植物组织培养过程是：离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织，然后再分化形成胚状体，最终形成植物体，植物组织培养依据的原理是植物细胞的全能性。2、分析图示，①表示外植体（离体的植物器官、组织或细胞），②表示愈伤组织，③表示胚状体，④表示植物体。【详解】（1）①表示外植体（离体的植物器官、组织或细胞），它能被培养成为④植物体的原因是植物细胞具有全能性。②表示脱分化形成的愈伤组织，它与①外植体相比分化程度低，全能性高。（2）人工种子是指以植物组织培养得到的胚状体、不定芽、顶芽和腋芽等为材料，由人工薄膜包装得到的种子，因此想制作人工种子，应该选用③胚状体，经过人工薄膜包装得到。【点睛】本题主要考查学生对植物组织培养相关知识的记忆和理解能力。10、(1).调节(2).幼嫩的芽、叶(3).发育中的种子(4).非极性(5).信息交流(6).增大(7).橙色变为黄色(8).重力因素(9).高(10).抑制(11).H+外流量不同【解析】生长素的作用表现为两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。生长素所发挥的作用，因为浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异。不同植物对生长素的敏感程度不同，双子也植物＞单子叶植物，同一植物的不同器官对生长素的敏感程度不同，敏感程度表现为根＞芽＞茎。【详解】（1）生长素是一类植物激素，是对植物生长发育有重要调节作用的一类化合物；合成部位主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子；生长素在成熟组织中可通过韧皮部进行非极性运输。（2）生长素调节作用的发挥需要与靶细胞表明的受体结合，形成“激素-受体复合物”，这一过程体现了细胞膜的信息交流（或识别）功能；由题意可知，生长素通过调节H+外流，促进植物细胞体积增大，从而促进细胞生长；图1装置放置一段时间后可观察到根的生长方向是垂直向下，由于生长素的调节作用，H+外流进入琼脂内，根附近的pH下降，琼脂的颜色变化可能为由橙色变为黄色。（3）图2装置放置一段时间后，由于受重力影响，根表现出向地生长的特性：即根近地侧生长素浓度高，生长被抑制，意味着H+外流的较少；而远地侧生长素浓度低，促进生长，意味着H+外流的较多；综上所述，由于近地侧和远地侧的H+外流量不同，导致根近地侧琼脂颜色及颜色的深浅与远地侧有差异。【点睛】本题以生长素的生理作用为切入点，考查学生提取信息并利用有用信息进行综合分析、推理解答问题的能力。识记生长素作用的特点并能结合题意分析作答是解题关键。11、（1）①.三、四②.生产者通过光合作用固定的太阳能（2）