小学体育-4组合动作教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计班级：四年级四班人数：36人时间：教学内容上步搂手马步击掌学习目标1.通过练习知道武术组合动作之一上步搂手马步击掌，并能用专业术语说出动作名称。2.通过观察、模仿、练习，掌握上步搂手马步击掌动作要领，做到路线清晰。3.激发学生参与武术的热情，培养学生团结合作，互帮互助的优良品质。重点难点重点：动作规范难点：动作连贯、有力课堂部分课堂内容组织教法和学练法教师活动学生活动开始部分一、课堂常规1.体委整队，报告人数2.检查服装3.安排见习生二、1.课堂要求及内容1.清点人数，向学生问好。（抱拳礼）2.讲解本堂课的教学内容及任务。1.讲解课堂内容及要求1.向教师问好。（抱拳礼）2.认真听讲，了解本堂课的目标和要求。1.认真听讲课堂内容课堂内容组织教法和学练法教师活动学生活动开始部分2.慢跑热身3.旭日东升武术操节选4.游戏《石头剪刀不》2.引导学生慢跑热身3.领做武术操4.老师讲解游戏方法及规则2.口号3.随音乐做武术操4.遵守规则，积极参与游戏基本部分1.看动作图解自主学习2.老师讲解、示范3.分解学习手部动作：并步抱拳——搂手——收拳——击掌——收回腿部动作：并步抱拳——左脚向左上一步，转体90度成左弓步1.出示动作图解，老师巡回检查2.完整讲解、示范3.给学生分组，引导学生互相喊口令，互相纠正动作，共同进步巡回检查1.看动作图解自主学习2.认真听讲3.两人一组，一人喊口令一人做动作指出优点和需要进步的地方课堂内容课堂内容组织教法和学练法教师活动学生活动基本部分——右腿前上一步成马步4.学生展示（分解动作）5.集体练习6.完整动作练习7.学生展示（完整动作）8.集体完整动作练习9.体能大餐4.给学生提供展示自我的舞台，及时给予鼓励5.老师喊口令6.老师领做完整动作，讲解注意事项7.给学生提供展示自我的舞台，及时给予鼓励8.领做完整动作9.引导学生分场地练习体能4.充分的展示自己5.准确的做出动作6.集体练习两人一组分组练习7.充分的展示自己8.认真完成9.根据要求分场地练习结束部分1.放松随音乐放松2.总结1.伴随音乐，带领放松拉伸肌肉2.跟生活实际联系，总结本节课的收获1.动作规范，拉伸充分2.积极发言学情分析本次授课对象是四年级的学生，大部分学生好动、活泼、求知欲、探索欲比较强，在课的设计中，设计自主学习、分组学习，在练习中学会互帮互助、正确评价别人，通过本课练习提高学生的灵活性和协调性，为学生提供一个展示自我的舞台，增强学生的自信心。效果分析本课涉及的武术组合动作，包含了武术中最基本的弓步、马步两种步型；掌、拳两种种手型；搂手击掌等手法。在此前的课上学生已经掌握了各项基本功，本课基本部分的开始用脚步石头剪刀布的游戏对基本动作进行了回顾练习，巩固了基本功和基本动作；中间部分进行了组合动作的讲解与示范，让学生学会了如何进行自主合作学习；后半部分学生分解学习了手部动作和脚部动作，最后能够连贯的完成完整的动作。游戏部分比较新颖，有效的调动了学生的学习热情，同时也增加了本节课的活动量。本节课整体学习效果极佳。教材分析根据小学三、四年级学生身心发展特点，水平二武术内容，旨在通过复习和巩固水平一的基本功和基本动作的基础上，进一步学习掌握武术组合动作，以提高学生武术动作的准确性和连贯性，为武术套路的学练打下良好的基础。评测练习武术组合动作一课设计了评价内容和标准，运动参与和学习态度、技能技术、情意表现与努力程度的评价。通过评价对学生的学习效果进行肯定，培养学生的武术学习兴趣，激发学生继续学习和自主学习的热情，评价时要关注学生武术学习的个体差异，以人为本，因材施教，促进学生全面发展。评价内容1.运动参与(10%)：出勤。2.技能技术(60%)：完整的组合动作。3.情意表现与努力程度(30%)：学生自评、互评，教师评价。评平价方法1.运动参与：主要根据出勤进行评分10。2.情意表现与努力程度：学生自评10、互评10，教师评价103.技能技术评价(占60%)分组互评，老师指导评价《上步搂手马步击掌》教学反思这节课的课堂设计、组织安排合理。在热身跑环节，武术热身操、放松操的编制，以及教学方法的运用上效果很好。学生平时接触武术比较少，要想一节课很好的掌握一个组合动作，而且把它学好、记牢、打出精气神，是不容易的。但这也是必须要解决的问题。这一点我在备课时也有考虑到，我用细化、分解、分节拍去带着学生练习，完成动作。为了提高学生兴趣，安排两个人一组练习，一人喊口令，一人做动作，同伴做的好的及时鼓励，做的不好的地方及时纠正，分组时互帮互助、共同进步。本课设置的游戏，学生会比较兴奋、专注、跑动时也是补足武术课堂运动强度，由静变动，使课堂动静结合。分为四个活动内容为波比跳练习、蛇型通过障碍物、开合跳练习、后踢腿练习，分场地练习体能然后轮换场地，每组都参与四个体能练习项目。但其中也存在一些不足：在对组合动作的解释中有些牵强；语言还不够简洁、精炼。改进方法：以后多学习，充分备课，加强自身语言练习，做到讲解简练。课标分析武术是中华民族优秀传统文化中最具代表性的体育项目，其内容丰富，便于教师根据不同年龄段学生的特点进行教学。小学三、四年级武