小学教育学课程标准课程大纲教学大纲师范类认证

《小学教育学》教学大纲系（部）：专业：教研室：修订日期：2021年08月填写说明1.本大纲除标题特殊标注外，内容部分全部：宋体、小四、1.5倍行距，段落首行缩进2个字符，页边距上下左右均是2.5cm，左侧装订；如表格中的内容较多，可以调整为五号字，但要统一字号。2.“课程简介”部分要明确该课程类别，如通识必修课、通识选修课、专业基础课、专业核心课等（与人才培养方案一致）；概述课程的内容要点；明确其先修课程及后续课程。3.“课程目标”部分要从“学生中心”的角度说明本课程教学要达到的总体目标，即教学活动实施的方向和预期达成的结果（与人才培养方案中毕业要求的各个指标点相对应）。4.“教学方法”部分要概括阐述在教学过程中应通过怎样的教学方法。八、课程考核评价第八部分有整体设计的调整，需要按照新模板进行调整第八部分有整体设计的调整，需要按照新模板进行调整1.评价内容课程目标评价内容与途径分值评价内容达成途径通过课程学习XX原理、体验XX情境、执行XX任务，达成该目标。注意与评价环节的差别。通过课程学习XX原理、体验XX情境、执行XX任务，达成该目标。注意与评价环节的差别。评价环节1充分论述小学教育学重要作用和价值。考核点要体现知识与能力的结合，运用行为动词表述，如：阐释考核点要体现知识与能力的结合，运用行为动词表述，如：阐释XX,说明XX。学习课程第一章、第二章平时表现、期末考试102论述小学教育学的基本概念、基本理论和方法，举例说明小学教育教学中出现的教育现象和教育规律。学习课程第一章至第六章平时表现、作业、期末考试303学会用小学教育学知识去描述、解释和预测教育教学过程中遇到的现实问题，执行对教育问题的分析和解决。学习课程第四章至第六章、完成调查研究作业、平时表现、期末考试、实践404养成科学的教育教学理念，树立坚定的责任感和教师职业使命感。学习课程第三章至第五章、平时表现、期末考试152.评价环节环节分值评价实施细则课程目标1234平时成绩（40%）环节可分为平成和期末两部分，所有过程性考核皆包含在平时成绩中，平时成绩可以根据自己课程自行设定，环节可分为平成和期末两部分，所有过程性考核皆包含在平时成绩中，平时成绩可以根据自己课程自行设定，作业10说请改该评价的操作流程：第一步，XXXX;第二步,XXX.共布置5次作业，未能按时提交扣除分数。说请改该评价的操作流程：第一步，XXXX;第二步,XXX.√√55平时表现20出勤：无故旷课扣1分、迟到早退请假扣0.5分；课上表现酌情给分。√√√√5555实践10撰写实践报告√10期末考查考查60撰写课程论文√√√√5202015合计：100分103040203.评价标准（1）各环节评价标准各水平的评价标准，采用行为表现各水平的评价标准，采用行为表现,行为动词合理描述。可依据自己课程的特点设计评价量表。环节分值评价标准X/分值≥0.90.9>X/分值≥0.80.8>X/分值≥0.70.7>X/分值≥0.6X/分值＜0.6平时表现 20坚持主动准时上课，从未缺课请假，课上表现积极，回答问题踊跃准确能够主动准时上课，很少缺课请假，课上认真听讲，回答问题积极能够主动准时上课，很少缺课请假，偶有不听课、玩手机的情况能够主动准时上课，但经常迟到，听课状态差无故缺勤。经常迟到早退，听课状态差环节分值评价标准X/分值≥0.90.9>X/分值≥0.80.8>X/分值≥0.70.7>X/分值≥0.6X/分值＜0.6作业10独立作答，态度认真，卷面整洁，回答切题全面。独立作答，态度认真，卷面整洁，回答切题不全面。有抄袭嫌疑，态度认真卷面整洁有抄袭嫌疑，态度较认真卷面教整洁有抄袭嫌疑，态度不认真卷面不整洁环节分值评价标准X/分值≥0.90.9>X/分值≥0.80.8>X/分值≥0.70.7>X/分值≥0.6X/分值＜0.6实践10切身按要求实践，实践报告书写认真，结构完整，内容丰富，具有反思和批判精神切身按要求实践，实践报告书写认真，结构完整，内容丰富。切身按要求实践，实践报告书写较认真，结构比较完整，内容充实。没有按要求亲自实践，实践报告书写较认真，结构比较完整，内容充实。没有按要求亲自实践，实践报告书写杂乱环节分值评价标准X/分值≥0.90.9>X/分值≥0.80.8>X/分值≥0.70.7>X/分值≥0.6X/分值＜0.6期末考查60能够准确、全面复述小学教育学基础知识和理论；能够巧妙的运用教育理论描述、解释和解决教育问题。论文书写态度认真、内容丰富，结构完整，有自己的真情实感。能够准确、复述小学教育学基础知识和理论，但不全面；能够恰当的运用教育理论描述、解释和解决教育问题。论文书写态度认真、内容丰富，结构完整。能够复述小学教育学基础知识和理论，但不够准确和全面；能够运用教育理论描述、解释和解决教育问题。论文书写态度一般、内容比较丰富，结构比较完整。勉强复述小学教育学基础知识和理论；不能运用教育理论描述、解释和解决教育问题。论文书写态度一般、内容不充分，结构有残缺。不能复述小学教育学基础知识和理论，不能运用教育理论描述、解释和解决教育问题。论文书写态度敷衍、卷面杂乱，内容抄袭，结构残缺。（2）课程目标达成评价标准课程目标评价标准各水平的评价标准，结合课程目标，各水平的评价标准，结合课程目标，和各个环节的评价标准，采用行为表现行为动词合理描述。X/分值≥0.90.9>X/分值≥0.80.8>X/分值≥0.70.7>X/分值≥0.6X/分值＜0.61（15分）能够充分论述小学教育学在教育教学工作中和其他实际工作中的重要作用和价值。比较充分论述小学教育学在教育教学工作中和其他实际工作中的重要作用和价值。能够论述小学教育学在教育教学工作中和其他实际工作中的重要作用和价值。几乎不能够论述小学教育学在教育教学工作中和其他实际工作中的重要作用和价值。不知道小学教育学在教育教学工作中和其他实际工作中的重要作用和价值。2（30分）能够充分论述小学教育学的基本概念、基本理论和方法，能够举例说明小学教育教学中出现的教育现象和教育规律。比较能够充分论述小学教育学的基本概念、基本理论和方法，比较能够举例说明小学教育教学中出现的教育现象和教育规律。能够论述小学教育学的基本概念、基本理论和方法，几乎不能举例说明小学教育教学中出现的教育现象和教育规律。几乎不能论述小学教育学的基本概念、基本理论和方法，不能举例说明小学教育教学中出现的教育现象和教育规律。不能论述小学教育学的基本概念、基本理论和方法，不能举例说明小学教育教学中出现的教育现象和教育规律。3（30分）能够小学教育学知识去描述、解释和预测教育教学过程中遇到的现实问题，执行对教育问题的分析和解决，能够做到理论性和应用性的有机统一。能够小学教育学知识去描述、解释和预测教育教学过程中遇到的现实问题，执行对教育问题的分析和解决，能够做到理论性和应用性的有机统一。能够小学教育学知识去描述、解释和预测教育教学过程中遇到的现实问题，执行对教育问题的分析和解决，能够做到理论性和应用性的有机统一。能够小学教育学知识去描述、解释和预测教育教学过程中遇到的现实问题，执行对教育问题的分析和解决，能够做到理论性和应用性的有机统一。能够小学教育学知识去描述、解释和预测教育教学过程中遇到的现实问题，执行对教育问题的分析和解决，能够做到理论性和应用性的有机统一。4（25分）养成了科学的教育教学理念，树立了坚定的责任感和教师职业使命感。养成了科学的教育理念，树立了比较坚定地责任感和教师职业使命感。养成了教育教学理念，树立了责任感和教师职业使命感。教育教学理念模糊，责任感和教师职业使命感欠缺。未形成教育教学理念，没有责任感和教师职业使命感九、教学参考资料1.文献是期刊时，书写格式为：[序号]作者.文章题目[J].期刊名,出版年份，卷号(期数):起止页码.2.文献是图书时，书写格式为：[序号]作者.书名[M].版次.出版地：出版单位，出版年份：起止页码.3.文献是来自国际、国家标准时，书写格式为：[序号]标准代号.标准名称[S].出版地：出版单位，出版年份.4.文献来自报纸文章时，书写格式为：[序号]作者.文章题目[N].报纸名，出版日期（版次）.5.文献来自电子文献时，书写格