《小学教育学》课程教学大纲

《小学教育学》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称小学教育学课程性质教师教育类课程学时64课时学分4学分先修要求《教育学》课程负责人教材黄济，劳凯声等主编：《小学教育学》，人民教育出版社，2000版补充教材及主要参考书1.曾文婕、黄甫全主编：《小学教育学》（第3版），高等教育出版社，2017年版；2.王道俊、扈中平主编：《教育学原理》，福建教育出版社，2013年版。二、课程学习目标及与毕业要求的对应关系（一）课程学习目标1.知识目标：了解小学教育发展与演化的过程，理解小学教育的社会、文化与心理特性，形成对小学教育的整性体认识；掌握小学教师劳动的特点、价值，教师素养的结构及专业发展的要求与条件，掌握小学生的入学特征与发展特征；了解小学教育活动的组成与结构，掌握小学教育内容研制的基本策略；了解小学教师自身专业发展的价值与路径，理解小学教育教育活动中德育的基本结构与内容，掌握班级建设与管理的理念与方法。2.能力目标：掌握小学课内外活动的教学设计、课程方案设计与实施的的基本能力。理解小学教育评价的实质与价值，养成科学评价的意识与能力。掌握沟通学校、家庭、社区三者关系的能力。掌握职业生涯规划的基本能力学习小学教育的研究方法，形成反思与批判意识，发展一定的研究能力，具备解决小学教育实践问题的能力。3.素养目标：树立正确的教师观和学生观，增强对小学教育的事业心和责任感，养成自觉加强业务修养的意向和追求，形成立志从事小学教育工作、关爱与尊重学生的坚定信念。熟悉小学教育的目标组成，并结合实际形成自身的人才培养理念。（二）课程学习目标与毕业要求指标点的对应关系毕业要求指标点课程目标1.师德规范1-1能够识记并复述社会主义核心价值观的具体内容；能够通过相关课程的学习掌握教师职业道德规范的具体要求，熟悉相关的教育政策法规；了解中国特色社会主义理论体系，明晰党的教育方针的基本内容。1-2能够自觉践行社会主义核心价值观，贯彻党的教育方针；能够自觉遵守教师职业道德规范和教育政策法规。1-3立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的合格的小学音乐教师。课程目标1课程目标22.教育情怀2-1能够说出小学教育工作的意义，了解小学教师的专业性和独特性；能够通过相关课程的学习明晰正确的教育观、教师观、学生观的具体内涵。2-2能够认同小学音乐教师的专业性和独特性；树立正确的教育观、教师观、学生观，能做学生发展的引路人。2-3有良好的从教意愿，对投身小学教育有使命感和责任感。课程目标33.通识知识3-1理解、掌握通识性知识、小学发展领域知识体系、各领域教学知识体系核心素养内涵。具有基本的人文、科学和艺术素养。3-2了解领域渗透与知识整合，对学科相关知识能理解并初步运用，能综合领会并形成专业领域教学知识。3-3初步习得基于核心素养的小学教育教学的基本方法和策略。课程目标14.专业知识与技能4-1以学生为中心，依据小学时身心发展规律和学习特点，运用相关学科知识与教育知识，整合各领域的内容，科学规划一日生活，创设教育环境、合理组织活动。4-2能够观察学生、与学生谈话并记录与分析能力且有针对性地指导学生的学习过程。4-3能够有效运用多种方法，进行学生学习评价。课程目标1课程目标25.班级管理5-1能够掌握小学班级建设、班级教育活动组织、学生发展指导、与家长沟通合作等班级常规工作的方法与要点，建立良好班级秩序与规则。5-2能够充分利用各种教育资源，合理规划利用时间与空间，创设安全、良好的班级环境。能够建立良好的同伴关系和师生关系，营造尊重、平等、积极向上的班级氛围。5-3能够建立良好的同伴关系号师生关系，营造尊重、平等、积极向上的班级氛围。6-4能够在工作和生活中为人师表，发挥自身的榜样作用。课程目标16.综合育人6-1理解环境育人价值，理解校园所文化和一日生活对学生发展的价值，能够充分利用各种教育契机，对学生进行教育。6-2能够在小学教育工作实践中，综合利用学校、家庭和社区各种资源全面育人。课程目标2课程目标37.自主学习7-1初步树立健康生活理念，形成良好的心理素质和身体素质。7-2了解专业发展核心内容和发展阶段路径，能够结合就业前景制定自身学习和专业发展规划，具有自我管理能力。课程目标18.沟通合作8-1养成从自己课程学习、学科理解、音乐活动等不同角度反思分析教育实践中的问题的习惯。8-2初步掌握小学音乐教育实践研究的方法，具备结合相关知识对音乐教育进行初步研究的能力。课程目标2三、教学内容及与课程学习目标的对应关系（一）教学内容第一章绪论1.教学目的和要求通过本章节的学习，帮助师范生明辨小学教育领域的基本概念，掌握小学教育学的体系，明确小学教育学的学习与研究方法，初步树立小学教育学学科意识。2.教学内容（1）小学教育领域的概念（2）小学教育学的体系（3）小学教育学的学研方法3.重点：“小学教育学”课程的学习目标、学习内容和教学方式4.难点：“小学教育学”课程学习与研究方法的讲解5.参考习题（1）如何理解小学教育领域的要素性概念（2）什么是小教育学的概念体系（3）试阐述质性研究与行动研究区别与联系第二章小学教育源流1.教学目的和要求通过本章节的学习，理解教育的起源、学校教育出现的原因和小学教育萌芽阶段的特点，了解西方和我国小学教育的发展历程；明确走向学习共同体和创建理想小学的重要性；把握创建理想小学的方向并形成为之努力的意识。2.教学内容（1）小学教育的产生（2）小学教育的发展（3）小学教育的走向3.重点：小学教育的发展4.难点：小学教育的走向5.参考习题（1）西方小学教育发展的特点是什么（2）我国小学教育制度形成与发展的阶段（3）创建理想小学的方向有哪些第三章小学教育特性1.教学目的和要求通过本章节的学习，使师范生了解小学教育的文化规定性、社会规定性和心理规定性，理解小学教育的价值取向和功能定位，并据此树立根据学生心理特点设计小学教育教学活动的意识。2.教学内容（1）小学教育的价值特性（2）小学教育的功能特性（3）小学教育的活动特性3.重点：小学教育的价值特性与活动特性4.难点：小学教育的价值特性5.参考习题（1）如何理解小学教育养育生命的价值取向（2）小学教育活动的开展需要遵循哪些心理逻辑准则第四章小学学生1.教学目的和要求通过本章节的学习，使师范生了解小学生学习的类型和小学生的地位，熟悉历史上的不同的儿童观，建立正确的儿童发展观，了解小学生的入学特征与发展特征，形成关爱小学生的意识，理解小学生良好学习习惯内容，掌握小学生良好学习习惯的培养策略。2.教学内容（1）小学生的概念（2）多维视角中的儿童观（3）小学生的入学特征与发展特征（4）小学生学习习惯的培养3.重点：小学生的基本特征4.难点：小学生学习习惯的培养5.参考习题（1）学术理论形态下的儿童观包括哪些内容（2）小学生人格发展特征表现在哪些方面（3）如何根据实限培养小学生良好的学习习惯第五章小学教师1.教学目的和要求通过本章节的学习，理解小学教师的概念、角色、权利与义务，了解教师专业化、教学专业化及教师专业发展的概念，明确小学教师的专业愿景、专业知识与专业能力，初步具有专业成长的意识并掌握专业发展的路径。2.教学内容（1）小学教师概述（2）小学教师的专业素养（3）小学教师的发展路径3.重点：小学教师的主要专业素养4.难点：小学教师的专业愿景5.参考习题（1）理解小学教师专业化与教师专业发展的关系（2）如何正确理解小学教师的专业愿景内容（3）小学教师专业发展的路径有哪些第六章小学教育目标1.教学目的和要求通过本章节的学习，理解小学教育目标的含义、特点和功能，明辨小学教育目标的基本层次，熟悉并掌握小学教育目标的有效达成策略，有意识地形成自己的小学教育理念并加以践行。2.教学内容（1）小学教育目标概述（2）小学教育目标的基本层次（3）小学教育目标的有效达成3.重点：小学教育目标的基本层次和有效达成的途径4.难点：小学教育目标有效达成的途径5.参考习题（1）小要教育目标的有哪些主要特点和主要功能（2）如何正确理解小学教育目标的五个层次（3）如何处理好小学教育目标达成中“全面发展与个性发展的整合”第七章小学教育内容1.教学目的和要求通过本章节的学习，理解小学教育内容的含义、领域、层次和文化本性，比较多种小学教育内容取向的异同，了解当前小学教育内容的主要取向，2.教学内容（1）小学教育内容概述（2）小学教育内容的主要取向（3）小学教育内容的研制策略3.重点：小学教育内容的主要取向4.难点：小学教育内容的概念5.参考习题（1）当前小学教育内容的的主要取向有哪些（2）如何正确理解小学教育内容的文化本性（3）小学教育内容的研制策略的基本内容第八章小学教育环境1.教学目的和要求通过本章节的学习，帮助师范生理解小学教育环境的概念、层次和类型，理解学校文化、校园文化和隐性课程的含义及其对道德教育的价值，掌握小学学习环进的空间利用和影响因素，理解小学学习环境开发的网络化走向。2.教学内容（1）小学教育环境概述（2）小学学学校文化（3）小学学习环境3.重点：校园文化、隐性课程4.难点：小学学习环境5.参考习题（1）如何理解小学教育环境的层次与类型（2）如何正确理解小学教育内容的文化本性（3）如何建构小学网络化学习环境第九章小学教育活动1.教学目的和要求通过本章节的学习，理解小学教育活动的组成及小学体育、德育与智育活动的主要任务，理解小学教育活动的结构及小学课程与教学设计、课堂教学、课外活动、管理与领导的要点，掌握课程资源开发的策略和教学实施活动方案设计的要求。2.教学内容（1）小学教育活动概述（2）小学教育活动组成（3）小学教育活动结构3.重点：小学教育活动组成4.难点：小学教育活动结构5.参考习题（1）如何理解小学德育、智育活动的组成内容（2）小学课程资源开发的原则与策略有哪些（3）小学领导与管理的环节及内容有哪些第十章小学教育评价1.教学目的和要求通过本章节的学习，理解小学教育评价的概念与功能，了解小学教育评价的实施步骤，掌握小学教育评价体系，了解小学教育评价的历史发展性取向和学本化取向，掌握学本评估的开发策略。2.教学内容（1）小学教育评价概述（2）小学教育评价体系（3）小学教育评价发展3.重点：小学教育评价体系4.难点：小学教育评价发展5.参考习题（1）小学教育评价的功能有哪些（2）如何理解小学教育评价模式与评价方法（3）小学学本评估开发的策略包括哪些内容（二）教学内容与课程学习目标的对应关系（见下表）课程内容章节课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4课程目标5课程目标6第一章绪论（1.1/1.2/1.3）MLMM第二章小学教育源流（2.1/2.2/2.3）LHML第三章小学教育特性（3.1/3.2/3.3）MMLM第四章小学学生（4.1/4.2/4.3/4.4）MHLM第五章小学教师（5.1/5.2/5.3）MHMHL第六章小学教育目标（6.1/6.2/6.3）HMLMH第七章小学教育内容（7.1/7.2/7.3）LLHM第八章小学教育环境（8.1/8.2/8.3）MMMLH第九章小学教育活动（9.1/9.2/9.3）HLHMM第十章小学教育评价（10.1/10.2/10.3）MLHMH课程作业MMHHMM四、教学方法及与课程学习目标的对应关系（一）教学方法1.采用传统教学与多媒体课件相结合的方法，用课堂讲授的方法详细阐述小学教育学的相关概念、基本原理，使学生掌握扎实的专业知识，丰富学生小学教育学学科素养，培养学生相应的职业道德规范。2.采用案例教学的方法，通过文本、视频、语音等方式呈现现实案例，理论联系实际，实现知识的有效整合，培养学生反思性思维和批判性思维能力。3.采用以互助为基础的合作教学法，按优势互补的原则成立合作学习小组，在讨论、互助学习与互助评价的活动中，进一步深入理解小学教育学的各模块知识内容，培养学生的合作精神和人际沟通能力。（二）教学方法与课程目标的对应关系目标方法课程目标1课程目标2课程目标3教学方法1√√√教学方法2√教学方法3√√四、教学考核及与课程学习目标的关系（一）教学考核的内容1.小学教育领域的基本概念、小学教育体系结构、学习与研究小学教育的科学方法；科学的小学教育观、“立德树人”的教育职责2.小学教育的产生与发展的历史、特点，创建理想小学和形成学习共同体的基本内容；小学教育的价值、功能与心理规定性。3.小学教师的八大角色、素养结构、专业发展路径；科学的儿童观、小学生的发展特征及良好学习习惯的培养策略。4.小学教育内容的层次结构与价值取向，整合不同学科理论的理论素养、教育内容研制的基本策略；小学课程方案的设计、教学活动的设计与实施能力；实施小学教育教学评价的能力。5.小学教师的专业愿景形成与生涯规划能力；反思与批判小学教育问题的思维与能力；发现与解决小学教育实际问题的意识与能力。6.小学教育目标的五个层次、教育目标达成的三大途径；小学德育的基本任务与内容，班级管理的原则与方法；小学学校文化概念、校园文化与隐性课程的德育功能、小学学习环境的开发与利用策略。（二）教学考核方式（评价依据）1.课堂出勤率（占20%）2.平时上课表现，包含课内回答问题的表现、讨论与发言的积极性与质量、预习与课前汇报情况等。（占10%）3.课程作业情况，包