课程思政教案英语 U3

课程思政设计：深入阅读文章，通过对文章结构的进一步梳理，了解不同交通工具的优缺点和文明乘车规范。教学方法：讲练结合同伴学习课程思政设计：通过课文中用于描述不同交通工具及其特点的词语，对比不同交通工具的优缺点，总结出绿色、环保的出行工具。教学方法：归纳总结，讲练结合课程思政设计：通过观看视频让学生了解中国高铁的优势，树立自豪感。教学方法：视频展示问答课程思政设计：通过总结文明乘车的方式，培养学生文明乘车的意识。教学方法：讨论展示课程思政设计：将三星堆博物馆设计为旅行目地的，能更好的让学生了解中国悠久文化，树立文化自信。教学方法：讨论，讲练结合课程思政设计：路线设计时，学生切实地了解到我国城市交通的发达，通过选择更为绿色的出行方式，增强学生的绿色出行意识。教学方法：讨论，讲练结合归纳总结课程思政设计：让学生设计去三星堆博物馆参观的路线图，让学生了解中国悠久文化，树立文化自信。教学方法：合作学习练习展示课程思政设计：1.通过问路与指路的对话练习，加强学生友善待人的情感态度。2.学生对话中通过对三星堆的介绍，了解璀璨的三星堆文明，并练习用英文传播中国文化。教学方法：归纳总结，讲练结合角色扮演课程思政设计：通过在日常生活中选择绿色出行工具，为环境保护做出贡献。通过完成“绿色出行”的写作任务以及和同学口头分享低碳生活的心得，明白保护环境的重要性及践行低碳生活的方式。教学方法：自主学习，同伴学习，讲解，讨论课程思政设计：课后通过观看视频，进一步加深学生对减少碳排放的方式的了解，形成“绿水青山就是金山银山”的环保理念。教学方法：视频展示练习课程思政教案英语Unit3HowCanIGetThere!单元教学内容1.听说：如何为别人指路；如何询问地点2.写作：绿色、环保出行3.语法：名词单复数4.阅读：TheModernFlyingCarpetsandWind-FireWheels5.文化：三星堆遗址单元教学目标知识目标：1.掌握寻求帮助和提供帮助的常用句型2.了解并掌握制作简单线路图的基本要素3.掌握数量词与名词单复数照应的基本规则4.了解并掌握表达谈论不同公共交通工具的词汇及短语的意思及用法能力目标：1.能用所学表达口头询问路线或为别人指路2.能设计简单线路图3.能谈论环保的出行方式4.能正确使用所学词汇介绍事物的优点德育目标：1.保护环境，低碳方式出行2.养成搭乘公共交通工具的文明习惯3.了解三星堆文明，树立文化自豪感4.了解中国高铁发展，增加国家认同感和自豪感5.待人友善、乐于助人单元教学时长本设计教学时长约8—10学时，可根据本校课时的实际情况增删。课程思政设计理念本单元的主要思政目标为：让学生深刻认知到低碳出行的好处和文明出行的重要性。本单元的学习从“如何以最环保的方式出行”开始，让学生讨论不同公共交通工具的优缺点，学生深入讨论后对绿色出行形成认知。同时，为了让学生熟悉在出行时如何问路和礼貌指路的表达形式，设置真实情景：我校外国留学生想去附近著名景点参观，请你介绍一个体现中国文化的地方，并告诉对方如何到达。在听说活动中和文章阅读时会涉及到“如何选择交通工具”“如何文明出行”，从而让学生进一步了解到文明出行和绿色出行的重要性。此外，学生在制作简单的线路图时，能用英文介绍中国文化是本单元设置的另外一个课程思政目标。单元教学设计单元话题引入及情景设置任务一：讨论问题：Howtochoosetheenvironmental-friendlymeansoftransport?任务二：情景设置及情景任务布置教师介绍本单元学习的真实情景：外国留学生下周想去参观附近的著名景点，你建议他去三星堆博物馆，并告知他搭乘的交通工具和路线图。为更好的帮助他，学生将完成以下任务：任务清单1.推荐绿色、环保的交通工具，描述乘车须知。2.制作从学校到车站的简单线路图3.提供帮助4.分享绿色出行的好处单元情景任务一：交通工具推荐（阅读模块）学生将分小组推荐一种或多种从学校到达三星堆的交通工具并对自己的选择进行口头陈述，交通工具的推荐必须符合绿色、环保的主题。为了帮助学生顺利完成此任务，学生将学习本单元阅读材料。PassageATheModernFlyingCarpetsandWind-FireWheels教学目标知识目标：1.掌握对比不同事物的方式2.掌握描述事物优缺点的表达3.掌握使用思维导图梳理文章结构的方法能力目标：1.通过对比事物的优缺点，做出选择2.能正确使用所学词汇介绍事件的优缺点德育目标：1.了解中国高铁发展，增加国家认同感和自豪感2.认知绿色出行的好处教学过程课前任务：学生在iSmart平台上自学文章TheModernFlyingCarpetsandWind-FireWheels单词并在平台完成词汇测试。（iSmart平台学习任务）课中任务：任务一：分析文章结构活动一：阅读并理解文章学生阅读文章，分析文章TheModernFlyingCarpetsandWind-FireWheels的结构，完成课后练习并拍照上传至iSmart平台上。（P50课后练习）活动二：作业评讲教师批改学生作业后，讲解作业中出现的同一类错误，确保学生对文章结构的正确掌握。任务二：对比不同交通工具活动一：找线索学生再次阅读课文，找出文章中介绍的几种交通工具及其特点；添加文章中没提到其他的交通工具，制作对比表格，对比出它们的优缺点：TraveltoolsAdvantagesDisadvantagesplanesTime-savingExpensive；fueloilsharedelectricscootersconvenientinthecampusshortdistancesharedbicyclesconvenient；energy-savingslowspeedskateboardsconvenientforstudentsdangerous;slowspeedbullettrain/high-speedtrainfastspeed;environmental-friendlynewenergyvehiclesenergy-savingenvironmental-friendlyprivatecarconvenientairpollution;fueloil;causingtrafficjams活动二：根据任务场景推荐合理的出行工具1.学生根据活动一的对比表格，以小组为单位讨论出推荐的某种绿色交通工具，各小组派代表用描述事物优点的句型描述其原因。描述事物优点的表达：1）Thefirstadvantageof“sth.”is…”2）Therearemanyadvantagesto…andoneofthemis…3）Thepositiveaspectsof…are…4）Thepositivepointsinclude…5）Anotherpositiveaspectis…例：Thepositiveaspectofnewenergyvehiclesistoreducegreenhousegasemissionsaswellasoildemands.2.教师带领学生总结出环保、绿色的交通工具及其重要性。3.根据交通工具图片中的“高铁”，教师播放关于中国高铁的视频，完成视频内容问答任务，让学生了解中国高铁取得的世界瞩目的成就。活动三.如何文明乘车1.学生以小组为单位收集乘车注意事项的相关图片和标识，描述其内容。2.总结文明乘车的行为。课后任务：iSmart平台发布关于三星堆的视频，让学生了解中国悠久历史，为下节课做铺垫。单元情景任务二：线路图设计（应用文写作模块）教学目标知识目标：1.了解并熟悉如何制作简易线路图能力目标：1.能画出路线清晰的简易地图德育目标：1.了解自己所在城市交通发达程度2.了解中国四通八达的交通网，增强民族自豪感教学过程课前任务任务一：总结简易路线图的基本点学生阅读《综合教程1》及《学学·练练·考考1》上提供的多张街区地图，并提炼出制作简易地图的基本要点。课中任务任务一：观看视频Howtodrawstreetmaps任务二：对比自我总结及视频内容学生将自我总结的简易路线图基本要点与视频中所介绍的基本要素进行对比，形成制作路线图的重要要素，并对路线图其他要素进行补充。任务三：设计路线图小组为单位设计一份清晰的路线图，出发点为学校，到达点为三星堆博物馆（参考地点，结合当地实际进行），同时规划路线时要体现出绿色出行的主题。各小组展示路线图，学生投票选出最优秀的作品2件。单元情景任务三：为留学生提供帮助（听说模块）教学目标知识目标：1.熟悉问路和指路的相关表达及回复2.掌握方位介词的用法3.熟悉听力练习中note-taking的技巧能力目标：1.能归纳总结问路及指路的表达2.能正确使用方位介词描述地点3.能使用所学表达用英语问路或指路德育目标：1.友善2.礼貌待人教学过程课前任务任务一：朗读学生扫描教材ImitatingMini-Talks部分的二维码，进行跟读练习，并在iSmart平台完成朗读作业。课中任务任务一：听对话活动一：学生将收听多段来自教程的关于问路与指路的对话，记录用于问路常见的表达形式。活动二：学生将再次收听“活动一”中的对话，记录用于描述路线的常用表达，强化介绍地点时方位介词的用法。活动三：学生收听6个关于问路和指路的对话，并选出相应的正确答案（教材P42ListenandRespond部分）。活动四：学生收听一段关于Askfordirectionsandgivedirections的篇章，并记录文中提及的地点之间方位关系的用法（教师自选材料）。活动五：学生总结关于问路与描述路线的表达及相应的回答。任务二：说对话（角色扮演）活动一：根据所给情境，学生将与自己的固定搭档合作，依据教师所给的中文对话大纲，进行角色扮演的练习和展示，学生和教师分别对同学的对话进行点评，本课所学的有关问路和指路的表达为考核要点。VisitorsYou询问附近的百货大楼在哪里。过了马路右转的第一栋大楼。自己想要去动物园，询问对方该如何走。乘坐1路公交车，在第三站下车就到。询问最近的医院在哪里。往西走两个街区就到了。在双流机场下飞机后搭乘高铁去重庆，询问车站怎么走。走过停车场向右转就能看见高铁站。（对话大纲）活动二：学生将根据教材应用文写作部分示例街区地图，与同桌进行角色扮演练习询问路线的对话。（P38）（教材应用文写作部分）活动三：学生根据情景任务二中的优秀路线设计图和累积的描述路线的常见表达，邀请留学生到课堂，进行问路与指路的对话，对话内容包括三星堆的简单介绍、选择出行的交通工具及其原因，路线图描述。课后任务：完成《学学·练练·考考1》上相关的听力练习。单元情景任务四：选择绿色出行工具并分享感想（语法及写作）教学目标知识目标：1.数量词与名词单复数照应的基本规则能力目标：1.识别数量词与名词单复数照应的错误并对其进行更正2.在写作中保持数量词与名词单复数照应的原则德育目标：1.日常生活和工作中能低碳出行2.通过写作和讨论，明白保护环境的重要性教学过程课前任务任务一：观看微课SingularandPluralFormsofNouns学生扫描书上二维码观看微课SingularandPluralFormsofNouns，掌握数量词与名词单复数照应语法点的相关内容。（iSmart平台第三单元微课）任务二：根据提纲写一篇关于绿色出行的作文学生将根据提纲，完成绿色出行写作任务。写作大纲如下：WhatkindofgreentransportationsshouldIchooseinmydailylife?Whyshouldwechoosethegreentransportations?课中任务任务一：掌握语法知识点活动一：完成书上关于语法点的练习（WriteandApplyRules;WriteandTranslate）活动二：纠错及讲解教师将学生提交的作文中关于“数量词与名词单复数照应”的典型错误汇总，学生将识别出错误，并将其进行修改。活动三：自查自改学生自查自己的文章，并对其中存在的“数量词与名词单复数照应”等错误进行修改，在iSmart平台上再次提交。任务二：讨论并分享自己的低碳生活的心得学生将分组讨论问题：Whatisthelow-carbonlifestyle?每位成员在小组内分享自己对该问题的思考。课后任务：了解更多减少碳排量的方式观看视频，了解如何减少生活中的碳排量，并将视频中提到