一年级数学第四单元 认识图形 教案

第四单元认识图形〔一〕第一课时：认识立体图形教学目标：1.能够识别和区分长方体、正方体、圆柱、和球等立体图形；初步感知长方体、正方体、原著、和球等立体图形的特征。2.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。3.通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识、培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。教学重点：能够识别和区分长方体、正方体、圆柱、和球等立体图形；初步感知长方体、正方体、原著、和球等立体图形的特征。教学难点：初步感知长方体、正方体、原著、和球等立体图形的特征。教学准备：5袋各种形状的物体，powerpoint、投影教学过程：一、质疑激情：小朋友们，今天何老师给大家带来了一些有趣的东西，我们每组小组长那里都有一个装满东西的袋子，想知道里面都有什么宝贝吗？把袋子里的东西拿出来看一看吧。学生交流：你收到哪些物体了，跟小伙伴说一说。操作感知：分一分，揭示概念。〔1〕分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。〔2〕小组汇报。问：你们是怎样分的？为什么这样分？学生可能答复可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。〔3〕揭示概念。教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称、画图。三、体验特征1.摸一摸，感知特点。〔1〕让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。〔2〕汇报交流学生可能说出：长方体：是长长方方的，有平平的面。正方体：是四四方方的，有平平的面。圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。球：是圆圆的。〔如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。〕教师引导:a.区分长方体和正方体〔长方体有六个面，面有大也有小；正方体有六个面，每个面都一样大。〕b.让学生拿出圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会“轱辘〞，然后教师说明，圆柱可以滚动。而球没有平平的面，能任意滚动。2.搭一搭，体验特征。让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭，将所有不同形状的物体都用上，看谁搭得又稳又高。抽两组做作品展示。采取自评他评、教师引导补充的原则。通过搭，使学生明确：；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起很平稳。而球没有平平的面，能任意滚动。四、稳固练习，强化特点1.连一连。生活中也有很多这样的物体，根据各自特征，完成数学书第37页第1题。2.数图形。出示练习八第2题，问：这只小动物是由什么图形拼成的？各用了几个？让学生完成在课本上。学生展示，说说怎么数的？数的时候要注意些什么？猜一猜。圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。球正正方方六张脸，平平滑滑一个样。正方体上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。圆柱长长方方六张脸，相对两面一个样。长方体小结：你今天有什么收获？板书设计：认识图形长方体正方体圆柱球教学反思：1.教学语言应更专业、简练，针对一年级学生，应用最简单的语言让学生明白知识。

2.语言的准确性还有待提高