《四生态系统中的信息传递》教学设计(安徽省市级优课)-生物教案

《生态系统的信息传递》教学设计合肥十中龙浩一、教材分析

本节课是高中生物第三个模块《稳态与环境》中第五章《生态系统及其稳定性》的第四节，是“生态系统中物质循环和能量流动”的基本规律之后的延续，剖析了生物在种内和种间如何发生联系，以及生物与环境之间如何联系，也为“生态系统的稳定性”作下铺垫。所以学好本节课，可以使学生就生态系统方面有关知识得到进一步扩展。有关生态系统中信息的种类，教材仅作了简要的概述和举例，并安排了一个“思考与讨论”活动，引导学生关注身边的动物是如何进行信息传递的。本节重点是信息传递在生态系统中的作用。“资料分析”列举了几种生物的生存、繁殖等生命活动和信息传递的关系，让学生分析，总结得出“生命活动的正常进行，也离不开信息的传递”的结论。随后，教材再简要概述信息在调节种间关系时所起的作用。而“信息传递在农业生产中的应用”，则体现了与生产实践的结合。二、教学目标1.知识目标（1）说出生态系统中信息传递的种类，举例说出生态系统中的信息传递；（2）说出信息传递在生态系统中的作用；（3）描述信息传递在农业生产中的作用。2.能力目标（1）收集资料，学会鉴别、选择、运用和分享信息；（2）对资料进行分析、讨论，进一步提高识图能力以及分析问题的能力；（3）通过联系日常生活和生产中的具体例子培养对知识的迁移应用能力。3.情感、态度与价值观目标（1）体验生态系统中信息传递所带来的乐趣，感受大自然的奥妙，热爱自然，珍爱生命；（2）认识生物科学的价值，乐于学习生物科学。三、教学重点和难点

重点和难点：说出信息传递在生态系统中的作用。四、学情分析

本课时的内容是在学了《动物和人体生命活动的调节》《植物的激素调节》及《种群和群落》的基础上开展的，学生具备以上课时的基本概念和知识基础，具有一定的探索能力、分析能力和归纳能力，教材中所举事例和材料也是学生较常见的以及结合学生的生活经验，因而探讨本节课内容应该是学生没有压力、轻松快乐的用已有的知识经验与同学间交流合作建构知识的过程。所以本节内容主要采取学生举例和讨论交流的方式进行学习。教学方法1.直观教学法。2.小组合作探究式学习法。3.启发式引导法。课前准备学生：课前分好小组，每组六人。教师：制作多媒体课件，精心设计信息传递在农业生产上的应用实例。课时安排1课时教学设计思路本课时，从信息时代入手，利用一个在国外热度很高的视频，由此引出信息的概念。教师展示PPT上各种信息传递的实例，据已有的知识经验对其进行自主分析归类，建构出信息可分三种类型。完成问题探究1“分小组讨论你身边的猫、狗等动物信息传递的例子”，问题探究2“针对资料分析中所举的例子，讨论这些信息传递的意义”，问题探究3“完成生态系统信息的种类和作用的表格”。当概念性的知识在学生脑中形成后，设计情景，由学生当农场主，与生产实践相结合，学以致用，将新形成的知识和以往的经验认识加以综合，实现新旧知识整合应用，通过分析、讨论和学生间交流，不同的思想概念碰出火花，得出生态环保效益兼顾的可行方案。然后总结出方案中包含两方面的应用，即提高产量和控制有害因素。从整体上看，这样的设计由易至难，层层深入，引入情境，再跳出局外，直面要点，简单明了。从细节上看，每一步设计都是以学生为主体，从其已有的知识和生活经验出发，充分体验自己是知识的发现者、收获者。教学过程学习阶段教师的组织和引导学生活动教学意图

引入课题观看视频《Didyouknow？》加以分析与讨论，让学生感受这个信息爆炸的时代，启发学生理解什么是信息。进一步设问：在生态系统中信息又是如何来传递的呢？这样我们就很自然的把课题引入到生态系统中信息传递。板书：生态系统的信息传递学生进行分析、讨论、交流。联系实际，激发学生学习的兴趣，导入课题。

生态系统中信息的种类观看多媒体图片和视频，教师展示植物的开花、蜜蜂跳舞、蜘蛛捕食、鸟类迁徙、雄飞蛾的触角可以“嗅”到几公里外雌飞蛾发出的信号、凤眼莲根部的分泌物抑制大量繁殖的藻类生长、孔雀开屏等实例，提示学生从物理、化学、行为等方面对信息进行分类。师生共同归纳出物理信息、化学信息、行为信息的概念。生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息，称为物理信息；生物在生命活动过程中，产生一些可以传递生物信息的化学物质，如植物的生物碱、有机酸等代谢产物，以及动物的性外激素，这就是化学信息；动物的特殊行为，对于同种或异种生物也能够传递某种信息，即动物的行为特征可以体现为行为信息。组织学生分小组讨论你身边的猫、狗等动物信息传递的例子，引导学生分析这些信息传递的种类和作用。针对老师列举出的图片，讨论、交流，辨别图片中有哪些信息，归纳出物理信息、化学信息、行为信息的概念。【学生活动】分小组讨论你身边的猫、狗等动物信息传递的例子，分析它们各属于哪种信息类型，你是怎么判断的？并说明这些信息传递的作用。举例说出生态系统中信息的种类。通过给出的案例，进一步巩固自己所学的内容，加深对本部分知识的理解。

信息传递在生态系统中的作用教师组织学生看教材中的资料分析，并要求学生结合资料分析中的问题，展开讨论。资料一：设置两个小问题：1、蝙蝠的“回声定位”属于______信息？2、若无信息传递，蝙蝠能完成飞行、取食吗？资料二：1、烟草种子的萌发与_____信息的传递有关？2、若要保证种子的萌发率，应选用____波长光？若无信息传递，烟草的种子能正常萌发吗？通过回答问题思考：信息传递与生命活动的正常进行有什么关系？这样很容易就得出结论：生命活动的正常进行，离不开信息的作用。资料三：多媒体显示：自然界中，植物开花需要光信息刺激，当日照时间达到一定长度时，植物才能够开花。许多动物都能在特定时期释放用于吸引异性的信息素。看图思考：若无信息传递，植物能正常开花吗？雌雄个体能相互识别、交配吗？通过回答问题思考：信息传递与种群繁衍有什么关系？引导学生得出结论：生物种群的繁衍，离不开信息的传递。

资料四：当烟草植物受到蛾幼虫的攻击后，能产生和释放一种信息素，该化学物质在白天可以吸引蛾幼虫的天敌——捕食者，夜间又能够驱赶雌蛾，使它们不能停留在叶片上产卵。得出结论：调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定。组织学生对资料分析中的问题进行归纳总结：1.生命活动的正常进行，离不开信息的作用。2.生物种群的繁衍，离不开信息的传递。3.调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定。4.信息在生态系统中的作用还有很多。学生阅读资料分析。学生自己挑选资料分析，分析出各个资料中信息的作用，把作用分层次归类。完成问题探究3“补充生态系统信息的种类和作用的表格”。学生通过阅读，自己归纳出信息传递在生态系统中的作用，锻炼他们的自学能力，培养学生分析问题、提取信息的能力。这是本节的重点和难点，引导学生通过自主学习理解信息传递是生态系统的重要功能之一。进一步理解信息传递是生态系统的重要功能之一。

信息传递在农业生产中的应用过渡：信息传递作为生态系统的主要功能之一，在生态系统中起着重要的作用，在农业生产上，信息传递是否也有重要的应用呢？教师结合2个实例组织学生讨论在农业生产上信息传递的应用，以加深学生的理解。学生讨论。学生总结出信息传递在农业生产上的应用。

引入信息传递在农业生产中的应用。总结生态系统具有能量流动、物质循环以及信息传递三大功能；生态系统的四种成分正是通过三大功能相联