综合实践活动总结14篇

综合实践活动总结[大全14篇]综合实践活动总结[大全14篇]

总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，不如我们来制定一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是我精心整理的综合实践活动总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

综合实践活动总结1一、综合实践活动课程的内涵：

综合实践活动是指以学生的爱好和直接阅历为基础，以学生学习生活和社会生活亲密联系的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以讨论性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的新型课程。综合实践活动课程的开设应具有以下五大特点：

1、基于爱好与直接阅历。

综合实践活动课要基于学生的需要、动机、爱好和直接阅历来设计、实施相关课程活动，以此为基础实现对传统学科知识结构与规律体系的超越。

2、回归生活世界。

综合实践活动课要回归学生的生活世界，只有当学生学习发生在有意义的背景中，学习才是有效的，从学生真实的生活世界中，选取具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计活动内容，学生才是最感爱好的。

3、立足实践。

综合实践活动课，不局限于书本知识的传授，让学生亲身参加、主动实践。在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力。我们说，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特殊是学生能够面对生活世界里的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探究、发现、体验、重演、交往、亲力亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践能力。

4、着眼创新。

综合实践活动课，着眼于学生创新意识、创新精神、创新能力的培育。综合实践活动课为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己搜集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和制造力可以充分发挥出来，他们不断地有所发现、思考、创新。

5、以讨论性学习为主导学习方式。

综合实践活动课，以转变学生的学习方式为动身点，遵循“提出问题，收集资料，形成解释，总结成果”讨论程序，强调知识的联系和综合运用，注意过程，强调开放，重视师生互动。

二、综合实践活动课程的原则

我专心制订学期课程计划，精心备课上课，搜集学生的活动资料，努力做到面对全体学生，敬重每一个学生的个性差异，使每一个学生都能获得进展。活动中充分体现了参加性、选择性、讨论性、综合性、创新性等活动原则。

参加性——能做到人人参加活动，人人都有收获；

选择性——活动应因班而宜，根据班级学生特点，能对活动内容做出选择；

自主性——要求活动的计划设计、过程操作、成果总结应在老师的引导下，由学生自主完成；

讨论性——激励在活动中进行探究学习，培育学生的动手操作能力和讨论意识；

综合性——注意学科间的整合，培育学生的综合素养；

创新性——在活动中，培育学生的创新意识和创新能力；

系列性——围绕1～2个主题，开展系列活动，使每个活动都形成较完整的体系。

三、综合实践活动课程内容与详细做法

上半年，各班级组都开展了符合学生年龄特点的特色活动，不仅培育了学生的动手能力、合作精神以及爱心、责任心的教育，还使学生深深懂得：只有用勤劳的双手才能制造美妙的生活的道理。

1、进行以“我与奥运”为主题的纪念奥运会300天倒计牌的挂牌仪式，悬挂奥运倒计时牌，每日由一位老师、学生去换牌，并把自己的心愿写在心愿帆船上。（300位名额可表彰学生）

2、进行奥运知识大奖赛。（先各班进行，再全校进行竞赛。）

3、“我与奥运”绘画签名活动。（校内）

4、“迎奥运、练本领”英语ABC竞赛——邀请英语老师做评委，以学生为参赛主体，围绕“我是奥运小志愿者”这一主题进行二分钟英语演讲竞赛。获得前六名的选手将走进校园进行巡回演讲，让奥运精神走进校园、让英语口语走进孩子中间。

5、开展“迷你奥运会”（结合校运动会）。

6、成果义卖会，将各班创作的作品义卖，所得款项捐助希望工程。

以下是各班必选：

1、学唱北京奥运会主题歌，对2021年奥运会的会徽、主题歌进行讨论性活动。并为自己的班级设计主题歌、班级口号、班徽。

以下是各班自由选择：

1、挑选一个或多个福娃开展2021年奥运吉利物的名称、含义、由来的讨论性活动，并对所讨论的福娃所代表的体育项目，再进行该项目的全面讨论。（表现形式：征文、绘画、小报等）各班为龙虎塘中学设计吉利物（可绘画、泥人等），学校评比。

2、对奥运会的奖章进行讨论性活动。并为运动会设计奖章，提供于运动会使用。

3、奥运与健身：

查找奥运知识与健身材料

与健身俱乐部联系，获得友情赞助，派健身教练在活动中进行健身知识的询问。

打算奥运知识的调查问卷、健身知识宣传单（向社区）及奥运小礼物。

“我与奥运”签名活动。（校外）

4、绿色奥运与水

了解水的性质，水的作用，水资源的缺乏。

在校园内进行一次校园水资源调查活动，自己设计并完成“调查表”(先进行调查方法的.指导，再开展调查)

考察活动：外出考察龙虎塘的河水情况。（先对学生进行相机使用的方法指导，利用数码相机拍摄相片，师生各备一架相机，拍后相片作对比。）

了解净化水的几种方法，运用网络进一步了解水污染的严重性及其危害，意识到治理污水的重要性。（先进行上网查资料方法的指导后，再进行资料的收集。）

参观常州市自来水厂。（参观后写参观日记，将外出考察的情况和自己的感受用日记的形式表现出来。）

争当智多星：征集节水小窍门，发倡议：向全校同学发出惜水、节水倡议。并在班级沟通，全校推广。

手抄报展评：围绕“生命之源—水”制作手抄报，进行评比。

5、奥运人物访谈

自由选择奥运人物，了解他们的故事。（小报、绘画等各种形式展现）

进行“我谈奥运人物”演讲竞赛，语文老师作为评委，前三名校园巡回演讲。

进行“我给你写封信”活动，（可以寄出）

6、奥运与建筑

了解“鸟巢”、“水立方”的情况，制作模型，并用展版表现这些建筑的各方面介绍。

了解“常州体育馆”情况，制作模型，并用展版表现这些建筑的各方面介绍。

“我为龙虎塘设计体育馆”活动。

7、奥运与服装

查找北京奥运会相关服饰的情况，对奥运服装进行讨论性学习。为我们设计校服（夏装、冬装）

四、综合实践活动课程的组织与实施

综合实践活动课程的实施过程，是特殊熟悉和特殊实践辨证统一的活动过程，是老师主导作用的发挥，学生主体能力生成和进展的过程。它是一个动态变化、和谐进展的过程，具有很强的实践性。在实际操作中，要给学生充分的学习自由度，提供各种外现的自主参加活动的条件，让学生主体实践和亲身体验。活动的形式应丰富多样，照实践操作、专题讨论、亲身体验、尝试实验，不论是侧重观察、测量、记录、收集、整理、讨论、比较、分类、分析、撰写报告或动手制作模型的科学讨论活动，还是侧重社会考察、实践等社会性活动方式，都要注意引导学生进行自主探究、发现，从不同的角度对生活、社会问题和科学现象进行讨论，自己去发现问题并做出结论。在组织形式上，执行既有培育独立精神的个人活动，也有体现合作精神的小组活动，还有班级教学、小组合作、和个人活动三者的结合，通过这些独立活动在与他人的互动交往合作中，把创新的机会交给了学生，让他们用自己的才智解决实际问题。

同时，调动各方面力气，对综合实践活动进行全方位的管理和监控：

1、组织管理

综合实践课程涉及各门学科，牵涉到方方面面，不仅需要学校领导的重视，各学科老师的关心、支持、和参加，还需要学生家长的理解

2、常规管理

常规管理主要包括运作过程的管理和资料的管理。

五、今后思考与进展方向

“综合实践活动课”是学生们最喜欢的校本课程之一，老师们也付出了很多精力和时间，这一课程也得到了家长的赞扬和社会的好评，体现了师生的创新精神和才智，师生收益很大。因此，我们仍将乐观深入讨论并实施这一特色课程，激励探究式学习，注意综合能力的培育，提倡过程性评价，包括自我评价、相互评价、家长评价、老师评价等，针对“培育自主创新性学习品质”这一关键点，讨论并形成我校综合实践活动课的评价标准，着力培育和进展学生的自主创新性学习品质。

综合实践活动总结2我班在综合实践活动中实行的策略是：边学习、边讨论、边实践。前一阶段我们在综合实践活动工作取得了比较好的效果，得到了家长和学生的认可。我们在参加中学到了许多新的理念及教学方式，现将综合实践活动工作总结如下。

一、实践方面

首先，成立了综合实践活动课程讨论与实施小组，制定了学习和讨论计划，并按计划开展了多次学习与研讨活动，进一步强化了课程理念，明确了课程实施方向、组织形式，尤其是学生的学习活动形式。我班的综合实践活动基于学习者的直接体验，亲密联系学生、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知识的课程形态。其基本理念包蕴着三种教育思想的融合，即综合教育的思想、实践教育的思想、主体教育的思想的有机融合。结合课本内容及学校政教处、团支部的工作，对本学期的综合实践活动内容重新作了调整。其次，经过前一阶段的实践讨论，同学们对主题的开发，讨论的.方式方法有了更多的熟悉，学习中更关注学生的喜好、个性、原有知识层面。本学期我们以九班级综合实践小组为龙头，带动其他组的综合实践活动课题讨论，讨论走到评价阶段，目前正在讨论，拟定出一个能突出我校特点、个性化的综合实践学生成长记录册，以便能更好的指导检查学生的实践活动。在对九班级学生的知识、水平、能力、爱好爱好等方面的情况进行了全面调查的基础上，充分激发学生的爱好，调动他们的参加乐观性，结合学校特色、周边环境特点和依据综合实践活动课程的相关理论，制定了综合实践活动课程、九班级的活动实施方案，经过科任的老师实践与修改，使之趋于科学、合理，更能贴近学生、贴近老师、贴近学校。再次，我们考虑到，综合实践活动课程的实施过程中，学生的一些实践活动，需要得到社会、家长的支持与合作。为此，我们通过多种途径，进行了广泛的宣传，使社会及家长也充分熟悉到：在教育改革的大背景下，为促进学生素养的全面提升，实施综合实践活动课程十分必要和准时，为此，我们营造了课程实施的良好社会氛围。在课程的详细实施过程中，我们十分注意老师的角色把握，要求老师首先是与学生一样，是实践活动的参加者，其次才是实践活动的指导者。学生的学习方式必须得以转变，必须是多种学习方式的综合运用，要让不同水平的学生都能有实践活动过程的切身体验，而且，实践活动的组织形式也应呈多样性，如个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班级集体探究等。本学期我们工作的重点放在如何用好我们的成长记录册这一方面上。我班综合实践课老师以“学生进展性评价”为主题，进行深入探讨与讨论，指导学生有制造性的使用“中学生综合实践评价手册”。留意运用“自评”、“他评”、“集体评”、“再评”等多种评价方式，准时对学生在实践活动过程中的表现（包括知识、水平、能力、成果、情感、态度等）进行恰当的评价，并与学生的实践活动成果一起存入学生的课程材料袋。通过使用手册与未使用手册两种班级的实验对比，我们发现，手册非常适用于九班级，能有效的指导学生开展活动。

二、思考

回顾综合实践活动课程的实施过程，引起了我们的几点思考：

1、综合实践活动主题的选择过程中，假如完全由学生根据自己的爱好爱好而独立自主地选择并确定讨论主题，则会影响课程实施与管理的有序性，影响学生讨论的深度和老师指导的有效性；假如是老师为学生预先选择并设定讨论主题，则又将遏制学生自主能动性的充分发挥，从而影响学生对实践活动的乐观性。如何使两者有机融合，相得益彰，值得我们在今后的实践中进一步探究。

2、使综合实践活动课程明确区分于传统的“爱好课”、“生物课”、“制作课”等，我们如何使学生“综合”运用相关知识，加强“实践”体验，真正使老师和学生“活动”起来，将要作出进一步的思考与实践。

3、对于课程的管理与评价，如何做到科学、有效、持续，需要我们的思考和实践，逐步建立并完善关于综合实践活动课程的管理与评价体系。

综合实践活动总结3短短的半年的时间，同大学四年相比，一晃而过；同人的一生相比，如白驹过隙；假如把这段时间放到宇宙中来说，就如沧海一粟。但是对我来说，这区区半个月的时间，让我从一个在校学生顺利的转换成一名职员，让我从在校学知识的阶段一下越到进入社会吸取知识的阶段，所以，我要感谢这半年来带给我质的变化。

20xx年7月27日开头，我在xxxxx有限公司xx分院进行了景观设计实习工作。在实习中，我在公司指导老师的热心指导下，乐观参加公司日常设计相关工作，留意把书本上学到的园林设计理论知识对比实际工作，用理论知识加深对实际工作的熟悉，用实践验证所学的园林设计理论，探求基本规划、设计工作的本质与规律。简短的实习生活，既紧张，又新奇，收获也很多。通过实习，使我对基本规划、设计工作有了深层次的感性和理性的熟悉。园林专业是一门实践性很强的学科,经过三年的专业学习后,在把握了一定的园林设计基础知识的前提下,为了进一步巩固理论知识,将理论与实践有机地结合起来,。网上投简历后，我有幸的进入设计院实习.此次带我实习的是公司负责做规划的xx,xx根据我所学的专业,刚开头的时候主要是让我了解PHOTOSHOP和AUTOCAD软件的使用和规划处理的流程,并做一些简洁的彩屏图。

在这里我做的第一套图是《xxxxxxxx》的部分彩屏图。当打开CAD看到这个图的时候，第一感觉就是好复杂的图，面积很大，地形也很复杂，各种图层的线条交织着，这相比我们在学校看到的图形来说真的复杂很多。两天的时间差不多做完了这彩屏图，xx看了也给了我一些意见。就这样一次次的画图、改图中渡过了两个星期。第一次出差是两个星期后，此次出差的目的'是和xxx主要领导干部对接，看看他们对乡镇的规划进展有什么意见、建议。在出差的过程中也学到了不少规划方面的知识。出差回来后我也加入了“xxxx村寨整治规划”项目，我负责画的是每个村的现状分析图、房屋质量评价图、总平面图、交通分析图、配套设施规划图及写规划说明书。由于这些图从来没有画过，画第一个村寨的时候差不多用了两个星期，这期间总是拿画好的图给办公室的老师看，然后他们给我一些指导意见。渐渐的做顺了，一个星期差不多就可以做两个村的整治规划。在实习期间，我参加画的村寨整治点主要有：xxxxx村等等。两个月的时间差不多做了二十多个村寨整治规划，对于村寨整治规划的基本知识都学会了。实习期间我努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化,尽量做到理论与实践相结合。刚开头接触规划的时候，心里还是很怕，由于大学期间学的不是这个专业，后面渐渐熟悉，觉得和我们园林规划差不多，只不过这个面积及功能方面比景观规划要复杂。

综合实践活动总结4本学期，我校坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高老师的课程实施能力，努力探究综合实践活动课程的新模式。经过一学期来的努力，我校综合实践活动取得了一定的成效，现总结如下：

一、开发综合实践活动的资源

1、开发学校资源。

一是学校的图书室、阅览室发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率；

二是中午休息时间和下午放学时间开放阅览室，供学生博览群书和查找资料；

三是重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料；四是继续武装好以科技教育为特色的各类专用教室和宣传阵地。

2、开发社区资源。定期带领学生进行参观、考察，定期组织学生进行采访、调查；聘请关心学校教育而又有特长的社会各界人士和家长担任我校的校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。

二、安排好综合实践活动的时间

综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教育、讨论性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育等。在实践过程中，以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。综合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，内容有分有合，灵活把握。

三、确定综合实践活动的主题并制定好实施计划

本学期，我校各班级的综合实践活动是以不同主题活动的形式开展。各班亲密联系学生的生活阅历和社会进展的实际，确定好综合实践活动的目标，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。

四、突出学生的主体

能够发挥学生主体的主动性和乐观性，激励学生能够充分利用课余时间，本学期，我能够根据计划，确定好课题。在活动课题提出后，制定活动方案的制定，再到活动的实施，及活动的总结、沟通与评价，都能够让学生自主学习、自主活动，老师有效的针对学生的实际，进行适当的指导、引导。

五、加强老师的有效指导

综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生活动为中心，而老师在学生的活动中始终起着指导作用。综合实践不是老师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，在本学期的综合实践活动中，我们特殊注意处理好老师与学生的关系，我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中，我在班级中建立了一个“导师制”。老师的主要作用就是在于指导学生开展综合实践活动的全部过程。这个制度就是要求老师要指导一个或多个小组活动。

六、注意学生的合作

综合实践活动与我们的学科教学相比，更注意学生的探究、合作。班级里的50多个学生并不是人人都愿意合作，人人都愿意接受其他同学，而且在小组活动的过程中，每一个小组成员在其中发挥的作用也有大有小。作为老师，要意识到愿意合作、擅长合作对学生进展的重要性。因此，这学期教学重点是指导学生在综合实践活动小组中如何发挥个体的作用，如何与组内其他同学进行合作探究。

同学们在本学期的综合实践活动中熬炼了能力，增长了知识，对这门课程爱好比较深厚，老师也是以十分的热忱影响学生乐观进行合作与讨论。总之，综合实践作为一种实践性课程，学生是课程实施的重要主体。综合实践是学生的实践，是学生通过实践来学习的，是通过实践来获得进展的。学生的实践是任何教育者都难以替代的，所以说，学生是综合实践活动的主体，综合实践活动是主体性的活动。

七、存在的`问题与改进措施

随着课程的实施，存在的问题也渐渐凸现，我们发现在活动中存在一些困惑和误区，主要是老师怕上综合实践课。原因主要有：

1）老师对课程从理念上还未真正把握，或仍视为单纯的活动课，或等同于学科课程。

2）部分任课老师还是沿用以前第二课堂的模式上综合实践课，把活动课程化的意识不强烈，培育学生探究精神方面做得不是很够，还是以传授知识为主。

3）部分老师的综合素养与该课程实施还未匹配，或一包到底，或觉得无从着手，业务素养不够。

4）许多学生独立开展实践讨论活动的能力还不高。

5）现有对老师的评价仍强调学科教学质量，对课程实施带来影响。

6）学校校本课程的开发跟不上综合实践课程的需要。

7）考虑到活动过程中的平安因素及其他社会原因，给课程实施带来难度。

要走出综合实践活动的误区，必须进行深入反思，明确努力方向：

1）要切实转变观念，要让老师站在将来人才需要和学生可持续进展的高度上来熟悉，课程的实施是老师与学生一起成长的过程。

2）要乐观拓展外部环境，加大宣传力度，营造活动开展的有利氛围。

3）要建立切实可行的评价方法。

4）要在每班级每个学科培育一个具有较高水平指导综合实践的老师应该是我们的进展方向和策略。

5）要完善综合实践活动的评价机制，建立本校的综合实践网站，长期宣传和储存综合实践课的教学资料，供需要的老师参考。

6）要把综合实践活动与德育活动、主题班会、其他学科结合起来，走出一条新路子。

随着对综合实践活动的深入了解，很多老师在思考着这个问题。我们发现，综合实践活动课程的实施存在着多种可行的形式，能否从中提炼出一些规律性的东西，探究一些有效的课堂教学模式，成为今后阶段的讨论重点。

回顾综合实践活动课程开设以来的工作，我们感到欣慰，无论是老师还是学生，在活动中都得到了熬炼。如何上好这门课还有很多事情等着广阔老师去探讨去摸索，其实施之路任重道远。信任在我们的不断探究与讨论下，我校的综合实践活动将不断向前进展。

综合实践活动总结5这学期我们综合实践活动课题组对今年流行个人装扮进行了课题讨论。

在这次活动中我们学会了很多，了解了很多关于服饰搭配的知识，让我获益匪浅。在今后的实践中，我也将运用到这些知识，为我的生活添姿加彩。

经过这次讨论性学习，我感受到这种活动的重要性。社会实践告知我，在新经济时代学生应当具备创新观念和把握成熟技术的潜力，擅长经营和开拓市场，富有团队精神等素养。要有严密的思辨潜力和理性的思考潜力，致力于探究理性、情操、才智、体质之完善，只有做到全面进展才能适应社会的需求，并立于不败之地。我们要时刻与外界社会持续同步进展做到与时俱进，不与社会脱节。我也了解到一个人外在形象是很重要的，他给别人留下的印象，会为你赢得多一份欣赏。我们在学习之余，没有太多的时间，没有花在个人装扮搭配上，那么，我们小组针对这一实际问题来讨论这个课题，来为我们的同学带给更多的推举。

我也了解了今年的.服饰搭配知识，对我们的学生生活很有用处，所以，我觉得我们就应在以后的讨论中多进行这方面的讨论。

不同性格的人选取服装时应留意性格与颜色的协调一个人的服装颜色务必与四周环境与气氛相吻合、协调，才能显示其魅力。

我们要使服饰的颜色搭配协调，原则上，就要尽量使得服饰的颜色属于同一色系。这是一种最基本的搭配方法。要是再结合上面介绍的极色、辉光色的灵活搭配运用，就能使你的服饰搭配得心应手，千变万化！

综合实践活动总结6关于电热水器的科学探究及市场调查”课题讨论报告宜丰县黄岗中学

指导老师：林升日

一、讨论背景及意义

目前我国人民生活水平有了显著的提高，生活条件有了很大的改善。电器在人们日常生活中占有比重越来越大，与家庭生活亲密相关的热水器品种层出不穷，花样翻新。各种高新技术越来越多地应用到电热水器制造中。但其工作原理和工作过程对初中学生来说是较为陌生的。通过课题讨论及市场调查的学习方式对电热水器的分类、结构、工作原理、经济核算、环保、技术性能指标等有关方面的知识进行讨论性学习，让学生接触社会，能够学会收集、阅读、整理资料、实验、调查访问等讨论科学问题的基本方法；能够运用一些所学的电学知识解释电热水器的工作过程，从而丰富学生一些课外知识，激发学生学习物理的学习爱好，培育学生的社交能力、实验能力、创新思维能力，开拓学生的知识视野，进一步提高学生的自主学习和课外实践讨论的能力，以及合作学习与人沟通的能力，并在讨论活动中体验科学结论的发现过程，培育学生的个性特征。同时，通过课题讨论使学生熟悉科学探究的一般过程，亲身体验科学结论探究的乐趣，进而培育和树立学生“科学技术社会”STS意识和理论联系实际的能力。

二、知识打算：

1.知识点：初中物理第二册电学焦耳定律和电热知识，家庭电路的基本常识及材料与结构学、环境学、市场营销学的有关知识。2.讨论方法：

（1）调查法：对南京城区各大、中、小型商场的电热水器销售情况进行调查，调查内容包括价格、购买人群、品牌及种类等。

（2）文献资料分析法：

通过到学校图书馆、金陵图书馆查找各类电热水器的相关资料，能进行初步的文字分析并推导一些结论。

（3）网络信息法：

通过社会服务中心上网查找一些有关电热水器的文字、图片资料，进一步了解各类电热水器的性能、选购、维护、保养和安装的方法。（4）比较归纳法：

通过采集市场信息和数据分析，比较各种电热水器的不同构造、工作过程以及向用户和厂家提出一些有建设性的建议和意见。

三、讨论目标及内容

“电热水器”是以电为能源，加热冷水为家庭、企业、医院、事业等单位提供热水源的一种电器装置。它是一种新兴消费品，以快捷、便利、卫生特点迅速进入家庭。“电热水器的科学探究”是指通过对电热水器种类、工作过程、技术性能、使用、保养、维护、安装等方面探究，进一步加深学生对电热水器有关知识学习，丰富有关电热水器的专业知识。“电热水器的市场调查”是指通过学生实地调查，了解电热水器的行业状况、种类、技术性能指标、选购方法以及市场特征，结合调查的结论进行市场分析，对用户和厂家提出一些建设性的意见和建议。“电热水器的科学探究及市场调查”的含义是指通过对电热水器的有关工作过程、性能、使用、保养等方面科学探究以及市场调查，让学生初步体验和把握讨论科学问题的一般方法，培育学生自主学习、合作探究能力，强化“科学

技术

社会”STS意识的一种课外实践范畴的讨论性学习活动。

课题讨论的总目标：通过对电热水器的科学探究和市场调查，引发学生

1对生活中物理知识和现象的关注和热忱，进一步培育学生自主学习合作探究的能力，并初步把握与体验讨论科学问题的基本方法与过程，培育学生完善个性特征。

课题讨论的基本内容：

①初步实地调查概括和分析出当前电热水器市场行业状况出与市场特征；②利用已学物理知识探究电热水器的结构和工作原理；③调查市场上电热水器种类及各自特征；④探究各类型电热水器技术性能指标；

⑤调查分析电热水器的选购及正确安装的方法；⑥探究电热水器的平安使用留意事项和保养方法；⑦关于电热水器与燃气热水器的比较讨论。

四、成员分工及实施过程：

1、成员分工：课题指导老师：林升日

课题组成员：初三（3）班

谢颖、杨文、陈鹏、万志勇

任务及分工：总负责：谢颖；计算机上网：杨文；资料保管及数据分析：陈鹏、万志勇

摄影：王志智；美工：刘畅。

课题访问的专家：校内2位（物理老师、劳技老师）、校外3位（电热水器的技术人员、销售人员及售后服务维修人员）。

2、课题讨论的基本过程

①讨论时间：2021年12月13日——2021年2月3日②讨论步骤：分四个阶段

第一阶段：实验前期打算阶段，2000年12月13日——2000年12月25日，工作内容是明确任务，查询资料，收集有关信息，初步了解电热水器大体情况，并设计实验讨论计划。

第二阶段：实验初步实施阶段，2000年12月26日——2021年1月3日，工作内容是成立课题讨论小组明确个人分工，进行课题开题指导，完成开题报告。

第三阶段：实验讨论深入阶段，2021年1月4日——2021年1月23日，工作内容是进行实验资料的分析和实地调查，统计各类数据，进行课题中期检查。

第四阶段：实验探讨总结阶段，2021年1月24日——2021年2月3日，

工作内容是总结整理资料，分析各类相关数据，，讨论实验结果，撰写课题讨论报告，打印实验成果。

五、经费预算与成果形式

经课题小组核算，本课题讨论需要的费用如下：

胶卷及冲洗：35元；交通费：15元；购买纸张：5元；图画颜料：10元；上网费用：25元。

成果形式包括：讨论报告、调查报告、图片、广告画、调查日记、学生论文。

六、讨论实施及过程指导

1、课题的选题阶段。

讨论性学习的课题选题至关重要。它直接影响课题讨论的成功与否。选题必须符合以下几个基本原则，即科学性原则、需要性原则、爱好性原则、可行性原则和讨论性原则。而本课题的选题工作则是在指导老师下发“家用电器”为主题的15个讨论性课题指导提纲后，从中筛选出的。学生通过三次集中讨论，

2由最初“电热水器主要类型、工作原理、工作效率及价格调查”选题，改进而成目前的讨论课题，修改目的是为了强调科学探究的整体性，突出讨论性和实证性。而本课题选题详细实施则包括以下四个重要环节。

①课题小组讨论动员。为了让学生明确本课题的讨论性特征及其对学生自身的创新精神和实践能力培育的实际意义以及对学生团队意识与合作能力方面培育的价值，我们邀请了南京玉环电热水器厂的赵工程师做了“电热水器设计讨论过程及课题讨论实践对人能力的培育”专题报告，学生反响热烈，袁静等一批同学渴望参加课题讨论的心情让老师感动。

②国内外本课题讨论背景介绍。内容包括：a.由指导老师分别向学生介绍了国内外学生有关中学生进行课题讨论的成功阅历，国内如上海七宝中学讨论性学习“城市光污染的危害和掌握”课题的成功介绍阅历。b请在讨论性学习课题讨论方面已取得较好成果的学生介绍他们成功阅历及如何写讨论报告，如邀请金陵中学理科实验班校友到班级做了有关“物理力学专题讨论实验”报告。c.课题讨论方法的介绍，譬如“制造思维、调查法在物理课题讨论中的作用”。

③当前有关电热水器的自然科学与社会科学前沿知识介绍。我们聘请了“小天鹅电热水器有限公司”李工程师介绍