小学音乐-雪花教学设计学情分析教材分析课后反思

小学二年级上册音乐《雪花》教学设计[教学目标]1、感受歌曲欢快的情绪,用自然的声音演唱歌曲《雪花》。2、了解顿音记号,并能准确表现顿音记号的情绪内涵。3、引导学生善于观察身边事物，对大自然事物初步探究。[教学难点]1、顿音记号“▼”、重音记号“>”在歌曲中的运用。2、指导学生能用恰当的韵律有节奏地表现独白部分。[教学准备]多媒体、电子琴、雪花片[教学过程]一：课前热身律动《铃儿响叮当》二：谈话导入师：同学们，一年四季，你最喜欢的是哪个季节呢？生回答师：其实一年四季都很美，春天春意盎然，夏天百花齐放，秋天硕果累累，冬天银装素裹；老师最喜欢的是冬天，因为我觉得冬天充满了童话色彩，洁白的雪花，银色的世界。今天我们就来学习一首冬天的歌曲“雪花”。板书课题雪花三：聆听歌曲初步聆听整体感受歌曲的意境再次聆听感受歌曲情绪出示曲谱三次聆听感受歌曲的强弱规律四：学唱歌曲找出曲谱中的音乐记号师：同学们，今天我们来到了冰雪王国，雪精灵在小音符的头上藏了音乐记号，你能把它找出来吗？生观察曲谱，找出音乐记号“顿音记号”和“重音记号”师讲解音乐记号的演唱技巧。对比弹奏第一乐句，说出不同。模唱歌曲旋律师：同学们，下面就让我们用明快的声音，欢快的情绪，高兴的心情来演唱这首歌曲吧！用“lu”模唱全曲旋律。3、分段教唱歌词教唱第一部分歌词，解决难点。完整演唱第一乐段，处理声音和情绪。出示第二部分，分乐句读歌词。教师指导复杂节奏型的歌词朗诵。5、有感情地演唱歌曲第二乐段歌词。6、完整演唱全曲。7、分组演唱五：延伸：雪花的形成原理六：拓展欣赏《雪花飘飘》六：结束师：同学们，小雪花是晶莹的、可爱的，它总是给我们带来无限的快乐！只要我们爱护环境，保护生态，小雪花每年都会来到我们的身边！[学情分析]《雪花》虽然歌曲短小,但歌词具有儿童特点,音乐形象生动。根据低年级学生思想活动以形象思维为主,行为上表现出好奇、好动,喜欢模仿等倾向,教学中要以聆听模唱为主,为学生提供身临其境的氛围,在音乐记号的渗透教学过程中,要将激发兴趣贯穿始终,感受音乐给人带来的快乐。效果分析新课导入环节，用谈话的形式，让学生从思维上感受到冬天的气息，从而喜欢冬季，喜欢雪花。给接下来调动学生用欢快的情绪唱歌做好铺垫，产生了不错的效果。学唱环节，学生先是跟师学唱，然后完整演唱，显得有些疲惫，通过设计PK赛，调动学生情绪，收到了良好的演唱效果。[教材分析]这是一首欢快、活泼的儿童歌曲。歌词描写儿童对晶莹的雪花感到好奇,数“花瓣”的情景,表现了儿童对大自然奥秘的初步探究。从歌词上分析,前面是描写儿童对雪花“花瓣”感到好奇,后面是对雪花的组成的探究。虽然歌词似乎没有给出答案,但从“只见一个圆圆亮亮的小水点”来看,实际上答案已经不言而喻了。

歌曲为F大调,2/4拍,是多乐句的不规整结构。第一、二乐句的节奏与第三、四乐句基本一样,“一二三四五六”虽然是念白,没有旋律,类似一个经过句,但从歌曲的整体结构来看,伴奏却是歌曲不可分割的一部分。因此,念白部分应为第五乐句;第六乐句音域从高到低,节奏也与前面产生对比,给出肯定的答案。第七、八乐句不论是从节奏还是旋律的走向来看,都与前面几个乐句有较强的对比性。的节奏,与儿童急切的疑问结合紧密“雪花哪去了?雪花不见了!”最后用肯定的切分节奏、重音起句:

特别在“水”上,标记了保持音记号,已经找到了答案。《雪花》这首歌曲虽然短小,但歌词具有儿童特点、音乐形象生动,是一首比较优秀的儿童歌曲。评测练习《雪花》是一首（）拍子的歌曲。二拍子B、三拍子C、四拍子说出下面音乐记号的名字。▼>课后反思《雪花》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。本节课的教学我尝试用学科整合进行讲授，本节音乐课以音乐为主线，整合了体育、科学、语文等课程的知识。整节课重难点突破有条理，基本完成教学目标。在教学中根据学生的学情制定教学方法。在有些环节上有所创新，但是我的经验还不够完备，也有一些不足。通过此次教学活动，我找到了自己应该努力的方向。导入环节我用谈话的方式来导入，提高了自己的亲和力，消除了学生的紧张心理。学唱环节中课题的展示是一个亮点，我采用了先聆听，熟悉歌曲旋律，用“lu”模唱歌曲旋律。在重难点解决上层层递进，有条不紊，让学生潜移默化中掌握了重难点节奏。本环节以学生的学情为主要依据，进行有针对性的教学。学科整合环节丰富学生的认知，在此环节我结合科学、音乐、语文知识进行教学。如：用课件展示雪的形成，欣赏与雪有关系的歌曲《雪花飘飘》。还没有达到预期的教学效果：有的学生节奏掌握不好，我没有及时调整，可以加入声势进行训练，学生应该很好把握。

课标分析一：充分注意这一学段学生以形象思维为主，和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、辩戏等相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。二：激发和培养对音乐的兴趣。开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴缩创活动。培养乐观的态度和友爱精神。音乐体裁与形式一：聆听儿童歌曲，聆听音乐形象鲜明、结构较为简短的进行曲、舞曲及其他体裁的音乐段落。二：能够通过模唱、打击乐器对所听音乐做出反应。能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。音乐表现要素一：感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。能够听辨歌唱中的童声、女声和男声音色。感受乐器的声音。能够听辨常见打击乐器的音色，并能用打击乐器赛出强弱、长短不同的声音。能够感受并描述音乐中力度、速度的变化，并对二拍子、三拍子的音乐做出相应的体态反应。

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