如何做好国家通用语言文字教学工作总结报告【3篇】

如何做好国家通用语言文字教学工作总结报告【精选3篇】如何做好国家通用语言文字教学工作总结报告【精选3篇】一

国家通用语言文字教学

推动状况说明

全校教职工人数：178人，专职老师人数：163人，民语系专职老师人数：84人，全校同学总人数：2617人。起始班级同学人数：579人，民语系七班级招收2个班，七班级配备了业务力量和责任心较强的双语老师。

起始班级课程配置如下：

数学、语文每周五节，国语每周六节，生物每周两节，英语每周三节，政治每周每周两节，地理每周两节，体育每周两节，美术、音乐、心理健康、劳技课各每周一节。教材均使用自治区教育厅规定的人教版的教材。

八班级、九班级各两个班，老师均配备了业务力量较强，能胜任双语教学工作的老师，教材均使用自治区教育厅规定的人教版的教材。

八班级课程配置：

数学、语文每周各五节课，国语每周六节，历史、政治、每周各两节，物理、生物、体育每周各三节，地理每周四节，音乐、信息技术每周各一节，英语每周两节。

九班级课程配置：

数学、语文、物理、化学每周各五节，历史、政治每周各三节，国语每周六节，体育两节。

一、在提升国家通用语言文字教学方面实行了如下措施：

1、加大了培训力度，通过自学、教研组讲课相互听课、评课等手段提升了双语老师国家通用语言文字水平。

2、为每一位双语老师指定了一位汉族指导老师，以此来提高双语老师的国语水平；

3、要求双语老师每周听汉族指导语老师的课不得少于两节；

二、自2022年推动国家通用语言文字授课以来积累的阅历：

1、我们认为只有坚持不懈的推动国家通用语言文字授课，不要半途而废，就肯定能够取得可喜的成果；

2、只有通过自学和反复实践，不断总结课堂教学中消失的新问题，不断改进教学方法，就肯定能积累胜利的阅历。

3、各别老师因没有压力，有些时候仍在用母语授课，我们认为应当对这部分老师施加一部分压力，使他们能够尽快的进入状态。

三、在推动国家通用语言文字中遇到的困难和建议：

1、在推动国家通用语言文字中遇到最大的困难就是，双语老师队伍中消失了青黄不接的现象，因编制问题迟迟不能解决，一些好的苗子我们基本上留不住。

2、还有各别双语老师不能完全胜任双语教学工作，这部分老师我们建议上级有关部门尽快撤换。

如何做好国家通用语言文字教学工作总结报告【精选3篇】二

学好国家通用语言文字、弘扬中华民族

传统文化

敬重的老师们、友爱的同学们：

下午好！

每年9月17日-23日是我国一般话推广宣扬周。今日，在这金风玉露、西风落叶的秋日，我们迎来了我国其次十届全国推广国家通用语言宣扬周。本届推普周的主题是：学好国家通用语言文字、弘扬中华民族传统文化

汉语是我们的国语——它作为我们的民族之魂，伴随我们走过了很多个春夏秋冬，她教给我们的，不仅仅是人与人之间的沟通与沟通，而是任何一个时代都不能失却的民族的骨气与精髓！

国语文明是博大而沉重的民族责任，身为双语学校的师生，我们不是只要学好国语常用词就可以，而是在胜任国语日常教学的基础上，不要忽视了国语文化的唐诗、宋词；不要遗忘了汉语拼音的抑扬顿挫，真学有用的学国家通用文字，切切实实发扬中国传统文化，真正进入原味的古国文明，去查找一个民族的宏大复兴之道，一个大国的崛起之途。文化的天空从不曾孤独     ，文化的珍宝更不能遗失。中华传统文化的传承是每一个中华儿女与生俱来就应向祖辈们许下的承诺。这庄重的承诺将是我们一生所肩负的重担，它

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让我们在历史中找到宝贵的内核，让中华民族传统文化矗立于世界之巅！

从今年起，我校全面推广双语教学，除了柯语文外，其他全部课用国语教学。那么，在本届的推普周期间，请允许我代表学校向全体师生发出如下倡议：

1.请用国语道出您心中的每一声问候，这一声问候伴随着您甜甜的微笑传达给每一个关怀你的伴侣。

2.请用国家通用语言文字传授您的学问，让每一滴学问的“雨露”都能流入求知者的心田。

3.请用国语道出您的疑问，让每一次困惑都可以迎刃而解。

4.请用国语和你四周的同学亲密沟通，让我们在沟通中彼此暖和和靠近。

友爱的同学和老师们，让我们从自身做起，从现在做起，从课堂做起，人人讲好国语，让国语成为我们的校内语言，形成全社会规范使用国家通用语言文字的良好氛围，进一步的夯实中华民族传统文化。

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如何做好国家通用语言文字教学工作总结报告【精选3篇】三

XXXXXXXXX学校使用国家通用语言文字教育教学工作责任书

提高老师队伍“国家通用语言文字学习教育”整体水平，是新时代下提高老师整体素养的一项重要内容，也是促进各个组织建设常抓不懈和保持社会稳定、民族团结、社会各项事业全面进展的重要举措，为进一步促进我校国语教学水平提升，切实做到“说国语、用国语、教国语”，依据上级部门全面使用国家通用语言文字开展教育教学的要求，对各教职工签订了以下《国语教学责任书》。

乡村孩子由于生活环境所限，国语水平极为有限，日常沟通无法用国语进行。我校老师做到在校课堂教学及组织同学一日生活中全部使用国语，为同学创设听的到、说的出、喜爱说、有机会说的国语学习环境。

一是肯定不允许任何老师不教国语，不用国语，要树立“不教国语就是不合格老师”，懂国语而不讲，不教就是“两面人”的责任意识，要进行严厉 追责。

二是教学活动全部使用国语进行，主要实行利用“三读”时间，通过国语讲故事、唱经典红歌、每周读故事会等形式将国语学习贯穿到日常活动中，力争使同学国语水平能快速提升。三是实行“家园共建”方式，利用家访、同学上学放学机会，加强与家长的联系和沟通，引导家长增加使用国语的意识，宣扬动员家长多讲国语。特殊是针对一些发音基础好、具有语言特长的同学，充分发挥其示范引导作用，为同学营造丰富的语言学习家庭环境。

四是教学以外的工作场合，如开会、学习、组织同学一日活动中坚决使用国语进行。为给同学创设全面应用国语沟通的校内环境。

五是针对在职老师国语水平不达标，国语水平严峻不符合实际需要的状况，我校开展国语强化，以保障其尽快达到规定的MHK国语水平和岗位要求，为巩固本地国语师资力气打好基础。

六是仔细落实测评，奖惩制度：

（1）每两周由校领导对老师使用国语教学状况进行个别抽查，不定期抽查、听取老师上课是否使用国语授课。（2）每周对本校老师的国语教学状况进行一次抽查，每周五对抽查状况进行公示，对老师国语教学工作表现好的赐予鼓舞。

（3）每月月底校领导带队对老师任教班级同学国语水平进行测试，采纳与同学对话沟通，唱红歌，文字表达等形式进行测评。

（4）每月对老师任教班级同学国语水平进行测评标准为：班级内70%-80%及以上的同学通过国语口语测试，该老师考核成果为优秀；班级内65%-70%及以上的同学通过国语口语测试，该老师考核成果为良好；班级内60%-65%及以上的同学通过国语口语测试，该老师考核成果为合格；班级内同学通过国语口语测试成果低于60%的，该老师考核成果为差。（5）使用国语方面校