江苏专版2023-2024学年新教材高中生物第3章生态系统及其稳定性第3节生态系统的物质循环分层作业课件新人教版选择性必修2

01分层作业A级

必备知识基础练1.

[2023江苏苏州常熟中学高二统考期末]水圈对大气中的碳含量起着重要的调节作用，基本过程如下图所示。下列叙述错误的是(

)

C

2.

[2023山东淄博期末]下图为我国北方某处于平衡状态的森林生态系统碳循环的示意图，箭头表示碳传递方向，字母表示碳传递途径。下列叙述错误的是(

)

B

3.

厨余垃圾易腐败，含有大量的有毒有害物质，直接进入人类食物链中，会对人体健康造成极大危害。可将厨余垃圾投放至易腐垃圾减量机，经破袋、粉碎、脱水、固液分离、固体搅拌、烘干等一系列智能化处理，变废为宝，转化成有机肥，通过深埋或兑水使用，供居民用来浇花、种树、肥田等。下列有关叙述错误的是(

)

AA.厨余垃圾加工成的有机肥，实现了对废弃物中能量和物质的循环多级利用B.将有机肥施加到农田中，会改变土壤微生物的组成和密度C.厨余垃圾处理减轻了环境污染，提高了城市生态系统的稳定性D.有机肥通过深埋或兑水使用是为了防止造成烧苗[解析]

能量不能循环利用，A项错误。

C

组别1组2组3组4组土壤处理灭菌不灭菌灭菌不灭菌土壤湿度湿润湿润较干燥较干燥BA.该实验能探究不同土壤湿度条件下,土壤微生物对落叶的分解作用B.该实验的自变量为土壤是否灭菌,因变量是土壤的湿度C.为了控制实验中的无关变量,作为实验材料的落叶也应进行灭菌处理D.预期结论是1、3组的落叶不被分解,2、4组中的落叶被不同程度分解[解析]

该实验的自变量有两个——土壤是否灭菌和土壤湿度,B项错误。6.

关于下图中生态农业的叙述，正确的是(

)

CA.该生态系统的结构包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者B.由于食物链延长，能量逐级损耗，系统总能量利用率降低C.对作物增施农家肥能提高产量，是因为其促进了该生态系统物质的循环利用D.食用菌的能量来源于家畜的同化量[解析]

生态系统的结构包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者以及食物链和食物网，A项错误；图中食用菌和蚯蚓都是分解者，所以没有延长食物链，人们对系统总能量的利用率提高了，B项错误；对作物增施农家肥能提高产量是因为其增加了土壤中分解者的数量，促进了该生态系统物质的循环利用，C项正确；食用菌的能量来源于未被家畜同化的秸秆中的能量，D项错误。

C

B.该生态系统的营养结构是&1&

（1）此生态系统的能量流动是从［___］________固定的太阳能开始的。C生产者（2）碳元素在D与A、B、C之间的流动是以_____的形式进行的,在生态系统各成分中,A为________,B为________。

消费者分解者

光合作用和化能合成呼吸（4）生物群落中的碳在非生物环境中以_

____和________的形式存在。

碳酸盐B级

能力素养提升练

B

ABC

种间竞争和捕食（缺一不可）分解者群落

（3）虽然氮元素也是不断循环的，但湖泊周边的农田生态系统中仍需不断施加氮肥，主要原因是________________________________。氮元素不断通过产品输出生态系统[解析]

虽然氮元素也是不断循环的，但氮元素不断通过产品输出生态系统，因此还要往农田中不断施加氮肥。（4）该湖泊治理前期，由于水体流动性较差，生活污水的排放导致水质恶化，为解决这一问题，可在湖泊中增设增氧机，主要目的是____________________________________________________。同时，通过设置“生态浮岛”（挺水植物）可减少富营养化的发生概率，主要原因是____________________________________________和______________________________________________。

促进需氧型细菌大量繁殖，有利于有机物被彻底氧化分解

挺水植物可通过遮挡阳光抑制浮游植物的生长繁殖

12.

探究课题:土壤中农药的分解主要是依赖土壤的物理因素的作用,还是土壤中微生物的分解作用？探究准备:几种有代表性的土壤、较大的容器若干个、灭菌仪器、检测仪器、喷壶、敌草隆（一种除草剂）等。探究步骤:（1）选取几种有代表性的土壤混合均匀,等量地分装在相同的容器中;（2）将容器分成两组,编号为A、B,将A组进行高压蒸汽灭菌处理,B组_________________;

不进行灭菌处理结果预测:（1）_

_______________________________________________________;（2）_

_____________________________________________________________;（3）_________________________________________________________________________________。

（1）该实验中_

__组为实验组,___组为对照组。

B（2）把A、B两组土壤放入温室中培养数周后,测得结果分别为图中的曲线A和B。①A曲线的形成原因是________________________________________________;②B曲线的形成原因是高压蒸汽灭菌杀死了土壤中的微生物,农药分解较慢没有经过灭菌,土壤中含有微生物,农药分解较快