Module 9 Unit 1课时一教学设计-海南 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module9Unit1课时一教学设计-海南2024-2025学年外研版九年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进九年级英语上册的Module9Unit1，这一单元的主题是“HealthyHabits，HealthyLife”，我们要学习如何保持健康的生活习惯。教材中，我们将会接触到一些基础词汇和句型，如“exercise”、“healthy”、“diet”等，还有相关的对话和阅读材料。这些内容与我们日常生活中保持健康息息相关，相信大家一定会有很多话要说哦！让我们一起开启这堂有趣的英语之旅吧！🚀🎓💪二、核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**语言能力**：通过听说读写活动，提升学生对健康生活习惯相关词汇和句型的运用能力，增强实际交流的自信。

2.**思维品质**：引导学生思考健康生活方式的重要性，培养批判性思维，学会分析不同观点。

3.**文化意识**：通过学习不同文化中关于健康生活的习惯，拓宽学生的国际视野，增强文化理解。

4.**学习能力**：培养学生自主学习健康生活方式的能力，学会利用资源解决问题，形成终身学习的习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：

-在九年级英语学习中，学生们已经积累了一定的词汇量和基础的语法知识，能够进行简单的英语对话和写作。

-他们对日常生活中的健康话题有所了解，可能已经接触过一些关于运动、饮食和健康生活的简单词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大多数学生对健康生活的话题表现出浓厚的兴趣，因为他们正处于青春期，对健康和身体发展非常关注。

-学生们的学习能力较强，能够通过合作学习和小组讨论来提高自己的英语水平。

-学习风格上，有的学生偏好通过视觉辅助材料来学习，有的则更喜欢通过实际操作和互动来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些学生来说，将新学的词汇和句型运用到实际对话中可能存在困难，因为他们可能缺乏足够的语言实践机会。

-部分学生可能对健康生活方式的概念理解不够深入，难以将理论知识与个人生活实践相结合。

-另外，由于文化背景的差异，一些学生对西方健康生活方式的接受程度可能不同，这可能会影响他们的学习效果。四、教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，通过生动的故事和实例引入健康生活习惯的概念，帮助学生理解抽象的词汇和句型。

-运用讨论法，鼓励学生分享自己的健康习惯，激发他们的参与感和表达欲望。

-实施角色扮演，让学生在实际情境中运用所学，提高语言运用能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示健康生活的图片和视频，增强视觉冲击力，吸引学生注意力。

-通过教学软件进行互动练习，提供即时反馈，帮助学生巩固所学知识。

-设计互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和运用英语。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.开场白：Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexploreaveryimportanttopicthataffectsourdailylivesandfuturehealth:HealthyHabits,HealthyLife.Areyoureadytolearnhowtokeepyourselffitandhealthy?

2.情境创设：展示一组健康生活方式的图片，如运动、均衡饮食等，让学生思考这些习惯对他们的重要性。

3.提出问题：Askstudents,"Whataresomehealthyhabitsthatyoufollowinyourdailylife?"Encouragethemtosharetheirexperiencesandthoughts.

讲授新课（15分钟）

1.词汇教学：Introducenewvocabularyrelatedtohealthandfitness,suchas"exercise,""diet,""fitness,""well-being,"and"nutritious."Usereal-lifeexamplestoillustratethemeanings.

2.句型讲解：Teachkeysentencestructureslike"Ienjoydoingexercisebecauseitkeepsmehealthy"and"Eatingabalanceddietisessentialforahealthylife."Practicethesewiththestudents.

3.阅读材料：Readashortpassageabouthealthyhabitsandaskstudentstofollowalong,highlightingthemainpoints.

巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：Useflashcardsoramatchinggametoreinforcethenewvocabulary.

2.句型练习：Havestudentsformsmallgroupstocreatesentencesusingthenewstructures,andthenpresentthemtotheclass.

3.小组讨论：Dividetheclassintogroupsandaskthemtodiscusstheimportanceofhealthyhabitsintheirlives,reportingbacktotheclass.

课堂提问（5分钟）

1.Askrandomstudentstoexplainoneofthenewvocabularywordsintheirownwords.

2.Poseaquestionaboutthereadingpassage,askingstudentstorecallspecificdetailsfromthetext.

师生互动环节（10分钟）

1.Role-play:Assignstudentsrolesandhavethemengageinashortdialogueabouthealthyhabits.

2.Groupactivity:Dividetheclassintopairsorsmallgroupsandhavethemcreateaposterorapresentationonhealthyhabitstheycanadopt.

3.Q&Asession:Encouragestudentstoaskquestionsaboutthematerialcovered,andanswerthemtoensureunderstanding.

创新教学环节（5分钟）

1.Interactivequiz:Useadigitaltooloranapptocreateaquickquizonthenewvocabularyandsentencestructures.

2.Healthtipchallenge:Invitestudentstoshareahealthtipoftheirownandexplainwhyit'sbeneficial.

1.Summarizethemainpointsofthelesson,emphasizingtheimportanceofhealthyhabits.

2.Assignhomework:Studentsaretowriteashortparagraphaboutahealthyhabittheywillstartpracticingathome.

教学时间分配如下：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-创新教学环节：5分钟

-总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-健康生活方式的书籍：推荐一些关于健康饮食和运动习惯的书籍，如《饮食革命》、《运动的力量》等，这些书籍可以为学生提供更深入的健康知识。

-健康生活相关的视频：收集一些TED演讲、健康生活方式的纪录片或者健身教练的指导视频，这些资源可以帮助学生从视觉和听觉上更直观地了解健康生活的方方面面。

-健康生活网站：介绍一些权威的健康生活网站，如世界卫生组织（WHO）的健康信息、国家健康委员会发布的相关指南等，这些网站提供的信息丰富且可靠。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读健康生活相关的书籍，了解不同文化背景下的健康习惯，扩展他们的知识面。

-组织学生观看健康生活视频，通过实际案例来学习如何将健康理念融入日常生活。

-建议学生定期访问权威的健康生活网站，获取最新的健康资讯和生活方式建议。

-开展健康生活讲座或研讨会，邀请专业人士来校分享他们的经验和知识。

-设立健康生活角，让学生展示自己的健康食谱、运动计划等，营造一个积极向上的健康学习氛围。

-组织学生参与社区健康活动，如社区跑步、健康饮食烹饪比赛等，让学生在实践中体验健康生活。

-鼓励学生记录自己的健康生活日记，记录自己的饮食、运动和睡眠习惯，以此来监测和改善自己的健康状况。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，关注健康生活相关的账号，及时获取健康资讯和互动交流。

-设计健康生活主题的课后作业，如让学生设计一个健康食谱、制定一个运动计划等，让学生将所学知识应用到实际生活中。

-鼓励学生参加健康生活相关的竞赛，如健康知识竞赛、健康生活方式设计大赛等，激发学生的学习兴趣和创造力。七、教学反思教学反思

今天的英语课，围绕“HealthyHabits,HealthyLife”这一主题，我尝试通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握健康生活方式的相关知识。以下是我对本次教学的一些反思：

首先，我注意到学生在课堂上的参与度非常高。他们对于健康生活的话题表现出浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。在导入环节，我通过展示健康生活方式的图片和提出问题，成功地激发了他们的求知欲。我发现，当学生能够将自己的生活经验与课堂内容相结合时，他们的学习积极性会大大提高。

在讲授新课的过程中，我采用了讲授法、讨论法和角色扮演等多种教学方法。我发现，讲授法可以帮助学生快速掌握新知识，而讨论法和角色扮演则能够提高学生的参与度和实践能力。特别是在角色扮演环节，学生们表现得非常投入，他们通过模拟实际场景，不仅巩固了所学词汇和句型，还学会了如何在现实生活中运用这些知识。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足。例如，在词汇教学环节，我发现有些学生对于新词汇的记忆不够牢固。这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的个体差异，没有针对不同学生的学习能力进行分层教学。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

此外，课堂提问环节的设置也有待改进。虽然我提出了几个问题，但学生的回答并不总是那么积极。这可能是因为我提出的问题过于简单，或者与学生实际生活联系不够紧密。在未来的教学中，我将更加注重问题的设计，确保问题能够激发学生的思考，并与他们的生活实际相结合。

在教学手段的运用上，我尝试了多媒体设备和教学软件，以提高教学效果和效率。我发现，多媒体设备能够有效地吸引学生的注意力，而教学软件则可以帮助学生进行自主学习和练习。但是，我也注意到，过多地依赖多媒体设备可能会分散学生的注意力，因此我需要在今后的教学中找到平衡点。

在师生互动环节，我努力营造了一个轻松、开放的学习氛围。学生们在课堂上能够自由地表达自己的观点，这让我感到非常满意。然而，我也发现，在互动过程中，部分学生仍然比较害羞，不愿意积极参与讨论。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，通过更多的互动活动和小组合作，鼓励学生勇敢地表达自己。

最后，我认为教学反思是一个持续的过程。通过今天的反思，我意识到自己在教学中的优点和不足，这将有助于我不断改进教学方法，提高教学质量。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，努力创造一个更加高效、有趣的学习环境。我相信，只要我们用心去教，用爱去育，每一个学生都能够健康快乐地成长。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-健康习惯：包括定期锻炼、均衡饮食、充足睡眠等。

-健康生活：涉及身体、心理和社会三个方面的健康。

②重点词汇：

-Exercise（锻炼）

-Balanceddiet（均衡饮食）

-Nutrition（营养）

-Well-being（幸福感）

-Fitness（健康）

-Sleep（睡眠）

-Stayingactive（保持活跃）

③重点句子：

-"Regularexerciseisimportantformaintaininggoodhealth."

-"Eatingabalanceddietprovidesourbodieswiththenutrientstheyneed."

-"Adequatesleepiscrucialforphysicalandmentalhealth."

-"Stayingactivecanhelpreducestressandimprovemood."

-"Healthyhabitsleadtoahealthierlife."课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的具体实施方法和评价标准：

1.课堂提问：

-提问是检验学生学习效果的重要手段。在课堂教学中，我会设计一系列与课文内容相关的问题，以检查学生对知识的理解和掌握程度。

-评价标准：学生的回答是否准确、完整，是否能将所学知识应用于实际情境中，以及回答问题的积极性。

2.观察学生表现：

-通过观察学生的课堂参与度、注意力集中程度和互动情况，我可以了解他们的学习状态。

-评价标准：学生的参与程度、注意力集中程度、与同学的互动情况以及课堂表现的整体质量。

3.小组合作与讨论：

-小组合作和讨论是培养学生团队协作能力和交流能力的重要环节。我会观察学生在小组活动中的表现，包括分工合作、沟通协调和解决问题的能力。

-评价标准：学生的团队协作精神、沟通技巧、解决问题的能力以及为小组贡献的力度。

4.角色扮演与模拟：

-角色扮演和模拟活动能够帮助学生将所学知识应用于实际情境中，提高他们的语言运用能力。

-评价标准：学生的角色扮演是否到位，是否能准确运用所学词汇和句型，以及情境再现的真实性。

5.课堂测试：

-定期进行课堂测试，可以检验学生对知识的掌握程度，及时发现并弥补知识漏洞。

-评价标准：测试成绩是否达到教学目标，学生是否能熟练运用所学知识解决问题。

6.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，是了解学生学习效果的重要途径。

-评价标准：作业是否按时完成，内容是否准确，书写是否规范，以及学生对作业的反思和改进。

7.及时反馈：

-在课堂评价过程中，我会及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习状况，鼓励他们继续努力。

-评价标准：反馈是否具有针对性，是否能够帮助学生改进学习方法，以及是否能够激发学生的学习兴趣。重点题型整理1.**情景对话题**：

-题型：假设你是某个角色，在一个特定的场景下（如健身房、餐厅、学校等），用英语描述你的健康习惯。

-例题：假设你是Tom，你在健身房。请用英语描述你每周的锻炼计划。

-答案：Igotothegymthreetimesaweek.Iusuallydocardioexercisesfor30minutesandthenliftweightsforanother30minutes.Ialsotrytorunaroundtheparkfor15minutesaftermyworkout.

2.**阅读理解题**：

-题型：阅读一段关于健康生活的短文，然后回答问题。

-例题：阅读以下短文，回答问题。

"Eatingabalanceddietisessentialformaintaininggoodhealth.Itincludesavarietyoffruits,vegetables,grains,andproteins.Abalanceddietprovidesthenutrientsourbodiesneedtofunctionproperly."

-问题：Whatdoesabalanceddietinclude?

-答案：Abalanceddietincludesavarietyoffruits,vegetables,grains,andproteins.

3.**信息匹配题**：

-题型：将健康习惯与相应的益处进行匹配。

-例题：将以下健康习惯与它们的益处进行匹配。

-A.Regularexercise

-B.Drinkingplentyofwater

-C.Gettingenoughsleep

-D.Eatingabalanceddiet

-1.Improves