第11课《论语》十二章公开课一等奖创新教学设计 统编版语文七年级上册

第11课《论语》十二章公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册《论语》十二章教学设计

【教学目标】

1.掌握有关《论语》和孔子的基本文学常识。

2.掌握常用的文言实词,能用现代汉语翻译课文,理解课文思想内容并背诵课文。

3.在文本研习的过程中，理解传统文化的内涵，培养自己对传统文化的热爱，学习古人一些优秀的精神品质及为人处世的原则；认识“修身立德"的重要性，并探讨其现代价值；认识道德培养的关键。

【教学重点】

1.掌握有关《论语》和孔子的基本文学常识。

2.掌握常用的文言实词,能用现代汉语翻译课文,理解课文思想内容并背诵课文

【教学难点】

1.在文本研习的过程中，理解传统文化的内涵，培养自己对传统文化的热爱，学习古人一些优秀的精神品质及为人处世的原则；认识“修身立德”的重要性，并探讨其现代价值；认识道德培养的关键。

【课时安排】

2课时

第一课时教学流程

一、创设情景，导入新课

有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。“半部《论语》治天下"它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。

二、任务导学，研读文本

任务一了解作者和《论语》

1．孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜市南辛镇）人。中国古代伟大的思想家和教育家、政治家，儒家思想的创始人。

2．《论语》其书

《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇，是一部儒家学派的经典著作，是研究孔子思想的主要依据。其体式归纳起来主要有：语录体（也可称格言体）；对话体；叙事体，_____________。其内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。东汉时，《论语》被列为“七经"之一（七经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》《论语》《孝经》）。南宋时，朱熹把《论语》和《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”，成为儒家的重要经典。

任务二：初读课文，读准字音

人不知而不愠（yùn）不亦说（yuè）乎吾日三省吾身（xǐng）

传（chuán）不习乎学而不思则罔（wǎng）思而不学则殆（dài）

一瓢饮，在陋巷（lòu）知之者不如好（hào）之者博学而笃志（dǔ）

任务三再读课文，划分停顿

学生自由朗读，小组讨论后推选代表范读，教师纠正。

明确：

子曰：“学而/时习之，不亦/说乎？有朋自/远方来，不亦/乐乎？人/不知/而不愠，不亦/君子乎？"——《学而》

曾子曰：“吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？”——《学而》

子曰：“吾十有五/而/志于学，三十/而/立，四十/而/不惑，五十/而/知天命，六十/而/耳顺，七十/而/从心所欲，不逾矩。"——《为政》

子曰：“温故/而知新，可以为师矣。”——《为政》

子曰：“学而/不思/则罔，思而/不学/则殆。"——《为政》

子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人/不堪其忧，回也/不改其乐。贤哉，回也！”——《雍也》

子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者。"——《雍也》

子曰：“饭疏食/饮水，曲肱/而枕之，乐亦在/其中矣。不义/而富且贵，于我如浮云。”——《述而》

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者/而从之，其不善者/而改之。"——《述而》

子在川上曰：“逝者/如斯夫，不舍昼夜。”——《子罕》

子曰：“三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。"——《子罕》

子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。——《子张》

任务四组内合作，解决难译字、句

教师要求学生利用书下注释，自主尝试翻译原文，将不会翻译或存在疑惑的字、句做标记，准备组内互问互答。

（1）时习：按一定的时间复习。时，按时。

（2）愠：生气，发怒。

（3）信：真诚，诚实。

（4）传：老师传授的知识。

（5）立：站立，站得住，这里可理解为独立做事情。

（6）天命：指不能为人力所支配的事情。

（7）耳顺：通常解释为，能听得进不同意见。

（8）逾：越过，超过。

（9）罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。

（10）殆：疑惑。

(11)乐（之者）：以······为乐趣。

(12)曲肱：弯着胳膊。

(13)于我如：对于我来讲就像。

(14)焉：于此，意思是“在其中”。

(15)川：河，河流。

(16)斯：这，指河水。

(17)笃：忠实，坚守。

任务五阅读原文，阐明文意

教师要求学生将同桌作为抽查对象，同桌互抽的时间，教师走到学生座位间旁听并纠正。

明确：

1、孔子说：“学了知识然后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是品德上有修养的人吗？？"

2、《学而》里曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？”3、孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁能（通达事理）不被外物所迷惑，五十岁能知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事能随心所欲，不会超过规矩。"

4、孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。”

5、孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从，只空想却不学习，就会使精神受到损害。"

6、孔子说：“多么贤德啊，颜回！”一碗饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都不能忍受这种穷困清苦，颜回却不改变他（爱好学习）的乐趣。“多么贤德啊，颜回！"

7、孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。”

8、孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这当中。用不正当的手段得来的富贵，对我来说就像天上的浮云一样。"

9、孔子说：“几个人同行，在其中一定有人可以做我的老师。我选择他的优点向他学习，发现他的缺点（如果自己也有）就对照着改正自己的缺点。”

10、孔子在河岸上说：“时光像河水一样流去，日夜不停。"

11、孔子说：“军队的主帅可以改变，平民百姓的志气却不可改变。”

12、子夏说“博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁德就在其中了。"

三、布置作业，巩固强化

课后完整背诵课文及书下注释，并能翻译全文。

第二课时教学流程

一、复习导入

请学生齐背第一至十二章的内容，上节课我们翻译了《论语》十二章的原文，并布置了课后背诵，今天这一节课，我们继续学习这十二章，感受孔子及其弟子对学习的态度及个人修养。

二、任务导学，细读文本

任务一结合实际，探究成语

《论语》中出现了很多像“温故知新”一样脍炙人口的成语，大家试着在文中找一找，并思考，现在我们一般用在什么情况下？请在文章中做好标记，并在小组内谈论交流。

【课件】明确:

1三十而立:指人在三十岁前后有所成就。

2温故知新:温习学过的知识，而得到新的理解和心得。也指回顾历史，对现

在有新的指导意义。

3饭蔬饮水:形容清心寡欲、安贫乐道的生活。

4曲肱而枕:形容人生活恬淡，无忧无虑。

5三人行必有我师只要虚心求教，到处都有可供学习、效法的对象。

6择善而从:指选择好的学，按照好的做。

7逝者如斯:用以形容光阴如流水一去不返。

8博学笃志:广泛学习而意志坚定。

任务二分析示例，分类总结

除了成语这类语言现象，《论语》中还有很多语法现象值得大家归纳总结。

请大家按照示例，以学习小组为单位，总结文中文言语法现象。

【课件】

1.通假字

示例:不亦说乎:说，通“悦"，愉快。

吾十有五而志于学:有，通“又”，古人在两位数的整数和零数之间常常加“有"字。

2.词类活用

示例:好之者不如乐之者:意动用法，以......为乐。

饭疏食饮水:名词活用作动词，吃饭。

3.古今异义

示例:吾日三省吾身/三人行古:泛指多次/多个。今:实指三次/三个。

匹夫不可夺志也古:普通的人，男子汉。今:无学识、无智谋的人。

4.特殊句式

示例:省略句:可以(之)为师矣。(宾语省略句)

示例:被动句:三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

任务三细读文本，分析章义

1.这十二章《论语》分别讲了哪几个方面的内容？请分别找出相应的句子。

【交流点拨】分别讲了学习态度、学习方法、品德修养三方面的内容。

(1)学习态度：①知之者不如好之者，好之者不如乐之者。(以学为乐，培养兴趣)②三人行，必有我师焉。(谦虚好学)③择其善者而从之，其不善者而改之。(既要从正面学习其经验，又要从反面吸取其教训)④逝者如斯夫，不舍昼夜。(珍惜时间)

(2)学习方法：①学而时习之，不亦说乎？②传不习乎？③温故而知新，可以为师矣。(强调复习)④学而不思则罔，思而不学则殆。(学思结合)

(3)品德修养：①有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？(宽以待人)

②吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？(忠实守信)③吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。(顺心而为)④子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”(安贫乐道)⑤饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。(安贫乐道)⑥三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。(坚守志向)⑦博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。(博学仁德)

任务四结合实际，思考问题

1.“温故"和“知新”是并列的两件事吗？

【交流点拨】“温故"和“知新”不是并列的两件事。这是讲学习方法，强调独立思考的必要性，因为只“温故"而不独立思考，绝对达不到“知新”的目的。一定要将知识融会贯通，能在温习旧知识中有所发现，才“可以为师"。可见，“温故”和“知新"不是并列的两件事，关键在于要“知新”。

2.你是如何理解“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也"这句话的？

【交流点拨】这句话说的是：军队虽然人多势众，但如果人心不齐，其主帅仍可能被人抓去，而主帅一旦被人抓去，整个军队失去了领导人，也就会全面崩溃了。匹夫虽然只有一个人，但只要他真有气节,志向坚定，那就任谁也没有办法使他改变了。这种宁死不屈的烈士事迹，可歌可泣，在历史上不胜枚举。相反,一个人如果没有气节，志向不坚定，则很可能在关键时刻经受不住诱惑或高压而屈膝变节，成为人们所鄙视的叛徒。

三、拓展延伸

1988年初，75位