《4碰撞》教学设计(甘肃省县级优课)-物理教案_第1页
《4碰撞》教学设计(甘肃省县级优课)-物理教案_第2页
《4碰撞》教学设计(甘肃省县级优课)-物理教案_第3页
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文档简介

第四节碰撞甘肃省临洮中学杨进涛【教学目标】1、知识与技能（1）知道碰撞及碰撞的特点（2）了解碰撞的分类（3）掌握碰撞的规律2、过程与方法通过体会碰撞中动量守恒、机械能守恒与否，体会动量守恒定律、机械能守恒定律的应用。3、情感、态度与价值观感受不同碰撞的区别，培养学生勇于探索的精神。教学重点：用动量守恒定律、机械能守恒定律讨论碰撞问题教学难点：对各种碰撞问题的理解．教学方法：教师启发、引导，学生讨论、交流。教学用具：多媒体辅助教学设备。教学过程：一、引入新课观看牛顿摆实验演示装置，提出碰撞这个概念。提问：能否举出生活中碰撞的实例？回答：如：打台球，汽车发生车祸等都可以看作碰撞过程。（图片展示）提问：碰撞的特点？如何定义碰撞呢？碰撞的定义1、定义：碰撞是两个或两个以上的物体在相遇的极短时间内发生剧烈相互作用的过程。特点:1、作用时间极短，位移极小。2、相互作用力很大(二)碰撞的分类1、从能量变化方面分类（1）弹性碰撞：碰撞过程中机械能守恒（2）非弹性碰撞：碰撞过程中机械能不守恒（3）完全非弹性碰撞：碰撞后两物粘合在一起，以共同速度运动2、碰撞前后速度方向（1）对心碰撞（正碰）（2）非对心碰撞（谢碰）（三）碰撞的规律提问：碰撞问题遵循怎样的规律呢？（提示：1、从碰撞的特点思考。2、从碰撞的分类思考。）碰撞问题的三个规律（原则）(1)动量制约：动量守恒(2)动能制约：动能不增加(3)运动制约：（四）碰撞的处理一动一静弹性碰撞碰后速度的确定v1vv1v1/m1v2/m2m1m2【讨论】●若，即两个物体质量相等，，表示碰后A的速度变为，B的速度变为。●若，有，●若，有，【课堂练习】例1.质量相等的A、B两个小球，原来在光滑水平面上沿同一直线相向做匀速直线运动，A球的速度是6m/s，B球的速度是-2m/s,不久两球发生了对心碰撞，那么碰撞之后两球的速度可能值是（）A.VA’=-2m/s,VB’=6m/sB.VA’=2m/s,VB’=2m/sC.VA’=1m/s,VB’=3m/sD.VA’=-3m/s,VB’=7m/sE.VA’=-5m/s,VB’=9m/sF.VA’=4m/s,VB’=0m/s例2质量为m速度为v的A球，跟质量为3m的静止B球发生正碰，碰撞可能是弹性，也可能非弹性，碰后B球的速度可能是以下值吗？（A）0.6v（B）0.4v（C）0.2v解：B球速度的最小值发生在完全非弹性碰撞情形B球速度的最大值发生在弹性碰撞时 只有0.4v

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