幼儿社会教育活动概要完整版

幼儿社会教育活动概要内容提要一、《指南》中的幼儿社会教育二、幼儿社会教育活动的类型三、幼儿社会教育活动的设计与实施一、《指南》中的幼儿社会教育（一）《指南》说明部分（二）《指南》正文社会领域部分（三）《指南》正文其他领域部分3（一）《指南》说明部分《指南》说明部分第四点指出：“实施《指南》应把握以下几个方面：1．关注幼儿学习与发展的整体性。2．尊重幼儿发展的个体差异。3．理解幼儿的学习方式和特点。4．重视幼儿的学习品质。”请从幼儿社会教育的角度谈谈你的理解。4结论与启示：1.不应过多寻求单纯培养社会性的活动；不应放弃其他领域活动中渗透社会教育的机会；应尽可能以主题活动的方式进行各领域整合教育。（案例：某园教育教学计划）2.在尊重幼儿个性的基础上促进其社会性发展；兼顾年龄特征和个体差异；科学安排充分的自主活动（区域、自由）。5结论与启示：3.游戏、生活、环境是社会教育的重要途径；通过集体教学活动进行社会教育是必要的；4.重视任何学习过程中的个性和社会性的培养；兼顾社会领域学习的智力因素和非智力因素培养。（以交往为例）6（二）《指南》正文社会领域部分1.《指南》对社会领域的子领域划分2.“人际交往”子领域的目标3.“社会适应”子领域的目标4.《指南》对社会领域的“教育建议”71.《指南》对社会领域的子领域划分（1）人际交往目标1喜欢交往目标2能与同伴友好相处目标3具有自尊、自信、自主的表现目标4关心尊重他人（2）社会适应目标1喜欢并适应群体生活目标2遵守基本的行为规范目标3具有初步的归属感8为何分成人际交往和社会适应？结论与启示：社会领域教育的根本目的就是适应，一为对自己的适应，二为对他人的适应，三为对群体的适应，三者分别对应自我意识教育、人际交往教育、社会适应教育。人际交往更多侧重培养“合作意识”，社会适应更多侧重培养“规则意识”。92.“人际交往”子领域的目标目标1喜欢交往目标2能与同伴友好相处目标3具有自尊、自信、自主的表现目标4关心尊重他人为何只有、且按照这种顺序安排这四个目标？请谈谈你的理解。10目标1喜欢交往目标2能与同伴友好相处目标1的实质：交往的情感与态度目标2的实质：交往的方法与技能结论与启示：从重要性和发展逻辑上看，情感态度最首要，方法技能居其次；11目标3具有自尊、自信、自主的表现目标4关心尊重他人目标3的实质：善待自己目标4的实质：善待他人结论与启示：要学会善待他人，必须学会善待自己；12目标2能与同伴友好相处目标4关心尊重他人目标2更多属于行为层面，目标4更多属于精神层面；目标2更多属于“利己”行为，目标4更多属于“利他”行为。结论与启示：要充分重视亲社会性文化的传承；要循序渐进地增强社会性教育的深度。13关于“年龄阶段目标”以“目标1喜欢交往”为例:143~4岁4~5岁5~6岁喜欢和小朋友一起游戏。喜欢与熟悉的长辈一起活动。喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。有问题愿意向别人请教。有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。结论与启示：1.各个年龄段的目标具有连续性，因此，社会教育活动也应有连续性；2.“各年龄段目标”其实是全国幼儿各年龄段“典型表现”，需要在考虑地区差异、个体差异的基础上，灵活把握；3.发现达不到所处年龄段目标的幼儿，应先进行原因诊断，再确定“合理期望”；4.喜欢交往的表现不止这些，这些只是最基本的，或最典型的。153.“社会适应”子领域的目标目标1喜欢并适应群体生活目标2遵守基本的行为规范目标3具有初步的归属感16目标1喜欢并适应群体生活目标1的实质：情感态度与过程方法的统一结论与启示：喜欢群体生活是前提，适应群体生活是目的；给幼儿创造喜欢群体生活的“理由”是关键；教给幼儿适应群体生活的方法，引导幼儿结合实际体验适应群体生活的过程是重点。案例：玩具小熊陪我上幼儿园17目标2遵守基本的行为规范目标2的实质：规则意识结论与启发：规则意识的培养要落实到行为上；行为规范要和对社会环境的认识结合起来进行培养。18目标3具有初步的归属感目标3的实质：幼儿对所属集体的认同，及感受到自己被集体所接纳结论与启示：幼儿社会教育要上升到心理文化层面（心灵家园）；给幼儿提供认同所属集体的理由是关键（氛围）；引导幼儿掌握正确看待个人与集体关系的思维方法并结合实际体验其过程是重点。19关于“年龄阶段目标”以目标2为例:20目标2遵守基本的行为规范3~4岁4~5岁5~6岁1．在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。2．知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。3.爱护玩具和其他物品。1．感受规则的意义，并能基本遵守规则。2．不私自拿不属于自己的东西。3.知道说谎是不对的。4．知道接受了的任务一定要完成。5.在提醒下能节约粮食、水电等。1．理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。2．爱护公物，用别人的东西时也知道爱护。3.做了错事敢于承认，不说谎。4．能认真负责地完成自己所接受的任务。5.爱护身边的环境，注意节约资源。21结论与启发1.行为规范的执行由他律到自律；2.对行为规范的掌握过程如下图：3.对行为规范教育，结合具体的、真实的社会情境，以幼儿亲身体验和参与的方式，进行才能最终导致幼儿对行为规范的真正理解；在实际生活中坚持要求，才能变成习惯。22感到知道做到懂得习惯浅层体验深层体验，即理解4.《指南》对社会领域的“教育建议”（1）摆正幼儿社会教育的目标，防止一叶障目（2）拓展幼儿社会教育的内容，充分利用一切社会资源（3）坚持社会教育与社会实践的统一（4）关注未来社会生活，提升幼儿社会教育的深度（5）提倡基于幼儿实际生活的“主题式”整合活动23（1）摆正幼儿社会教育的目标，防止一叶障目处理好认知、情感态度、技能与行为习惯之间的关系。设置社会教育目标时切合幼儿年龄特征，关注个体差异。在一切可能的活动中，随机渗透社会教育目标。24（2）拓展幼儿社会教育的内容，充分利用一切社会资源重视各类教育活动中的渗透；对日常生活活动进行整合；

（案例：大班幼儿“拼爹”事件）关注教师、家长自身的示范作用；

班杜拉，社会学习理论：观察学习对家庭、社区资源的整合利用。

（案例：“妈妈老师”；捡垃圾的幼儿园）25（3）坚持社会教育与社会实践的统一切实维护社会规则；

（案例：“老师，他插队”）带领幼儿走出幼儿园，体验真实社会，参与社会实践。

（如以游行、征集签名、发放宣传单等形式宣传绿色出行、节约用水、遵守交通规则，等等。）26（4）关注未来社会生活，提升幼儿社会教育的深度摆脱“工具化”教育观念，树立尊重个体生命价值的“人本化”教育观念；不能仅仅培养幼儿被动“适应社会”，更要培养幼儿主动“改造、建设社会”。（案例：我长大了想当……）采用尊重幼儿体验和感受的社会教育方法，如移情法、价值澄清法、情境讨论法、角色扮演法、实践练习法，等等。27（5）提倡基于幼儿实际生活的“主题式”整合活动必须有一套实施模式统整以上繁多的要求，才有真正贯彻落实的可能；

（朱家雄：傻瓜相机和专业相机）大部分幼儿园现有的领域分科课程模式难以胜任《指南》要求，必须实施基于幼儿实际生活的“主题式”整合活动28主题活动：超市29超市参观超市认识钱币超市购物价格标签购物袋收银员二、幼儿社会教育活动的类型（一）从活动实施途径的角度划分1.幼儿园一日生活中的社会教育2.幼儿园集体教学活动中的社会教育3.幼儿园区域和游戏活动中的社会教育4.真实生活中的社会教育二、幼儿社会教育活动的类型（二）从教育内容的角度划分1.自我意识教育活动自我意识教育的内容2.人际交往教育活动人际交往活动的内容3.社会环境与规范教育活动社会环境与规范的内容4.社会文化教育活动民族文化、地方风俗、人文风貌等三、幼儿社会教育活动的设计与实施（一）设计与实施的基本原则（二）设计与实施的具体方法（三）特别注意事项（一）设计与实施的基本原则1.目标性原则（1）社会教育活动的目标要遵循《纲要》和《指南》的要求；（2）专门的社会教育活动应有具体明确的行为表现性目标，且从幼儿的角度表述。如：培养幼儿的交往能力；×能运用介绍自己、交换玩具等友好的方式加入同伴游戏。√（一）设计与实施的基本原则2.活动性原则为幼儿创设活动的机会与条件，引导幼儿在各种活动中与自我、他人和环境交往，在实践体验中主动发展社会性。（1）为幼儿提供充足的活动材料，保证活动的场地和空间；（案例：生活中的数字）（2）为幼儿提供充分活动的机会和时间；（3）对幼儿进行必要指导和帮助，保证活动的效果。（案例：玲玲的超市）（一）设计与实施的基本原则3.适宜性原则（1）从幼儿的生活经验和能力水平出发；（案例：我眼中的世界杯、大马路）（2）综合考虑年龄特征和个体差异。（话题：分享行为的培养）（3）灵活采用适合幼儿和特定内容的方法角色扮演法、移情渗透法、价值澄清法、实践练习法……（一）设计与实施的基本原则4.整合性原则（1）对幼儿的社会认知、社会情感、社会行为三个方面的发展的整合；（2）对各种幼儿社会教育活动类型的整合；（3）对幼儿社会教育与其他各个领域教育的整合；（案例：“大卫，不可以”）（3）对幼儿园、家庭、社区教育资源的整合。（二）设计与实施的具体方法课例观摩《消防员叔叔了不起》《生活中的工具》《抱抱》请以小组为单位，针对本课例进行讨论，提出小组共同的启发和疑问。（二）设计与实施的具体方法1.通过观察分析找到最符合幼儿当前兴趣需要的经验增长点，确定学习主题。（案例：《超市》主题活动设计思路）（二）设计与实施的具体方法2.针对确定的主题，提供丰富的可直接感知、实际操作的资源，创设能亲身体验的情境，进一步激发幼儿的学习兴趣，并通过环境创设、生活活动或区域活动中的安排，引导幼儿在无意中围绕相关问题展开自主学习。如：《消防员叔叔了不起》系列活动的现场参观部分。（二）设计与实施的具体方法3.根据幼儿自主学习活动的需要，设计组织必要的集体教学活动，帮助幼儿组织、提炼已有经验，学习新经验。案例：《我是小主人》附：集体教学活动方案及评价集体教学活动方案的结构：（1）活动名称（2）设计意图（3）活动目标（4）活动准备（5）活动过程（6）活动延伸（7）活动反思评价标准（二）设计与实施的具体方法4.设计组织自主活动，启发幼儿进一步思考、探索、应用、延伸、创新。如：区域自选活动（三）特别注意事项1.因地制宜地开展活动。经济条件问题、文化氛围问题、地方特色问题2.坚持更高的价值取向。坚持专业导向，不媚俗，不自我放弃3.尽可能以幼儿的兴趣为线索，以幼儿的生活为载体，提供可自选的活动区域，通过主题活动的形式开展各领域综合渗透的教育活动。感谢大家的聆听！

祝大家在实践和反思中幸福成长！ForestSchoolAplacetodiscoverlifeArchie’sspacerocketNoahisdrawinginthemud.Heisholdingastickineachhand.Noah:IwantacirclehouseAdult:Iwonderhowyoucandothat?Noah:Erm…likethisandIstickthisonehere….(Noahsticksoneofhissticksintheg