家国情怀渗透到小学音乐课堂建构中的思考 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选家国情怀渗透到小学音乐课堂建构中的思考摘要：对国家、对家庭的热爱是一种深厚感情，是我国民族精神的象征。小学正处于认知世界的阶段，也是在此阶段形成人生观、世界观和价值观。小学生是国家未来的希望，在小学音乐课堂贯彻爱国主义精神显得尤为必要，爱国主义教育的有效开展实施能帮助小学生了解我们国家，对国家产生敬畏之情，培养高尚的爱国主义情操，进而更加茁壮地成长。同时小学音乐课堂作为一门艺术类学科，其中很多内容包含爱国主义元素，教师有效地开展，积极建设，提高小学生艺术素质的同时逐渐将家国情怀渗透到小学音乐课堂建构。那么，如何家国情怀渗透到小学音乐课堂建构中，我们进行了思考并探究一些有效策略。关键词：家国情怀；小学音乐；课堂建构引言：社会对审美感知的逐步认同，要求学生对家国情怀理解透彻，于2021年发展了有关音乐课教育的改革。小学作为学生各方面全面发展的阶段，在对音乐的深入理解及爱国主义精神方面注重培养。小学教师同样也要提高重视，将学生放在自己教学的主体地位，并针对不同学生制作个性化、科学化、合理化的导学方案，让学生在音乐的熏陶下实现爱国主义情怀的提升。我们常常认为信息技术的出现代表着这个时代的进步，但是它体现出来的形式多样性我们难以抉择，音乐教育作为教育的特殊手段，在我们的课堂上注入了活力与色彩。教师通过向小学生渗透爱国教育，让小学生知历史、懂国情、尊重先烈的牺牲。一、家国情怀渗透到小学音乐课堂建构的重要性同样也是对小学生进行素质教育的重要内容。我们国家多少优秀音乐被先辈们所创造，来表达他们的家国情怀，所以我们将家国情怀渗透到小学音乐课堂中，义不容辞。二、家国情怀渗透到小学音乐课堂建构中的策略1．歌曲解析中渗透爱国主义教育教师在进行音乐授课的前期阶段，要立足于学生。而确定音乐教学目的，是培养学12022年安徽省中小学教育教学论文评选生爱国主义意识，将音乐教材作为教学环节的重点，对歌曲剖析时，将其中蕴含的爱国主义因素进行摘取剖析，从而帮助学生开拓眼界，同时帮助学生培养爱国主义意识，使你》，或者是歌颂千年历史的《卢沟桥》，表达对自己祖国的历史文化、锦绣山河的热爱，或者是一些传统文化，还有一些歌曲时常间接通过人民劳动表达对国家的热爱、对想有哪些场景能看到升中华人民共和国国旗的仪式，如：我国体育健儿在参加冬奥会、奥运会上获金牌时升旗场面等。让学生通过动人的画面，增强民族自豪感。2．合唱竞赛中渗透家国情怀音乐中贯彻爱国主义教育尤为重要。在小学音乐教学中，歌曲要唱出来，感情要抒集体合唱竞赛的方式不仅能体现集体合作精神，合唱歌曲的选择要带有积极色彩，并且具有核心思想要求，在演唱过程中不仅要对细节的深入挖掘，还要充分了解革命中的革命前辈抵抗外族时的英勇与无畏，要能够将这种情感利用集体合唱的方式表达。在进行合唱竞赛的时候，了解个人对于集体的意义，了解一个人在社会中存在的现实的价值。教师对合唱比赛进行指导，在不耽误其他科目学习的时间进行练习，学生主动参与训练并配合展现出爱国爱学精神【2】。这是一首积极昂扬的歌曲，表达中国少年的生气。其中对细节的深入挖掘包括男女生要身穿正式服装并打上具有少年先锋队标志的红领巾，歌曲的内容赞扬我们国家的伟大，所有同学面带微笑、心存向往，我们就是祖国建设的一份子。在合唱的过程中，每一个同学都会感到兴致十足，歌声嘹亮。通过歌曲的大声歌唱，情感也由此得到抒发。通过歌曲竞赛的形式不难发现，合唱竞赛的模式可以帮助学生激发起其内心所潜藏的梦想，在集体合唱中，了解到自身对于集体的价值，对自身更加有自信。这对学生对音乐梦想的追求和建设祖国的发展都是非常重要的。22022年安徽省中小学教育教学论文评选3．创设情境激发学生爱国情感音乐教学中教学情境的创设也是十分重要的，在情境创设下，学生置身于多元的音学生在不同音乐情境获得不同感官的开发，就会得到对音乐探索的浓厚兴趣，促使学生产生某种预期的情感反应，求知欲带来与教师的良好互动，同时爱国主义教育渗透音乐课堂，对爱国情感积极探索，激发学生对音乐的学习兴趣，并将这份热情持续地带入课堂中来，学生对爱国情感的理解也会更加透彻【3】。国旗、国歌、国徽三者，这三者是国家的象征，教师引导学生要尊重国旗，会唱国歌，万万前仆后继的战士用鲜血淌出来的一条路，同学们更加深入理解国家的伟大。4．开拓有利于渗透家国教育的新教学形式的音乐才能，又能有效地激发学生热爱家乡、热爱祖国的感情【4】。例如，我国有56个民族，56个民族为一家，多个民族都有不同的音乐作品，我们通过了解不同民族的音乐作品，对创作这些优秀音乐作品的各族人民报以崇拜之情，其《美丽的草原我的家》等等。通过教师带领、学生歌唱的方式学习。为了更深入学习，们还从小耳熟能详的《外婆的澎湖湾》《乡间的小路》都表现了对家乡的热爱和向往，32022年安徽省中小学教育教学论文评选感受音乐的曲调和风格，激发对家乡的热爱之感。5．爱国歌曲在教材中具体体现集体主义感，从中折射出自己对祖国的热爱。爱国歌曲同样有直接性和间接性【5】。例如，在教材中直接展示的《只怕不抵抗》，从歌颂人民顽强斗争入手，我们将这首歌曲进行分析。首先分析它的曲调和作者创作背景，这个作品是冼星海作曲的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。歌曲以进行曲的节奏，平稳级进和跳进交替出现的旋斩汉奸、表决心等）。在熟悉歌曲的基础上，用哼唱、接唱、对唱的方式学唱歌曲。在会唱的基础下结合动作，引导学生体会歌曲所表现的爱国情感，用坚定、有力、饱满、富有朝气的歌声唱好歌曲，表现歌曲形象。备。参考文献[1]周金明.浅谈小学音乐教学中融入家国情怀的路径[J].进展:教学与科研,2021(12):2.[2]于勇,于文欣.家国情怀润物有声——小学开展民族音乐教育的思考[J].新课程教学:电子版,2021(20):2.[3]范佳.融合音乐教学培养小学生家国情怀的教