小学英语-Unit3 Lesson 2 What are these教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit3Lesson2Whatarethese?教学设计一、Teachingaims:newwords:bears,monkeys,rabbits.newsentences:Whatarethese?Whatarethose?Canusethewordsandsentencestoaskandanswerquestions.Loveourhomeandloveanimals.二、Difficultpointsandimportantpoints:Canusethewordsandsentencestoaskandanswerquestions.三、Teachingmethods:five–stepteachingmethodstudents-centeredteachingmethodtask–basedteachingmethod四、computer，cards,pictures.五、Teachingsteps:Step1Warmup:Singasong:I’madog…….Thefirsttime,welistentothecartoonandthenstudentsstandupandact.Theysingtogether.Thesongmakestheclassvividandstudentsbeactiveinlearning.Step2Presentation:1.Let'sreviewthewordsofanimalsthatwehavelearnt:panda,elephant.Thenwelearnthenewwords:monkey,andit’sasadmonkey.Whyheissosad?Becausehe’shomeless.Protectourhomeandprotecttheanimals.Welearnthenewwords:listentothecartoon,trytoread,readaftertheteacher,readonebyone,readtogether.Teachergivestudentsalotoftimetopractice.Studentshavemanychancestopracticebythemselves.2.Askaquestion:Whatanimalscanyousee?Welearntheword:see.WiththehelpofC.See-C,studentscanlearniteasily.Studentslistentothetapeandlearnthenewwordsofanimals.Thenanswerthequestions.Checkthewords:Canyouread?Teachercheckthewordscanknowifstudentsmastertheknowledgebetter.Putthewordsintosentences:They’rebears.monkeys.rabbits.Studentspracticethesentencesandwritethemontheblackboard.Wewritetheimportantpointsontheblackboard.Letstudentsgetthemveryclearlyandquickly.Let’schant.Studentschantwiththemusictogether,thengroup4chanttoreviewthewordsandsentencesinthisclass.Studentschantinavividwaytorememberbetter.3.Askandanswer:Writethequestionontheblackboard.Teacheraskandstudentsanswer,thenstudentsaskandstudentsanswer.Whatarethose?Tips:whenthethingsarefaraway.weusethosetoask.Tipscanhelpstudentsunderstandbetter.Step3:Practice:Studentspracticewiththepicturesonthedeskandontheblackboardtopractice:these/those.Studentspracticemoreandthentheycanrememberbetterandusebetter.Studentsdubtopracticethetext.Step4Production:Groupwork:Visittheanimals’home.Teacherandstudentsshowtotheclass.Studentspracticeandshowbythemselves.Studentscanusethewordsandsentencesinreallife.Watchcartoonandloveanimals.Animalsareourfriends.六、Homework:1.Readthetext2.Talkabouttheanimalswithyourparentsorfriends.七、Blackboarddesign:Whatarethese/those?They’remonkeys.bears.rabbits.Inthisclass,wesingasongandchanttomaketheclassvivid.Andatthesametime,wereviewthewordsofanimals.Studentsgototheblackboardtodecoratetheblackboardandthentheyareactivetoaskandanswerquestions.Unit3Lesson2Whatarethese?学情分析三年级的学生，对英语充满新奇和兴趣。由于兴趣比较浓厚。对英语学习的积极性自然也比较高涨。介于这个年龄段的学生爱玩、好动、喜欢说话的特点，应鼓励学生大胆说、积极做、勇敢演。在教学中尽量设计形式多样、趣味性强的活动，来保持学生学习的兴趣，调动学生的学习热情。在面向全体的同时关注个体差异，通过不同层次的活动，尽可能使所有的学生都参与到课堂学习之中，使不同层次的学生获得不同的收获，从而激发学生主体参与的积极性，帮助学生养成良好的学习习惯。本节课的学习会用到第一课时学过的知识：比如动物的单词tiger,elephant,panda.第一课时的难点单词：these，those依然是我们这节课的重点。所以我利用热身的环节快速复习，为本节课的学习做好铺垫。由于这些问题比较简单，所以同学们很踊跃。在上课之初，同学们就争先恐后的回答问题，为我们这节课起到了很好的热身作用。孩子们单纯善良，爱护动物，所以我我用为动物建造美好家园来贯穿本节课。人人为爱护动物奉献自己的智慧。同学们都做了一回小英雄，整节课活泼温馨。Unit3Lesson2Whatarethese?效果分析这节课学生在轻松积极的氛围中学习和巩固新知，学习热情高涨，积极参与对话，收到了很好的学习效果。本节课之初，学生与老师一起唱歌跳舞，英语课堂动起来，调动了学生们的积极性。为了让学生更好掌握新知识。温故而知新，及时复习第一课时的知识。学生在简单的问答中增强了自信心。教材内容是动物，设置一波三折的故事情节，适时提出优质问题，为小动物装扮美丽的家。回答问题的同学就可以动手装扮。同学们乐于参与其中。学习过程中设置了快速读出单词，快问快答等环节。通过学生的竞答，让本节课更加高效。学生参与热情特别高，大家争先恐后地回答。角色扮演，小组表演课文。这一活动需要学生声情并茂的演绎课文内容，在小组扮演的过程中，鼓励学生大胆创新，表情丰富，具有感染力。学生对分角色扮演朗读这一环节总是情有独钟。学生能够积极参与对话并有感情的表现出来。小组活动中，学生能通过本节课所学，运用新句子在特定情境中编辑简单的对话，能够学以致用。小组活动给了学生互相学习的机会个展示自我的机会。有部分学生在英语课上似乎是个旁观者，不愿参与任何形式的学习活动，我抓住机会多鼓励，哪怕是能说一个简单的单词，我都会热情的表扬，让他们体验到英语学习并不难和学习的成就感，进而培养他们学习英语的自信心。Unit3Lesson2Whatarethese?教材分析本课是科学技术出版社三年级起点小学英语三年级下册第三单元第二课。第三单元的主题是animals.本单元的语言功能是引导学生运用所学英语对动物的名称和数量进行问答。共四课时，前三节为新授课，最后一节为复习课。第一课时主要引导学生运用句型These/Thoseare......介绍动物名称，并且用句子They’re.....形容动物。第二课时主要引导学生运用句型Whatarethese/those?They’re......对动物的名词问答。第三课时引导学生用Howmany......canyousee?回答猴子的个数，学习11-20的数字。第四课时是对前三课时的复习巩固。通过第二课时的学习，学生能够听懂而且会说单词rabbit。能够听、说、认读单词bear、monkey、see.能够运用Whatarethese/those?They’re......问答动物的名称。本课句型简单，同学们易于掌握。教学难点是：bear，these，those的发音。通过本课的学习，激发同学们爱护动物，保护动物的美好情感。动物是人类的朋友。Unit3Lesson2Whatarethese?评测练习一、Canyouread?二、Canyouread?bearrabbitmonkey三、Canyousay?四、Askandanswer:Groupwork:Unit3Lesson2Whatarethese?课后反思本课主要引导学生运用句型Whatarethese/those?They’re......对动物的名词问答。通过本课的学习，学生能够听懂而且会说单词rabbit。能够听、说、认读单词bear、monkey、see.能够运用Whatarethese/those?They’re......问答动物的名称。本课句型简单，同学们易于掌握。教学难点是：bear，these，those的发音。本节课的教学，完成了教学目标也解决了教学重难点，是我比较满意的一节课。为了课堂的生动高效，教师与学生载歌载舞，设置了贯穿一节课的奖励机制。学生对这些环节都有浓厚的兴趣。本课是围绕动物园的情景展开，贴近学生生活，同学们爱护动物，整节课充满兴趣和童真，生动的歌曲导入，切合小学生的学习特点，充分调动三年级学生的学习积极性。我在课堂上努力创建以活动为主的教学模式，在课堂上开展大量层次分明、扎实有效的活动，如两人问答、小组合作。小组活动中，学生能通过本节课所学，运用新句子在特定情境中编辑简单的对话，能够学以致用。分角色朗读、角色扮演让每个学生都有展示自我的机会。充分发挥了学生的主体作用。有部分学生对英语学习的信心不足，不愿参与任何形式的学习活动，我抓住机会多鼓励，哪怕是能说一个简单的单词，我都会热情的表扬，让他们体验到英语学习并不难和学习的成就感，进而培养他们学习英语的自信心。课堂上，我保持微笑，让学生们在亲切的氛围中快乐学习。孩子们单纯善良，爱护动物，所以我我用为动物建造美好家园来贯穿本节课。人人为爱护动物奉献自己的智慧。同学们都做了一回小英雄，整节课活泼温馨。Unit3Lesson2Whatarethese?课标分析《英语课程标准》的基本理念中提到“面向全体学生，尊重个体差异。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。帮助他们建立学习英语的成就感和自信心。要充分考虑到学生的现有基础、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面存在差异的客观现实。既不能机械的用同一个标准来要求每位学生，也不能强迫学生学习单一的学习材料。应该尽可能满足不同学生的学习需要。”根据小学生的生理和心理特点，小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。本课是围绕动物园的情景展开，贴近学生生活，同学们爱护动物，整