书戴嵩画牛教学设计

学校：源汇区许慎小学题目：书戴松画牛教学设计授课人：朱倍鑫学校：源汇区许慎小学题目：书戴松画牛教学设计授课人：朱倍鑫《书戴嵩画牛》教学设计【教材简析】《书戴嵩画牛》是苏轼为唐代画家戴嵩的《斗牛图》写的一篇题跋，讲述了一个牧童指出著名画家戴嵩画中错误的故事，赞扬了牧童率直不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品质以及杜处士敢于面对错误，虚心谨慎，勇于接受批评的优秀品质。课文有两个自然段，刻画人物神态的语言准确生动。【教学目标】1.初步认识“题跋”这一文体。2.借助拼音和注释，正确、流利地朗读课文，读出停顿。3.能抓住描写人物形象的词句，想象故事细节，用自己的话讲故事。4.抓住关键句子，理解课文蕴含的道理。【教学过程】一、自读自悟明文意（一）看图激趣，解题引入（PPT出示带有题跋的《斗牛图》）一起读出课题（手指课题，生齐读）（二）联系字理与资料理解“题跋”1.能结合题跋的字形特点，谈谈你对题跋的理解吗？2.（PPT出示惠崇春江晚景图）这就是当年苏轼在惠崇的《鸭戏图》上直接写的“题”，而今天我们要学习的《书戴嵩画牛》，则是苏轼写的一篇“跋”。传说这个故事源于苏轼去画画很有名的李公麟家里，看到了他收藏的唐朝戴嵩的《斗牛图》之后，写的感想，也叫“跋”，今天我们统称“题跋”。（三）理解题目的意思二、走进文本，理解文意。（一）回顾文言文学习方法。（PPT出示文言文学习方法）（二）初读文章，自主学习1.接下来，老师把时间交给大家，先自己读读文章，注意读准字音，开始吧。2.读完后同桌之间再互相读一读，若有读错的音可以相互纠正一下。3.书读百遍，其义自见。第三遍读，你可以用自己喜欢的方式，默读、轻声读都可以，用上我们刚才总结的学习文言文的方法，试着理解文章内容。（老师巡视指导）（三）讲解第一段1.（PPT出示第一段）2.梳理三个多音字3.讲第二句话①“尤所爱”具体表现在哪儿呢？②“锦囊玉轴”的意思是？（四）讲解第二段1.讲解第一句话①我们先来看暴的古文字：在古代鹿和鹿皮是非常珍贵的，古人为了更好地保存，就要经常拿出来在烈日下暴晒，吸干水分。所以说暴的本义就是——（晒，暴晒）后来，随着时代的变迁，农耕社会的人们认为，粮食才是最珍贵的。“暴”字的下面就变成了“米”，我们依然可以看到上面是太阳。再后来，暴表示晾晒的意思消失了，人们就在暴字的基础上加上了日，变成了“曝”，表示晾晒。②当杜处士把这幅名画“哗——”的一下，展现在我们眼前的时候，你会——③被杜处士视为珍宝的斗牛图，牧童看到却是“拊掌大笑”，笑什么呢，一起读牧童说的话——2.讲解第二句话①在牧童的话中讲到了牛斗时的几种状态？②面对“好书画，所宝以百数”的刘处士，面对大名鼎鼎的唐代画家戴嵩的稀世斗牛图，这一小小牧童却“拊掌大笑”，评价其“谬矣”。你喜欢这孩子吗？你喜欢他的——？③孩子们，同样率真自信的你们，一定能再现小牧童的可爱的。发挥想象，你该如何拊掌大笑，并指出斗牛图错误的。同桌互相表演一下吧！3.讲解第三句话面对牧童的评价，杜处士又是什么反应呢？一起读4.苏轼的话①这里的“问”怎么理解？②那“耕当问奴，织当问婢，不可改也”的字面意思是？（“种田要问耕种的奴仆（农民），织布要问织绢的婢女（织女）。”这个道理是不变的。）③谁来谈谈你的理解？三、故事小达人挑战赛小故事，大道理。想必大家对这个故事已经了然于心了。接下来我们进行一个“故事小达人”挑战赛，敢挑战吗？选择其中一种情景角色，用自己的话，先说给自己听。四、回读故事明事理1.牛尾之争，孰对孰错？2.教师小结:同学们，人生的旅途春色正好，只要我们认真观察，凡事多向有经验的行家请教，敢于质疑，相信一定能领略到