初中信息技术说课稿模板

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我说课的内容为河北高校出版社出版的学校《信息技术》其次册第三章电子表格第四节“函数的使用”。

一、教材分析：

本节课编写的目的就是利用Excel电子表格实例中求和、求平均值、求最大值和求最小值四个函数的使用，让同学能够利用函数单独完成简洁表格的数据计算。本节在Excel这一章中占有很重要的地位，是Excel的核心内容之一。函数是进行表格数据计算最便利、有效的工具,也是学习Excel的最终目的之一。因此制定以下教学目标及重难点如下：

学问目标:

1、同学认识函数的概念、掌控函数的结构。

2、同学掌控求和、求平均值、求最大值、求最小值函数的使用方法。

力量目标：

1、提升同学分析数据、处理数据的力量。

2、培育同学管理数据的力量。

3、培育同学综合运用所学学问，解决实际问题的力量。

情感方面：

1、培育同学积极思索，乐观探究的精神。

2、培育同学急躁、细致的学习态度。

3、培育同学尊师重教的情感。

教学重点：求和、求平均值、最大值、最小值函数的使用。

教学难点：函数通用格式及单元格范围的选定。

二、教法分析：

本节课在讲授过程中，假如仅讲授理论学问和例子中的操作，不行避让地会使同学觉得过于沉闷、无趣。为了激活同学的学习爱好，我让同学解决与自己生活、学习亲密相关的表格，让同学利用表格功能来解决身边的问题。因此，我以目标驱动教学法为主。以演示教学法、合作练习法、提问引入法为辅组织教学，并充分利用多媒体网络教室环境等教学手段帮助教学，充分发挥老师的主导作用和同学的主体作用。利用目标型教学途径，让同学带着目标学习，在完成目标的过程中渐渐生成学问、形成技能、达到课堂活动目的，让同学掌控电子表格中函数的使用方法。

三、学法指导：

八班级同学有了肯定的计算机文字处理基础，但是对于表格的处理能够说还比较生疏。我们的职责并不仅仅要讲授书本上的学问，更重要的是培育同学积极思索，乐观探究的精神，培育同学急躁、细致的学习态度，要教会他们一些做人的道理和做事的方法。我针对同学都比较关怀自己的学习成果，引领同学使用函数对本班“期中考试成果表”的进行相关计算。在学习过程中，利用老师引领，师生互动，同学合作沟通，计算自己的考试成果这一学习过程，再加上其它一些课堂练习，从而使同学进一步从感性上熟悉到了电子表格中函数的用途。

四、教学流程

1、导入课题

“期中考试结束了，同学们想知道自己的成果吗？成果表是怎么做出来的呢？”利用这一问题来激活同学的爱好，同时展示“期中考试成果表”，让同学们利用刚学过的公式法来计算自己成果的总分，同学们的乐观性肯定很高！都会忙着去算！但此问题用公式去做会让同学感觉到比较麻烦。利用这一点，老师总结：对于这个问题假如用公式去做，写起来比较麻烦，并且简单出错，引出利用Excel供应的函数完成计算，能够避让这样的麻烦。由此引出课题——函数的使用。

2、新课

提出函数之后，简洁描述函数的概念，主要强调一下函数的结构：例如“=SUM（nuber1：nuber2）”,并进行解释。同时让同学留意：（参数的格式要严格；符号要用英文符号，以避让出错。）

活动一（SUM）：向同学演示一下求和函数的使用方法！

布置目标：让同学用这个函数去计算一下自己的成果！并和公式法比较一下哪一个更简洁。(老师巡察)

完成之后老师提问：这么多同学的成果能不能利用自动填充功能简化重复的求和操作?

有的同学会想到利用填充柄进行相对引用填充！这样复习一下EXCEL中的重要工具——填充柄。

活动二（自动求和与粘贴函数）：问题：不用手写能否求和呢？同学可能感到很惊呀？这时老师提出用EXCEL中的自动求和与粘贴函数求和更便利快捷。同时给同学们演示使用方法，然后让同学们去体悟一下。（老师巡察）利用实践和比较，同学们切身感受到自动求和与粘贴函数的使用方法更便利快捷。

活动三（AVERAGE）：老师介绍同学操作，求平均值函数是AVERAGE，它的使用方法与SUM函数完全相同。并布置目标；打开“期中考试成果表”请在工作表下面加入“科目总分”及“科目平均分”两项，并且用刚学到的SUM和AVERAGE求出来！也可使用粘贴函数，但要提示同学留意选择数据区域的问题。让同学去体悟AVERAGE的用法同SUM函数一样，同学之间能够沟通，看计算结果是否相同，同学操作时老师到下面巡察。

操作中一些同学在用AVERAGE求学科平均时，可能把总分也包括进去。

老师小结：老师依据同学消失的这些错误，强调如何更正，并给同学们演示。这样，订正同学操作中消失的错误。同时同学们会熟悉到区域选择的重要性。然后让同学们把自己的错误改正，让他们体悟自己错在了哪里，使同学进一步掌控求平均值函数的使用方法。

活动四（MAM与MIN）：老师介绍最大值和最小值函数分别是MAX和MIN。并布置目标：在“期中考试成果表”下面添加“最高分”、“最低分”，然后利用两个函数求出最高分和最低分。这次同学在实践计算过程中会吸取上一次的教训，留意到区域的正确选择，计算出最高分和最低分。从而掌控求最大值函数和求最小值函数的使用方法。

3、课堂练习。

让同学打开预备好的“第一次月考成果表”，让同学观看并布置目标：请同学们计算一下全部同学的总分、平均分、学科最高分。看谁算的最快！算出成果之后同刚才计算的期中考试成果表比较一下！你的成果进步了吗？

同学利用练习，进一步体悟到常用的几个函数的使用方法。也激活了同学学习的热忱。

4、力量提升

老师展现“期中考试成果表”，并提问：

（1）你能按同学的总分排序吗？

（2）你能依据示例算出其他科目的及格人数和优生人数吗？

你能解决上述问题吗？组织同学们争论。

之后老师演示解决方法。

老师寄语：Excel给我们供应了十几类不同计算类型的内部函数，能够帮忙我们完成不同的数据计算，对于更多的函数要想学精，还需要专业的学习，学校阶段我们就学到这里，渴望有爱好的同学今后深化学习。

5、小结及作业

回顾本课所学争论

（1）利用本节课的学习你有哪些获得？

（2）利用这两次成果的计算、分析、比较，你有什么准备？

老师总结并布置目标：本节课主要学习了四个函数的使用方法，关键是函数的结构的数据区域的选择肯定要正确。在今后的学习和生活中，我们要利用学过的学问帮忙老师完成成果表的输入、格式化及计算等工作。为老师做一些力所能及的事！

五、板书设计

第四课函数的使用

一、求和函数

1、函数格式：=函数（nuber1：nuber2）

2、使用SUM函数

3、使用自动求和粘贴函数

二、求平均值函数

三、求最大值、求最小值函数

六、教学评价

Excel函数的使用内容较多，比较抽象，操作比较简单，对于八班