《卷炮仗》音乐教案

Word版本，下载可自由编辑《卷炮仗》音乐教案活动目标

1、学习掌握行进走是的空间距离，在"卷炮仗"时随音乐协作不同的舞步协调、自然地行进。

2、迁移对螺旋形的熟悉理解，会与伙伴合作走螺旋队形。

3、知道嬉戏时遵守规章，能够使自己和大家都开心的做嬉戏重难点学习掌握行进走是的空间距离，在"卷炮仗"时随音乐协作不同的舞步协调、自然地行进。

4、在学会歌曲的基础上初步掌控的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受嬉戏的乐趣；

5、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。

活动预备

1、毛巾一条、黑板一块、粉笔。

2、已看过幼儿用书：《卷炮仗》。

活动过程

1、老师引领幼儿探究螺旋队形的走法。

老师供应毛巾，引领幼儿回忆《卷炮仗》画面，探究如何把一条毛巾卷成筒状。

师：我这里有条毛巾，谁能帮我把它卷起来？

老师引领幼儿观看卷好的毛巾筒两端形成的螺旋外形，让幼儿自己单独地把观看到的螺旋外形画在黑板上。

师：毛巾卷成了什么外形？谁能把它画下来？

老师扮演炮仗：双臂张开成侧平举状，请个别幼儿试试将"炮仗"卷起来。

师：现在我来当一张大红纸，你们来当制作炮仗的人，谁能把我这张"纸"卷成一个"大炮仗"？

幼儿自己组成8～10人的若干小组，各组自己组织争论和试验，探究如何走成与螺旋形相符合的队形。

师：每个小组手拉手拉成一队，走一走，看看哪一个小组能走出和炮仗一样的螺旋形。

2、幼儿学习做嬉戏。

老师引领幼儿按现实生活阅历进行争论，制定与炮仗的燃放、爆炸情节相符的嬉戏内容和规章。

师：今日我们要来玩一个卷炮仗的嬉戏。这个嬉戏需要大家合作"卷"成一个大炮仗，炮仗做好以后我们就能够怎么样了呢？请一个点炮仗的人点燃炮仗中间的导火索，炮仗芯会发出什么样的声音？（"嘶"）炮仗爆炸的时候又会发出什么声音呢？（"砰啪'）"砰"的时候做炮仗芯的小伴计能够跳起来，其他人不动；"啪"的时候其他人跳起来，然后"飞"到自己的座位上去。

老师边唱乐曲边组织幼儿完整地玩嬉戏"卷炮仗"，遇到问题准时停下来赐予适当的提示、指导。

老师带领幼儿随音乐做嬉戏。

师：这次我们跟着音乐一起来"卷炮仗"。

3、幼儿学唱歌曲《卷炮仗》

老师组织幼儿学唱新歌《卷炮仗》，学唱时引领幼儿留意乐句的重复和变化规律。

师：这儿还有卷炮仗的歌呢！你们听，什么地方唱的是一样的？

4、老师和幼儿共同创编舞步组合。

老师帮忙幼儿回忆已有的舞步阅历。

师：我们学过哪些舞步？请你做给大家看一看。

老师引领幼儿用集体争论的方式为音乐创编舞步。老师在创编中引领幼儿体悟各中舞步是如何与音乐节奏、心情特征相吻合的，幼儿跟随乐曲不断熟识歌词内容及创编的舞步组合。

5、幼儿完整地边唱边做卷炮仗嬉戏。

老师组织幼儿用创编好的舞步组合来玩嬉戏。

师：请用我们刚才编好的舞步边走边卷成一个大"炮仗"。

幼儿集体嬉戏～2次。

师：看看这一次卷的"炮仗"是不是"卷得紧"、"炸得响"、"飞得美"！

活动反思：

假如说传统的单一体育嬉戏或音乐活动只是带给幼儿浅层的感官愉悦的话，那么二者的结合将会给幼儿带来全新的愉悦体悟。在设计组织本次活动时，我的目标是尽可能回避领域间内容的表面拼凑，让该活动不仅既是教育活动内容进展的需要，也成为幼儿熟悉进展的需要。基于对幼儿已有阅历的认识，在设计组织活动前我猜测幼儿的学习困难可能来自两个方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音乐表现。如何突破这两个挑战，是本次活动顺当实施的关键。

活动开头，幼儿由律动进场，看指示牌站队形，接着依据学唱过的歌曲《卷炮仗》引出走个新队形的目标，过渡自然。在“螺旋形”这个新名词消失前，我依据幼儿已有的阅历，让他们看到卷炮仗的过程，再请幼儿画出螺旋外形，进而引出要走的队形，并用幼儿画出的图形为图示，让幼儿清楚地明了、理解这个队形应当围着哪里走、怎么走。接下来幼儿试试走螺旋队形，我开头供应了一个标记，供幼儿做中心点，让幼儿自己来走。在已有阅历的基础上，幼儿很快走出了队形。我再依据幼儿的状况提出新的要求，进行再次试试。发觉幼儿已经会走队形了，才将音乐的元素引入其中，进一步提升要求，请幼儿根跟着歌曲的节奏走队形。在这里，难点消失了，幼儿能否踩在节奏上走队形呢？这时消失的大鼓帮忙幼儿找准了节奏，利用鼓点幼儿来协调自己的步伐，此时，摄像机的使用也让幼儿找到了自己存在的问题，帮忙他们进一步明确了目标，他们对自己的目标进行了准时的调整，最终，他们能踩在节奏上走出好看的螺旋形了。这样试试过后，再将标记和大鼓撤走，幼儿和着音乐自然地走成了螺旋形，活动的难点被轻松的攻克了。接着，我点着了这卷好的炮仗，依据幼儿已有的阅历，他们很自然地做出了飘散、落地的动作，至此，其实幼儿已经学会了玩这个《卷炮仗》的嬉戏了，但是，自始至终，并不是由我来告知他们怎么玩这个嬉戏、带着他们走这个队形，都是孩子们在自己已有阅历的基础上，利用自身的探究完成的，充分发挥了幼儿的主体性，进行了自主的进展，并在嬉戏中获得了欢乐。我始终将自己摆在幼儿的后面，做整个活动的推动者，充分发挥幼儿的主体性，引发引领幼儿进行自主活动，进行了生动的师幼互动、生生互动。纵观整个活动过程，幼儿乐观、积极，在不知不觉中进行着欢乐的嬉戏。

《卷炮仗》在课题开放活动中受到了南通市教科所冯卫东所长和区同行的一样好评，并在南通市音乐组研发活动中对全市同行开放