教师教育专业技能考核评价标准

浙江师范大学学生教学技能竞赛项目评价标准多媒体课件制作（单项25分）（一）课件内容：根据教学设计内容现场制作课件一例，制作平台不限，制作时间不得超过120分钟。（二）评价标准。项目内容评价标准等级得分ABCD多媒体课件25%科学性6分1、课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。3.02.52.01.52、课件演示符合现代教育理念。3.02.52.01.5教育性8分课件的设计新颖，在课堂教学中具有较大的启发性。能调动学生的学习热情。8.06.04.02.0技术性6分1、课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果。3.02.52.01.52、操作简便、快捷。交流方便、适用于教学。3.02.52.01.5艺术性5分画面设计具有较高艺术性，整体风格相对统一。5.04.03.02.0浙江师范大学学生教学技能竞赛项目评价标准教学设计（单项25分）教学设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料和教学活动的具体计划的系统化过程。教学设计是一个开放动态的过程，是能够充分体现教师创造性教学的“文本”。随着新一轮课程改革的全面推行，我国基础教育的教育理念、教学要求、课程目标等都发生了深刻的变化，教学设计必须要顺应这些变化，解决教什么、怎样教的问题，使教学效果最优化。（一）教学设计内容：根据指定一课时（45分钟）的教学内容设计教案一例，时间不得超120分钟。（二）教学设计要求及评价标准。项目内容评价标准等级得分优秀合格不合格教学目标设计3分目标的表述教学目标清楚、具体，易于理解，便于实施，行为动词使用正确1.00,70.5目标的要求符合课程标准要求，符合学科的特点，符合学生的实际状况1.00.70.5目标的宗旨体现对学生知识、能力、思想与创造思维等方面的发展要求1.00.70.5教学内容分析2分学习任务表述学习任务明确，重点、难点分析清楚，2.01.40.8学情分析1分学生情况学生学习水平表述，学习习惯和能力分析1.00.70.5教学方法设计3分方法选择教学方法描述清晰，选用适当。符合教学对象的要求，有利于教学内容的完成，有利于教学难点的解决，有利于教学重点的突出2.01.40.8教学手段教学辅助手段准备与使用说明清晰，教具及现代化教学手段运用恰当1.00.70.5教学过程与环节设计11分教学思路教学主线描述清晰，教学内容符合课程标准要求，具有较强的系统性和逻辑性2.01.41.0突出重点重点得到突出，点面结合，深浅适度1.00.70.5突破难点难点描述清楚，把握准确，能够化难为易，以简代繁，处理恰当1.00.70.5教学环节内容充实精要，适合学生的理解水平；层次与结构合理，过度自然，步骤清晰，便于操作；能够理论实际，注重教学互动，启发学生思考，培养学生分析问题、解决问题的能力5.03.52.5教学评价注重形成性评价，注重生成性问题的解决和利用3.02.11.5课时分配与课后延伸设计3分课时分配课时分配科学、合理，符合教学目标的要求0.50.30.1章节总结有完整的章、节课堂教学小结1.00.70.5作业与答疑辅导与答疑设置合理，符合学生学习状况；练习、作业、讨论安排符合教学目标，能够强化学生反思能力，加深学生对课业的理解，提高学生分析问题、解决问题的能力1.51.00.7文档规范2分排版文档结构完整，布局合理，格式美观整齐1.00.70.5内容文字、符号、单位和公式符合国家标准规范；语言清晰、简洁、明了，字体运用适当，图表运用恰当1.00.70.5浙江师范大学学生教学技能考核项目评价标准说课·板书（单项50分）说课是教学活动的一个重要环节，也是教师培养中最重要、最有效的一种技能训练，它包括课前说课与课后说课二大类型。师范学生说课技能考核要求应考者在备课的基础上，面对评委教师或其他听众，系统地阐述自己的教学构想及其理论依据。本次教学技能考核不另设板书，故在说课过程中，要求学生根据教学的需要进行板书并对板书设计作出必要的说明。评委根据师范生的说课表现与板书情况，判断师范生的教学技能水平是否达到能够承担教学实习任务的标准，并给出相应的分数；在时间允许的情况下，评委还将作精要的评点分析，以帮助师范生扬长补短，尽快熟悉并适应学科教学工作。（一）说课·板书内容：根据抽签所定篇目，就某一课时的教学内容进行说课与板书，总时间限定在10分钟内。（二）说课·板书要求及评价标准。项目内容评价标准等级得分优秀合格不合格说课内容13分说理念教学理念正确先进，解释简洁清楚，并能在教学设计中得到体现。1.00.60.3说教材对教学文本（材料）的地位、特点及作用说明正确清楚。1.00.60.3说学情学情分析有针对性，特别能正确说明该年段学生知识结构及其对文本学习影响1.00.60.3说目标教学目标分析合理、定位正确、符合现代教学理念及教材与学生实际。1.00.60.3说重难点教学重、难点分析完整、正确、严密。1.00.60.3说教法教法或学法指导选择正确，符合新课程要求，且说明清楚，具有针对性和可操作性。1.00.60.3说过程教学过程环节清楚，层次分明，解读正确，设题精当，引导巧妙，富有创意，能充分体现上述各方面说明，符合学科教学特点与规律。7.04.22.5语言表达12分音准咬字清楚，普通话正确。2.01.20.8音质音亮音质优美，声音响亮。2.01.20.8语速语速控制恰当，自然流畅。2.01.20.8语调语调抑扬顿挫，富有感情，充满激情。3.01.71.0规范语言规范，语法正确，逻辑严密，形象生动。3.01.71.0神情体态10分神情神情丰富自然，与说课内容吻合。5.02.81.5体态体态语言丰富得当，辅助说课效果好。5.02.81.5板书设计15分书写书写快速流畅，字形大小适度，清楚整洁，美观大方，不写错别字。7.54.52.5构图构思巧妙，富有创意，构图自然，形象直观，教学辅助作用显著。7.54.52.557710018030900120955790368228596330825771001803090012386576137399735760696577100180309001359457807757990251551257710018030900123875771649826018180515771001803090012138572131192158918326577100180309001235957903682236107605357710018030900123565761352861437917425771001803090012355575087869704693279170881003433552741012299443258333791708810034335527510186673293883200817088100343356107101581152501500522170881003433561081010001800598717321708810034335429510107419414268701717088100343356184101878660869628802170881003433561851017758311740866741708810034335610910108601437357284617088100343356110