花坪镇四年级语文讲学案

花坪镇四年级（上）语文科讲学案课题：《观潮》第一、二课时编号：01学校：授课教师：班级学生姓名学习目标：1．学习本课14个生字，正确读写"观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复"等词语。2、朗读课文。背诵课文第三、四自然段。3、感受钱塘江大潮雄伟、壮丽，激发热爱祖国大好河山的思想感情。4．学习作者按照观潮的顺序记述景物的写作方法。知识链接：南宋的国都在临安，杭州在南宋时称临安，是国都。观钱塘江大潮地当时就在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁）。每年农历八月十八日举行观潮盛典，当潮水远远地从钱塘江入海口起来的时候，仅仅像一条（横画的）银白色的线；一会儿渐渐近了，玉城雪岭一般的潮水连天涌来，巨大的声音像雷霆一样，震天撼地，激越四射，（潮水）吞噬了天，冲荡着日头，气势极为雄壮豪迈。杨万里的诗“海涌银为郭，江横玉系腰”，说的就是这种景象。一、课前预习1、我通过查工具书，认识了本课的生字，看，我还能给下面的生字注音和组词呢！（在横线上注音）潮（）称（）盐（）笼（）罩（）蒙（）薄（）雾（）昂（）沸（）贯（）旧（）恢（）崩（）屹（）2、我能通过查字典、联系上下文等方法理解了本课的词语，还能任选两个造句。笼罩：屹立：人声鼎沸：浩浩荡荡：风号浪吼：（）（）3、我读了遍课文，初步知道了课文内容，本文写了潮来前、、的景象。4、我还有以下问题不明白，我会在课堂上提出来（写在以下空白处）。二、我会品析课文。

1．我通过品读课文，知道了作者是按顺序来写钱塘江大潮的。2、潮来前，作者介绍了的景象。3、潮来时，作者按的顺序写的，又介绍了景象。给我留下了印象。4、潮去时，作者又介绍了景象。5．课文中还从哪些句子看出钱塘潮的气势雄伟壮观？三、学后小结。1、通过本课的学习，我知道了以下理解课文的学习方法：2、通过本课的学习，我知道了以下写作方法：3、通过学习，我认为本课中写得最好的词句有：四、我能翻山越岭。1、学完课文，我知道了人们因为而称钱塘潮为“天下奇观”了。

2、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果我是小导游，我会这样编导游词向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮。3、学了这篇课文，我最想说的是五、恩师给我的评价。年月日花坪镇四年级（上）语文科讲学案课题：《雅鲁藏布大峡谷》第一课时编号：02学校：东山完小授课教师：班级学生姓名学习目标：1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4．学习收集资料。（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）一.我能看拼音写词语。huāhuìshānmàizhǐchǐkānchēngxiágǔ（）()()()()rénjìhǎnzhìměiyùjuānjuānxìliúbùróngzhìyí()()()()二.我会组词。玛（）滔（）卉（）涓（）吗（）稻（）奔（）捐（）拔（）狭（）姿（）愧（）拨（）峡（）资（）槐（）三.我能扩句和缩句。扩句：列车开动了。缩句：星期天，学校举行一年一度的秋季田径运动会。四.我能给下面句子加上合适的标点。许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方各种野生动物攀援穿梭其间真不愧植物类型博物馆和动物王国的美誉五.我能把下列词语按顺序重新排列成通顺的句子，写出来。1.像青松一样在哨兵山崖上屹立2.爸爸在黄沙的工地上弥漫战斗一直六.我能根据学习理解课文的方法去阅读短文，并会按要求回答问题。愚人____瓜有一个人吃西瓜，不小心，把西瓜子（吞、咽）到肚子中去了。他非常惊慌，不知怎样才好。他担心，西瓜子在肚子里出了芽，长了枝叶，还要蔓藤开花，慢慢地结成西瓜。西瓜越长越大，准要把肚子（顶、弄、胀）破！“唉！不得了！这……怎么好呢？”他越想越怕，饭也吃不下，觉也睡不着，一天天消瘦下去了。他去请医生看把病因讲给医生听医生听了在心里暗暗好笑（却就）一本正经地对他说你的病好医我给你吃一点药把西瓜子化成气［］放个屁［］没事了他吃了医生的药，放了个屁，真的一切都好了。1.在（）中选取合适的词，在合适的词下划线。2.在两个［］中填上适当的关联词语。3.给第5小节加标点。4.根据文章内容，用一个合适的字，把题目“愚人__瓜”补充完整。5.“饭也吃不下，觉也睡不着”可以换成下面的哪一词？用“————”划出来。（1）日夜不安（2）寝食不宁（3）废寝忘食6.根据对文章内容的理解，说明：愚人的“病”好了，是因为________七、学后小结。通过本课的学习，我知道了学习方法，懂得了的道理。八、恩师评价。年月日花坪镇四年级（上）语文科讲学案课题：《鸟的天堂》第一、二课时编号：03学校：授课教师：班级学生姓名学习目标：1、学会3个生字。（巢、梢、暇）能正确读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、静寂、应接不暇、兴奋、不可计数。2、有感情朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。3、默读课文，理解课文内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。一、课前预习:1、我能看拼音写词语。cànlànshùshāochàndòngjìngjìyìngjiēbùxiá（）（）（）（）（）2、我能给加点的字选择正确的读音。规律（lùlǜ）不禁（jīnjǐnjìn）涨潮（zhǎngzhàng）兴奋（xīngxìng）逼近（bībí）颤动（zhànchàn）不计其数（shùshǔ）缝隙（féngfèng）泊（pōbō）了片刻应接不暇（yīngyìng）3、阅读课文二～三遍，然后用一句话概述文章内容，写在下面。《鸟的天堂》的作者是，本文主要记叙了。我们还学过他写的。4、我会将本课的词语抄写三遍以上的，直到会默写为止。5、我还有以下问题不懂，我会在课堂上与老师、同学一起探讨（写在下面空白处）。二、学习研讨：（通过细读、品读课文内容，我知道了以下知识。）(1)作者去了次鸟的天堂，可按顺序分段，分段。（2）课文中写出了这株大榕树的特点。（3）鸟有什么特点，是怎样写出这些特点的？（我能用波浪线在文中划出来）（4）那“鸟的天堂”确实是鸟的天堂啊！为什么有的地方加引号，有的地方没加？（我能在文中用线标上，并能写上解释）“的确”是意思，这一词表达了作者的思想感情。（5）作者第二次去鸟的天堂的时间是在，原因是。（6）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这句话中的“翠绿”指，“颤动”是指。整句表现了叶的颜色是、，富有。（7）作者在第十二自然段里由静而动，写出了的活动情景。先是听到，随着拍手便看见，以后便看见，。两个“到处”形容的程度，接着作者又写出、、。（8）文中“鸟的天堂”实指。三、巩固延伸1、指出下列各句运用了那种修辞方法？（1）三只桨有规律的在水里划，那声音就像一支乐曲。（）（2）荣淑正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。（）（3）昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（）2、把“这是美丽的南国的树。”改成反问句。3、我能为“鸟的天堂”写一份导游词（写在下面空白处）。八、恩师评价。年月日花坪镇四年级（上）语文科讲学案课题：《火烧云》第一课时编号：04学校：授课教师：班级学生姓名学习目标：1、学会本课5个生字及9个词语。2、了解课文内容。3、边读边想像火烧云变化的情境，体会作者的心情，有感情的朗读课文。4、积累描写颜色的词语。从4—7自然段中选择两段背诵下来。5、体会火烧云现象给人们带来的快乐，从而更加热爱大自然，热爱生活。一、课前预习：1、我能选择正确音节打“√”。笑盈(yényíng)金灿灿(chòncònshòn)镇静(zhènzhèng)恍惚(huōnghuǎng)2、我能作比较，再组词。妙（）脆（）盈（）恍（）秒（）跪（）盛（）晃（）镇（）骑（）脖（）烧（）慎（）倚（）勃（）绕（）3、我能写出下面词的近义词。沉静——（）镇静——（）恍恍惚惚——（）4、和“笑盈盈”结构相同的词语，我还知道几个，现写在下面。笑盈盈二、品读课文，深入学习1．课文用“_______”“______”“_______”“_______”等句子，写出了火烧云的形状，各种各样不断变化，用“_______”“____”“_____”“______”等词语写出了火烧云的形状变化。2．同样是写火烧云的某一种形状很快消失，写“马”是：我们（）寻找马尾巴，那马尾巴变（）了；写“狗”是：（）；写“大狮子”是：可是（）就变了。可见，这篇文章的语言十分富有变化。3、读句子，哪些是写静态的，哪些是写动态的，请在括号里标明。①火烧云红通通的。（）②天空的云从西边一直烧到东边。（）③忽然又来了一条大狗。（）④这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。（）三、我能翻山越岭。1、我能查字典，完成填空。“盈”用部首查字法，应直部首______，再查______画；用音序查字法，应查音序________，再查______。这个字第二画的名称是___________。在“喜气盈门”中，“盈”应理解为___________。2、在括号里填上恰当的词。红通通的（）金灿灿的（）弯弯的（）绿油油的（）3、按正确顺序排列下列句子，序号写在括号里。（）过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。（）后来太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或红色了。（）一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。（）转眼间，天水相接的地方出现了一道彩霞。4、我通过细读课文后，能填空了。这地方的火烧云变化极多，一会儿（）的，一会儿（）的，一会儿（），一会儿（）。葡萄（）、梨（）、茄子（），这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见地的颜色。我能说出的颜色还有（写在下面空白处）：四、恩师评价。年月日花坪镇四年级（上）语文科讲学案课题：《古诗两首》第一、二课时编号：05学校：授课教师：班级学生姓名学习目标：

1、借助字典弄请词句的意思；2、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同，观察效果不同；

3、培养学生互助学习的能力；4、通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。知识链接：苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日），号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。眉州（今四川眉山，北宋时为眉山城）人。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。陆游（1125年11月13日-1210年1月26日）越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋爱国诗人，著有《剑南诗稿》、《渭南文集》等数十个文集存世，自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首，是我国现有存诗最多的诗人。一、课前预习1、我能借助工具书和注释，解释下面的词语。题：缘：疑：豚：西林：丰年：不识：腊酒：2、我能比较下面的字，并注音、组词。壁（）岭（）峰（）避（）铃（）锋（）腊（）浑（）莫（）蜡（）混（）寞（）二、学习探讨1、我能解释。①“题西林壁”是意思。②“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”解释为。③“游山西村”的意思是。④“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”是2、我会做。①写出从不同角度看问题，其效果也不同的诗句是：。②《题西林壁》这首诗表达了作者的思想感情。③写出丰收的年景和农民热情好客的一句是：。④《游山西村》这首诗表达作者的思想感情。三、巩固廷伸。1、我能把下面的诗句补充完整。（）看成岭（）成峰,（）（）（）（）各不同。（）重（）复疑无路,柳（）花（）又一村。2、我能使用下面的诗句。①．不识庐山真面目，只缘身在此山中。我这样用：②．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。我这样用：3、默写《游山西村》4、通过学习《古诗二首》后，给我启发最大的诗句是：原因：5、佳诗赏析水调歌头——苏轼明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。四、恩师评价：年月日花坪镇四年级（上）语文科讲学案课题：《爬山虎的脚》第一、二课时编号：06学校：东山完小授课教师：班级学生姓名学习目标：1、理解课文内容，体会作者热爱大自然的思想感情。2、了解课文的叙述顺序，抓住课文的主要内容，理解课文中重点词、句、段。4、学会作者是怎样在细心观察的基础上，围绕爬山虎的脚，把意思写清楚。3、学习作者的观察方法，培养观察和写作能力。一、课前预习1、我能看拼音写词语。kònɡxìyèbǐnɡchánɡdiéhénjì（）（）（）（）zhújiānjūnyúnchùjiǎopáshānhǔ（）（）（）（）2、我会组词。萎（）奖（）茎（）逐（）铺（）委（）桨（）经（）啄（）浦（）3、我通过读了遍课文，我知道了课文讲了。4、我在预习中还有以下问题不懂，我会在课堂上提出来与老师、同学一起探讨。二、深入探讨。1、爬山虎长大的叶子有三个特点：一是颜色，二是叶子的方向是，三是在墙上铺得很，既；也没有。2、我能按要求抄句子。（1）写爬山虎脚的颜色的句子（2）写爬山虎脚的样子的句子3、我能按要求完成以下题。爬山虎的脚（）着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，（）住墙。细丝碑是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（）一把，使它紧（）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚的往上（）。①．把短文补充完整，我发现所填的词语都是表示的词语。②．这段话主要写了（）Ａ.爬山虎生长的地方及叶子Ｂ.爬山虎脚的位置、形状和颜色Ｃ.爬山虎是怎样一步步向上爬的③．用“”画出这段话中的中心句，这句话用了的修辞手法。三、巩固廷伸。1、给句子中加点的字词选择合适的解释，把序号写在括号里①学校操场北边墙上满是爬山虎。（）他很满意自己的这份工作。（）满：①满足②全③骄傲④少数民族②要是不费一点劲，休想拉下爬山虎的一根茎。（）爷爷去老家休养去了。（）休：①停止②不要，别③歇息④喜庆③．那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。（）环城绿化带使市区的空气变得新鲜。（）小学生会用电脑已经不是新鲜事儿了。（）新鲜①食物没有变质；②植物(如花朵等)没有枯萎；③少见的，稀罕的；④（空气）经常流通，不含杂类气体。2、我从这篇课文中学到了：四、恩师评价：年月日花坪镇四年级（上）语文科讲学案课题：《蟋蟀的住宅》第一、二课时编号：07学校：授课教师：班级学生姓名学习目标：1.学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。2.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。3.学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。4.激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。一、课前预习1、我能根据下面的拼音写词语

suidàocūcāowājuézhùzhǐzhòuyǔpásǎo

（）（）（）（）（）（）2、我能选择正确的读音打√。洞穴（xuéxuè）粗糙（zàocāo）慎（shènsèn）重即（jíjì）使3、我能写出下列词语的反义词。

慎重（）宽敞（）隐蔽（）

干燥（）光滑（）简单（）

平坦（）粗糙（）安静（）4、比一比，再组词。

宅（）址（）掘（）豪（）

它（）扯（）倔（）毫（）

扑（）隐（）建（）燥（）

朴（）稳（）健（）躁（）5、我通过对课文读了遍，知道了。6、我还有以下问题不懂，我会在课堂上与老师、同学一起探讨（写在下面空白处）。二、深入研讨。1、从、、可以看出蟋蟀不随遇而安。2、蟋蟀住宅的外部特点是：、、、、、。3、蟋蟀住宅的内部特点是：、、、、。4、课文第七——第九自然段写了蟋蟀的经过，其中第七自然段写的是蟋蟀，第八自然段写的是蟋蟀,第九自然段写的是蟋蟀。5、作者说蟋蟀的住宅“是伟大的工程”的原因是。1、用合适的词将句中画线的替换。①、屋子的内部并不奢华，也没有装饰。（）②、将蟋蟀进出的孔道隐蔽在下面。（）③、这比别处修饰得略为精细丝。（）④、那是一个很简单的住所。（）2、我们学过比喻句、拟人句、反问句、设问句，我知道下面的句子是什么句。

⑴“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”这是一个句。我能再写一个：

⑵“它有特别好的工具吗？没有。”这是一个句。我能再写一个：

3、“它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。”如果把这句话改为“它的出名不光由于它的住宅，还由于它的唱歌。”行吗？（不行。）因为：4、“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”“随遇而安”是什么意思？请你用它写一句话5、妙笔生辉。（任选其一）１、假如你是一只蟋蟀，你怎样向别人介绍自己的住宅。２、读文后有何感受，联系实际写篇读后感。四、恩师评价：年月日花坪镇四年级（上）语文科讲学案课题：《世界地图引出的发现》第一课时编号：08学校：授课教师：班级学生姓名学习目标：1．认识7个生字。能借助字典联系上下文，理解不懂的词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。3．体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。一、课前预习1、我能选择正确的读音（划横线）。静谧（yìmì）软禁（jìnjīn）凹进（wāāo）叩开（kùkòu）精神不振（zhènzhènɡ）枉费心机（wǎnɡwànɡ）2、我能写出下列词语的近义词、反义词。近义词：宁静——（）豪放——（）巧合——（）假想——（）反义词：崭新——（）静谧——（）著名——（）舒适——（）3、我能根据意思选择词语。枉费心机不可思议浩如烟海1.不可想象，不能理解。文中指两个地方的形状吻合，让人难以相信。（）2.形容文献资料等非常丰富。（）3.白白地耗费心思。（）4、我能把下面的句子换个说法。1．魏格纳把这个想法告诉了科学家柯彭教授。（改“被”字句）2.这难道不是一种巧合吗？（改陈述句）5、通过读了遍课文，我知道了。6、我还有以下问题不懂，我会在课堂上与老师、同学一起探讨（写在下面空白处）。二、深入学习。重点雄段品析：魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人。他开始在各大洲之间的联系和对比中进行考察，在浩如烟海的资料中寻找大陆漂移的证据。一次，他看到一份材料，里面提到南美洲和非洲大陆上的古生物化石有一定的相似性。一种叫中龙的爬行动物，既见于巴西东部，也见于非洲西南部，显然，这些动物当时生活在同一块大陆上，否则，即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。这个重要的发现大大鼓舞了他。他充满信心，又做了很多考证工作。①.照样子，写词语浩如烟海②.“这个重要的发现”指的是南美洲和非洲大陆上的古生物化石。③.从这段文字中我能体会到魏格纳的（）品质。（多选）（1）不畏艰辛（2）劳逸结合（3）坚持不懈（3）观察仔细④.用词语写句子。即使……也……⑤.仔细读读本段，想想魏格纳发现了一个什么重要的证据，证明他的假想是正确的？请把他的推理过程补充完整。（1）中龙既见于巴西东部，也见于非洲西南部。（2）中龙是爬行动物，不可能。（3）中龙当时是生活在同一块大陆上的，所以三、学后小结：1、通过本课的学习，我最想说的话是：2、我最大的收获是：四、恩师评价：年月日花坪镇四年级（上）语文科讲学案课题：《巨人的花园》第一、二课时编号：09学校：授课教师：班级学生姓名学习目标：1．认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2.紧扣“没有孩子就没有春天”这一主线，抓住花园情景及人物态度的变化，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的魅力。3.明白快乐应当和大家分享的道理。一、课前预习1、瞧，我会辨字组词。牌（）添（）拆（）允（）

碑（）舔（）折（）吮（）愉（）酷（）喧（）唤（）

偷（）浩（）宣（）换（）2、我能词语巧搭配。（）的鲜花（）的阳光（）的笑声（）的寒风（）的雪花（）的树叶增添（）感到（）绽开（）3、我会找朋友，寻对手（写出下列词语的近义词或反义词）。近义词：喧闹──（）叱责──（）凝视──（）反义词：喧闹──（）冷酷──（）破损──（）4、我会修枝剪叶（缩句）。（1）.巨人孤独地度过了漫长的严冬。（2）.孩子们在花园里愉快地游戏着。（3）.巨人的花园又成了孩子的乐园。5、我还有以下问题不懂，我会在课堂上与老师、同学一起探讨（写在下面空白处）。6、通过读了遍课文，我知道了二、细读、品读课文内容，弄清事理。1、文中巨人次与小孩们进行对话。第一次巨人对小孩们的态度，对小孩们说了第二次巨人对小孩们的态度，对小孩们说了第三次巨人对小孩们的态度，对小孩们了从这三次对话，你感受到巨人是一个的人；最后一次巨人对小孩们的态度，对小孩们说了从这最后一次对话，你又感受巨人是一个的人。2、春天因而离开了巨人的花园。3、春天又因而回到巨人的花园里。三、巩固廷伸。1、春天又回到了巨人的花园，我仿佛看到了2、从这篇童话中我懂得了的道理。3、名言赏析：如果把爱拿走，我们的地球将会变成一座坟墓―――白朗宁（大诗人）

送一份快乐给别人你会得到成倍的快乐―――陈侠（教育家）4、把《巨人的花园》编成童话剧，以小组为单位演一演。

5、收集王尔德的其它童话故事，用自己喜欢的方式讲给大家听。6、收集有关幸福的名人名言。四、恩师评价：年月日花坪镇四年级（上）语文科讲学案课题：《幸福是什么》第一课时编号：10学校：授课教师：班级学生姓名学习目标：1.认识6个生字。2.读通课文，品读重点语句，感悟句子的丰富含义，懂得幸福是什么。3.发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福，形成正确的幸福观。4.能和同学合作表演课文内容。一、课前热身。1、我能选字组词。恳垦费废福富勤（）（）切开（）（）求学（）（）除收（）（）物造（）丰（）财（）幸（）2、我会给带点的字选择正确的解释。白：①雪或乳汁那样的颜色；②清楚；③亮；④空空的，没有加上其他东西的；⑤陈述，说明；⑥指字形或字音有错。a.你弄明白幸福是什么了吗？（）b.我的劳动没有白费。（）c.冬天，这里白雪一片。（）d.东方发白了。（）e.这个字念白了。（）3、我能写出下列词语的近义词。神奇（）假如（）清澈（）义务（）依照（）枯枝败叶（）4、我能写出下列词语的反义词。谦虚（）幸福（）清澈（）快乐（）明白（）强健（）5、我能从课文中选择恰当的词语填在括号里。（）的孩子（）的头发（）的大树（）的青年（）的姑娘（）的出口一（）井一（）泉一（）阳光一（）石板一（）好事一（）泡沫二、品读课文，理解课文内容。1、我知道了课文的整体内容，还能在下面的括号里填上恰当的关联词语。a.（）到那时候，你们还不知道幸福是什么，我（）告诉你们。b.他们（）只做了一件小事，（）给别人带来了多大的好处啊！c.我（）当过消防队员，（）做过花匠。d.（）我给病人治好了病，使他们恢复了健康，（）我感到幸福。e.三个孩子（）把泉眼疏通了，（）把堵在泉口的杂物清除了。2、文中三个孩子最后明白了：。三、巩固延伸。1、我能照例子把句子写具体。例：泉水填满了井。清澈的泉水慢慢填满了那口小井。3.太阳放射光芒。。4.老师教育我们。。2.学了这篇课文后，我知道了“幸福”对于不同身份的人会有不同的答案