小学英语-Module 3 Unit 1Robots will do everything教学设计学情分析教材分析课后反思

课题M3U1-1授课人班级四（3.4）课型New主备人学生数44=43学习目标1全体学生能理解词汇：robot,will,everything,oneday,housework,learn,our,homework,won’t=willnot。2.全体学生能运用词汇：will,our,won’t=willnot;部分学生能运用词汇：robot,everything,oneday,housework,learn,homework。3.全体学生能运用Robotswilldoeverything.这类语句来谈论将来可能发生的事情。学习关键理解课文大意并正确的书写和运用本节课的新词汇。自主学习内容反思或个案补充Step1WarmingupSingthesong<LondonBridgeisfollowingdown>T:Hello,boysandgirls.Doyoulikethissong?OK,classbegins.Step2PlayagameandleadinT:Let’splayagame,Idoyousay.Icanswim.Whatcanyoudo?S；Ican….T:Doyouwanttoknowourfriend“SamandAmy“WhatcanSam\Amydo?Ok,Let’swatchthevideo.S:He/Shecan….Showakiteandabike’spicture:flyakite,rideabikeT:IcanswimandIcanFlyakite.OurfriendAmycanflyakitetooT:Well,Ihavearobot.T:(showmyrobot)what’sthis?Ss:robot.T:Yeah,it’sarobot.It’smyrobot.CanyouguessWhatcanrobotdo?Ok,todaywewilllearnM3U1:Robotswilldoeverything.Step3PresentationT.It’smyrobot.Look.Daminghasarobottoo.DoyouwanttoknowWhatcanDaming’srobotdo?Let’swatchavideo.Listeningtime1）Watchavideoandfind“will”2)ListentoP1-3answerthequestion:Q:WhatcanDaming’srobotsdo?2)Listentop3-6answerthequestionWhatwillrobotsdo?Willrobotsdoourhomework?-No,theywon’t（注意will引导的一般疑问句，以及won’t=willnot）Readingtime1..listenandrepeat.payattentiontoyourpronunciation.2.Readthedialoguebythemselvesintheirgroups.(3mins)3Actitoutintheclass.Step4practiceDoactivity4:Accordingtothepictures,askWhatwillrobotsdo?eg:Robotswillmakecakes.Step5summary板书设计：M3U1RobotswilldoeverythingrobotrobotwillwilldoeverythingdothehouseworkdoeverythingdothehouseworkhelpchildrenlearnItcantalkItItcanwalkStep6Homework设计意图：由歌曲导入激发孩子们的兴趣，为英语课堂创设情景。设计意图：做游戏能调动孩子们的积极性，有Ican---引出Whatcanyoudo?WhatcanourfriendsSamandAmydo?学习Activity1由Ican---OurfriendAmy---引出Well,Ihavearobot.Whatcanrobotdo?有学生猜想，并引出标题，生齐读。设计意图：由大明也有一个robot，引入文本，然后进行分层学习。一听找出“will”再次分图片听，并回答问题，生划出答案。然后提问，并学习单词。（师领读，开火车读，生生对读并检查）提问-Willrobotsdoourhomework?-No,theywon’t引导孩子们自己的事情自己做，努力学习。学习单词后一个“Magiceyes”激发孩子们的兴趣，也巩固了单词。设计意图：通过指读，跟读，分角色读，更好的熟悉文本设计意图：通过出示图片，师生提问，小组合作，生生问答，更好的练习句型“Whatwillrobotsdo?”Robotswill---设计意图：通过robot简笔画引领生总结，并且生生复述所学内容。然后提问，加深印象。设计意图：第一课时要让学生在输入的基础上，输出，绘画机器人并展示给大家，也提高了学生的兴趣课题M3U1Robotswilldoeverything.课型New主备人学情分析本课的学习对象是四年级学生。他们已经有一定的英语学习基础，在新语言知识点的学习过程中，教师应积极运用教材所提供的学生喜爱的机器人话题，给学生创设相关的语言情境，让学生在情境中自然习得、自然运用，大胆实践，形成积极的学习观和自主学习的能力。在新标准英语第三册中，学生已经学过用情感动词“can”来描述能力，在第四册第三模块中学生又初步学习了第一、第二人称用“will”来描述将来可能发生的事情。所以，本课的教学内容只是把学生已经学过的知识有机地结合，改换人称，学生掌握起来比较容易。课题M3U1Robotswilldoeverything.课型New主备人效果分析本节课，我尊重和发展学生的主体意识和主动精神，努力营造出了一种宽松愉快的学习氛围和和谐民主的师生关系。在开始上课的时候，我以歌曲《LondonBridgeisfallingdown》热身，又以对话形式引出机器人，机器人模型激发学生的兴趣，使学生轻松进入课堂学习内容。在教学过程中，我注重对学生及时进行鼓励和表扬，用了许多肯定性话语进行评价，如：Verygood!，goodjob

Youareveryclever!wonderful

等。这都让不同层次的学生尝到了学习的乐趣，体验到了成功的喜悦。这节课的优点有以下几点：一、通过运用拼读，师领读，对读，Magiceyes等教学手段，活化了教单词的形式，避免枯燥地单一操练，使课堂充满趣味性，充分调动了学生的积极性。另外，利用多媒体辅助教学，增大了教授知识的容量，为学生参与创造了最佳的情景。二、教学重点贯穿始终。在每一环节，教师都能依据课程的总体目标，结合教学内容，让学生不断听到，看到，说到、读到，创造性地设计出了紧密联系课本内容的情景，吸引学生积极参与。三、注重素质教育。新课程标准明确指出：应该把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动。本课采取了小组竞赛的形式，好胜的心理和强大的集体荣誉感促使学生认真地听讲，热烈地发言，积极地参与各种教学。这节课的缺点有以下几点：1.在小组活动的过程中，有时对学生放得过“松”，这样虽然体现了让学生自主学习，但教师的参与指导显得不足。2.在Let’stalk环节，教师的耐心倾听不足。教师输入的较多，可以更多的让学生输出一些，充分体现学生的主体地位。课题M3U1Robotswilldoeverything.课型New主备人教学反思本节课的主要内容是小学新标准英语第四册第四模块的第一课时，主要学习doeverything,cantalk,canwalk,helpchildrenlearn,doourhomework.五个动词词组。并能够运用句型Willyou…?Willthey….Itcan…简单介绍自己能做的家务.一、体现了学生的主体地位。学生参与面较广，调动了学生学习英语的积极性。整节课体现了以生为本的教育理念，安排了多样的学生活动，其中有个人、两人、小组的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。让他们通过小组合作，Pairwork学会与他人交流，从而使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受，协作和创新精神等综合素质得到发展。二、存在的不足1.在小组活动的过程中，有时对学生放得过“松”，这样虽然体现了让学生自主学习，但教师的参与指导显得不足。2.在Let’stalk环节，教师的耐心倾听不足。教师输入的较多，可以更多的让学生输出一些，充分体现学生的主体地位。课题M3U1Robotswilldoeverything.课型New主备人Module3,“Unit1Robotswilldoeverything.”的功能是继续学习用“will”谈论将来可能发生的事情。课文情景是Daming和Sam之间关于机器人的对话，Sam在操场上看到Daming带来一个东西，于是好奇地询问是什么。Daming告诉Sam这是机器人，并介绍机器人会做什么，将会做什么。Sam以为机器人会做作业，但实际上他们不会。为此我引导孩子们努力学习，并设计自己理想的机器人。本单元主要以学生非常感兴趣的“robot”为主体，以“Theywilldoeverything.”为主要句型，话题贴近学生的日常生活，使学生能够从自身兴趣出发，在真实的语言环境中，积极运用所学知识，探讨机器人的未来发展趋势，充分体现了学生在学习过程中的主体地位。课题M3U1Robotswilldoeverything.课型New主备人评测练习MakeanewdialogueA：Whatwillrobotsdo?B:Robotswill__________.课题M3U1Robotswilldoeverything.课型New主备人课程标准表述英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。模块课程目标语言知识目标：功能谈论将来可能发生的事情和一周七天的计划语法全体学生能运用：Rootswilldoeverything.OnMondayI’llgoswimming.词汇全体学生能理解：robot,will,everything,onedayhousework.learn,our,homework,won’t全体学生能运用：will,our,won’t=willnot,have,next,week,holiday语音感知一般将来时语句的语音语调。语言技能目标听全体学生能听懂：Robotswilldoeverything.OnMondayI’llgoswimming.说全体学生能说：Robotswilldoeverything.OnMondayI’llgoswimming.读全体学生能认读：will、our、won’t、have、next、week、holiday写全体学生能拼写2-3个词语运用全体学生能运用“will”谈论将来可能发生的事情学习策略会制定简单的英语学习计划文化意识初步注意中西方一周七天不同的表达方式及排列顺序。情感态度积极参与各种课堂学习活动，引导孩子们努力学习，设计自己理想的机器人任务Unit1：参加小组范围的机器人设计比赛Unit2:参加全班范围的机器人设计比赛本单元学习目标knowledgeobjectives全体学生能理解词汇：robot,will,everything,oneday,housework,learn,our,homework,won’t=willnot。Abilityobjectives全体学生能运用词汇：will,our,won’t=willnot;部分学生能运用词汇：robot,everything,oneday,housew