2021年山东省济南市历下区中考第二次模拟考试语文试题

历下区2021年初三年级学业水平第二次模拟考试，满分150分，考试时间120分钟。

语文试题(2021.5)

答卷前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡上，并将考点、姓名、

准考证号和座号填写在试卷规定的位置。考试结束后，将答题卡和试卷一并交回。

注意事项：

L答选择题时，必须使用2铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦

干净。2答非选择题时，必须使用05毫米黑色签字笔书写，要求笔迹清晰、字体工整，

务必在答题卡题号所指示的答题区域内作答。

一、(18分)

1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是()(3分)

A.脑骨遁(sul)拘上(ni)干涸(he)弹精竭虑(dan)

B.字恒(tie)馋临(1〕)鹤育(bu)惟妙惟目(xiao)

C.摇黑(ye)飞窜(cuan)狭睢(yi)呱呱坠地(gu)

D.娉婷(pTng)僧恶(zeng)他意(qie)咬文限字(jue)

2.下列词语中没有错别字的一项是()(3分)

A.帐蓬破天荒翻来覆去金榜题名

B.眷顾橄榄枝气冲宵汉焕然一新

C.取缔试金石力挽狂澜相形见细

D.妨碍答辨会蔚然成风熠熠生辉

3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是()(3分)

A.这部影片里的阵阵炮火声如雪量耳，我甚至感觉自己的耳朵都快要被震聋了。

B.如果你在阅读《儒林外史》的过程中遇到困难，我定会鼎力相助，毫不惜力。

C.面对记者提问，外交部长王毅"金句"频出，例例而谀，尽显大国外长风范。

D.中小学运动会上，选手们你追我赶又和数如寒，彰显了历下学子的蓬勃朝气。

4.下列句子没有语病的一项是()(3分)

A.中医药文化是中国传统文化的瑰宝，在全民健康中发扬着越来越重要的作用。

B.为了将党史教育充分融入学生生活，将启动"红心向党"等一系列教育活动。

C.民族企业能否拥有自己的品牌文化，是其获得市场认可和消费者肯定的关键。

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D.想成功就必须摒弃"差不多"思想，因为这种思想让人流于庸俗，止于肤浅。

5.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（）（3分）

关于读书，—是文学也好，哲学也好，社会学也好，—有水滴石穿、百折不挠的精神,

—有收益。否则，尽管你"读书破万卷"，充其量也不过是—的"半瓶醋"而已。

A.不管都要就能一塌糊涂

B.不仅只要就能一知半解

C.不仅只要才能一塌糊涂

D.不管都要才能一知半解

6.下列关于古代文化常识的表述不正确的一项是（）（3分）

A.《史记》是编年体通史，《资治通鉴》是纪传体通史。

B."往来无白丁,'中的"白丁,'和"布衣之怒"中的,,布衣"，都指平民。

C.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的"左迁"指降职，"谪""贬"也有此意。

D.古代在竹简上写字，以火炙烤竹片，水分蒸发如汗，所以称"汗青"，后指史册。

二、（33分）

（一）课内文言文阅读

阅读下面的文段，完成7〜9题。（共9分）

鱼我所欲也

鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所

欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者,

故不为苟得也;死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,

则凡可以得生者何不用也?使入之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而

有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者

有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，

乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美、妻妾之奉、所识穷

乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之;乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；

乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以己乎?此之谓失其本心。

7.下列加点词解释有误的一项是（）（3分）

A.死亦我所晋恶：讨厌，憎恨

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B.万钟于我何加焉加：增加

C.所识穷乏者彳寻我与得：同"德"，感思、感激

D.是亦不可以已乎已：停止

8.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（）（3分）

A.所欲有甚于生者此所谓战胜于朝廷

B.得之则生入则无法家拂士

C.呼尔而与之面山而居

D.乡为身死而不受士卒多为用者

9.下列对选文理解与分析有误的一项是。（3分）

A.本文告诉人们，在面临各种各样的抉择时，应把"义，放在首位。

B.文章开篇运用比喻论证和类比论证的方法，举例浅近，说理深刻。

C."不受嗟来之食"的例子从反面论证了"舍生取义"的观点。

D.文章运用精彩的排比，语言纵横驰骋，气势恢宏。

（-）课外文言文阅读

阅读下面的文段，完成10-12题。（共8分）

公明宣①求学

公明宣学于曾子，三年不读书。曾子曰："宣，而②居参③之门，三年不学，何也?"公

明宣曰："安敢不学?宣见夫子居宫庭，亲在，叱咤之声未尝至于犬马，宣说④之，学而未

能;宣见夫子之应宾客，恭俭而不懈惰，宣说之，学而未能;宣见夫子居朝廷严临下而不毁

伤，宣说之，学而未能。宣说此三者，学而未能，宣安敢不学而居夫子之门乎?"曾子避席

谢之曰："参不及宣，其学而已⑤。"

【注释】①公明宣：春秋时鲁国人，跟随曾子学习.②而;你。③参：曾子，名参。④说：同"悦"，

悦服，从心里佩服。⑤其学而已：我的学习也不过如此。

10.用7"给下面文字断句。（只画一处）（2分）

宣见夫子居朝廷严临下而不毁伤

1L用现代汉语翻译下面的句子。（3分）

宣说此三者，学而未能，宣安敢不学而居夫子之门乎？

12.请结合选文内容，分析公明宣受到曾子赞赏的原因。（3分）

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（三）诗歌阅读

13.阅读下面的古诗，完成（1）（2）两个小题。（共7分）

淮上喜会梁州故人

韦应物

江汉曾为客，相逢每醉还。

浮云一别后，流水十年间。

欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。

何因不归去?淮上有秋山。

（1）下列对本诗赏析有误的一项是（）（3分）

A.这首诗叙写了诗人在淮上与阔别十年的故人再次重逢的情景。

B.从题目中"喜"字可以看出，全诗始终洋溢着久别重逢的喜悦之情。

C.尾联以"淮上有秋山"作答，含蓄深沉，令人回味。

D.诗歌语言自然流畅，凝练概括，可谓"看似寻常最奇崛"。

（2）从修辞方法的角度，赏析"浮云一别后，流水十年间"一句的妙处。（4分）

（四）根据原文默写

14.按要求填写相应语句。（共9分，每空1分）

（1）,江春入旧年。（王湾《次北固山下》）

（2）,吹笛到天明。（陈与义《临江仙•夜登小阁忆洛中旧游》）

（3）几处早莺争暖树-，o（白居易《钱塘湖春行》）

（4）春蚕到死丝方尽，。（李商隐《无题》）

（5）（岑参《白雪歌送武判官归京》），愁云惨淡万里凝。

（6）《出师表》中表现诸葛亮临危受命，勇于担当的句子是：,o

（7）人们常用《水调歌头•明月几时有》中的"，"来

表达对亲友的美好祝愿。

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三、（7分）

15.阅读下列语段，回答问题。

【甲】毕业，自然大家都盼望的，但一到毕业，却又有些爽然若失。爬了几次桅，不消

说，不配做半个水兵;听了几年讲，下了几回矿洞，就能掘出金、银、铜、铁、锡来么？实

在连自己也茫无把握，没有做《工欲善其事必先利其器论》的那么容易。爬上天空二十丈

和钻下地面二十丈，结果还是一无所能，学问是"上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见"了。

所余的还只有一条路：到外国去。

【乙】"万岁!"他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来。我看

见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，一一呜呼，无法可想!但在那

时那地，我的意见却变化了。

（1）上面两个文段出自《_①一》，讲述的是—②—（人名）求学期间的心理变化，

正是这些变化促使他做出了重要的人生选择：③，体现了他对新时代新思想的追求（3

分）

（2）请从下列三个人物中任选一个，参照示例，联系具体情节谈谈所选人物的追求。（4

分）

【示例】范爱农受到轻蔑、排斥和迫害，甚至靠教小学生糊口，但始终追求自由和进步。

A.唐僧（《西游记》）B.保尔（《钢铁是怎样炼成的》）C.彭德怀（《红星照耀中国》）

四、（32分）

（一）阅读下面的文章，完成16-18题。（共11分）

考试焦虑会影响你的记忆吗

①"坐在考场里，我感到分外紧张，不自觉捏紧的手心里满是冷汗。当我拿到试卷，

我无法让自己冷静下来，大脑一片茫然……"在现实生活中，我们或多或少都经历过考试焦

虑。大多数人认为考试焦虑会带来消极影响，尤其是在记忆力方面。那么考试焦虑真的会

影响我们的记忆力吗？

②通常情况下人们完成一项任务需要集中注意力，让自己努力思考并调动大脑中的

记忆等帮助我们达成目标。然而焦虑情绪会大量占用人们本就有限的精力，成为我们考试

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过程中的绊脚石。虽然如此,我国心理学研究者陈顺森等人进行的一项针对考试焦虑的研

究却得到了有趣的结果。

③研究者招募若干学生填写了有关考试焦虑的量表，通过这一量表的得分，筛选出

了三组学生，即具有高等程度考试焦虑的学生、中等程度考试焦虑的学生和几乎没有考试

焦虑的学生。随后，研究者邀请这三组学生完成一项在电脑上进行的记忆测试，最后发现：

表现最好的并不是几乎没有考试焦虑的学生，而是具有中等程度考试焦虑的那一组。

④为什么会产生这种出人意料的结果呢?这就要先从考试焦虑产生的原因说起。

⑤有调查研究显示，考生对于"担心考糟了时他人对自己的评价"这一项的焦虑程度

是最高的。因为如果失败就辜负了父母亲朋的期望，巨大的心理压力使焦虑随之产生。同

时对于个人来说，考试被看作一种衡量自身价值、自身能力的过程。我们开始担心失败可

能带来的负面影响时，也容易陷入焦虑的情绪中。

⑥高等程度焦虑的学生们就面临着这样的情境。他们产生了与任务无关的担忧，分

散了注意力，降低了答题效率。然而，当我们把目光投向具有中等程度考试焦虑的这一组

学生时，情况发生了变化。研究者发现，中等程度的焦虑反而使学生产生了对于学习的“

警觉"，相比于没什么焦虑的学生，他们会更多地聚焦于任务，努力调动自己的注意力和

记忆，避免产生错误，从而获得更好的成绩。

⑦综合以上的研究，我们可以发现，考试焦虑并不一定是考场上的绊脚石。中等程

度的考试焦虑反而可以帮助考生增强记忆力，取得更好的成绩。

⑧因此当我们被焦虑缠绕感到心慌意乱时，也许我们可以尝试放下恐惧，与它"和解"。

在考场上与焦虑化敌为友，借它的一臂之力，取得令人羡慕的好成绩！

16.结合文章内容，说说第①段有什么作用。（4分）

17.从说明方法的角度，简要分析第②段画线句的表达作用。（4分）

然而焦虑情绪会大量占用人们本就有限的精力，成为我们考试迹程中的绊脚石。

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18.下列对文章理解分析有误的一项是（）（3分）

A.本文按逻辑顺序说明了适当的焦虑可以帮助考生增强记忆力。

B.第④段承接上文出人意料的研究结果，引出下文对考试焦虑产生原因的说明。

C.第⑧段"和解"在这里指人们可以与考试焦虑化敌为友，运用拟人，生动形象。

D.据心理学研究者陈顺森等人研究发现，考试时表现最好的是几乎没有焦虑的学生。

（二）阅读下面的文章，完成19〜22题。（共21分）

第一次投稿陈忠实

①背着一周的粗粮馍馍，我从乡下跑到几十里远的城里去念书，一日三餐，都是开

水泡馍，不见油星儿，顶奢侈的时候是买一点儿杂拌咸菜;穿衣自然更无从讲究了，从夏

到冬，单棉衣裤以及鞋袜，全部出自母亲的双手，面对穿着别致的城市学生，我无法不"

顾影自卑"。说实话，由此引起的心理压抑，甚至比难以下咽的粗粮以及单薄的棉衣遮御

不住的寒冷更使我难以忍受。

②在这种处处使人感到困窘的生活里，我却喜欢文学了;而喜欢文学，在一般同学的

眼里，往往是被看作一件很奢侈的事。

③新来了一位语文老师，姓车，刚刚从师范学院毕业，第一次作文课，他让学生们自

拟题目想写什么就写什么。我来劲儿了，就把过去写在小本上的两首诗翻出来，修改一番

抄到作文本上。我自以为那两首诗是杰出的，会震一下的。我萌生了企盼，企盼着我的作

文被当作范文在全班宣读。这样的一次机会，正朝我走来了。

④车老师抱着着厚厚一摞作文本走上讲台，我的心无端地慌跳起来，然而四十五分

钟过去，要宣读的范文宣读了，甚至连某个同学作文里一两句生动的句子也被摘引出来表

扬了，那些令人发笑的错句病句以及因为一个错别字而致使语句含义全变的笑料也被点出

来，但终究没有提及我的那两首诗，我的心里献搴起来。离下课只剩下几分钟时，作文

本发到我的手中。我迫不及待地翻看了车老师用红墨水写下的评语，倒有不少好话，而末

尾却悬下一句："以后要自己独立写作。"

⑤找愈想愈觉得不是味儿，愈觉不是味儿愈不能忍受。况且，车老师给我的作文没

有打分!我觉得受了屈辱。好容易挨到下课，我拿着作文本赶到车老师的房子门口，看见

车老师正在木架上的脸盆里洗手。他偏过头问："什么事?"我扬起作文本："这句，要自己独

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立写作，我不明白，请你解释一下。"车老师扔下毛巾，说："那意思很明白，就是要自己

独立写作。"他冷峻地瞅着我。冷峻的眼里有自以为是的得意，也有对我的轻蔑的嘲弄，

更混含着被冒犯了的愠怒。

⑥我急了："凭什么说我抄别人的?"

⑦他冷静地说："不需要凭证。"

⑧我气得说不出话……

⑨于是，我突然想到我的粗布衣裤的丑笨，想到我和那些上不起伙的乡村学生围蹲

在开水龙头旁边时的窝囊，就凭这些瞧不起我吗？就凭这些判断我不能写出诗来吗?我失

控了，一把从作文本上撕下那两首诗，再撕下他用红色墨水写下的评语。然后一转身，不

辞而别。

⑩打这以后，车老师的语文课上，我对于他的提问从不举手，他也不点我的名要我

回答问题，校园里或校外碰见时，我就远远地避开。

⑪又一次作文课，又一次自选作文。我写下我平生的第一篇小说，名曰《桃园风波》，

随之又是作文评讲，车老师仍然没有提到我的作文，于好于劣都不曾提及，我心里的底火

又死灰复燃。作文本发下来，揭到末尾的评语栏，连篇的好话竟然写下两页作文纸，最后

的得分栏里，有一个神采飞扬的"5"字，在"5"字的右上方，又加了一个"+”号，这就是说，

比满分还要满了！

⑫既然有如此好的评语和"5+”的高分，为什么在评讲时不提我一句呢?他大约意识到

小视"乡下人"的难堪了，我这样猜想，心里也就膨胀了愉悦和报复，这下该有凭证证明前

头那场说不清的冤案了吧？

⑬僵局继续着。

⑭入冬后的第一场大雪是夜间降落的，校园里一片白。我正在扫雪，有人拍我的肩

膀，一扬头，是车老师。他笑着。在我看来，他笑得很不自然。他说："跟我到语文教研

室去一下。"我心里疑虑重重，又有什么麻烦了？

⑮走出篮球场，车老师的一只胳膊搭到我肩上了，我的心猛地一震，慌得手足无措

To那只胳膊从我的右肩绕过脖颈，就搂住我的左肩。这样一个超级亲昵友好的举动，顿

然冰释了我心头的疑虑，却更使我局促不安。

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⑭车老师从他的抽屉里取出我的作文本："我想把你的这篇作品《堤》投给《延河》。

你知道吗？《延河》杂志?”

的啊!真是大喜过望，我不知该说什么了。

⑲"我己经把错别字改正了，有些句子也修改了。"车老师说，"你看看，修改得合不

合适?”说着又搂住线的肩头，搂得离他更近了，指着被他修改过的字句一一征询我的意

见。我连忙点头,说修改得都很合适。其实，我连一句也没听清楚。

⑲他又说：“我看你的字儿不太硬气，学习也忙，就由我来抄写投寄。"

⑳我那时还不知道投稿，第一次听说了《延河》。多年以后，当我走进《延河》编

辑部的大门深宅，并且在《延河》上发表作品的时候，我都情不自禁地想到车老师曾为我

抄写投寄的第一篇稿。

须这天傍晚，我破例坐在书桌前，心里怎么也稳定不下来。我感到愧悔，想哭，却

又说不清是什么情绪。

⑥第二天的语文课，车老师的课前提问一出，我就举起了左手，为了我的可憎的狭

隘而举起了忏悔的手，向车老师投诚他一眼就看见了，欣喜地指定我回答。我站起来,

却说不出话，喉头哽塞了棉花似的。自动举手而又回答不出来，后排的同学哄笑起来。我

窘急中又涌出眼泪来……

妇后来，车老师调回甘肃了。当我第一次在报刊上发表处女作的时候，我想到了车

老师。我应该寄一份报纸去，去慰藉被我冒犯过的那颗美好的心!当我的第一本小说集出

版时，我在开着给朋友们赠书的名单时又想到车老师，然而终不得音讯，这债就依然拖欠

有若。

㉔经过多少年的动乱，我的车老师不知尚在人间否?我却始终忘不了那淳厚的陇东口

音

（文章有删改）

【注释】①陈忠实（1942—2016）:当代著名作家，曾获全国优秀短篇小说奖、全国优秀报告文学奖

等，长篇小说《白鹿原》获第四届"茅盾文学奖"。

19.通读全文，根据提示，梳理"我"与车老师交往的几件事及对他的态度变化。（4分）

（1）车老师鼓励我们自由写作，我企盼得到认可；

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（2）①；

（3）第一篇小说得到车老师赞赏。我膨胀了愉悦和报复；

（4）②o

20.品味语言，回答下面问题。（6分）

（1）结合语境，赏析第④段中加点词语。（3分）

但终究没有提及我的那两首诗，我的心里率搴起来。

（2）从人物描写方法的角度，赏析第⑧段画线句。（3分）

说着又搂住我的肩头，搂得离他更近了，指着被他修改过的字句一一征询我的意见。

21.请结合文章内容，谈谈你对第⑥段画线句"我应该寄一份报纸去，去慰藉被我冒犯过

的那颗美好的心”的理解。（5分）

22.文章运用了欲扬先抑的写作手法，请结合文章内容进行分析。（6分）

五、（60分）23.按要求作文。

请以"我们的心，近了"为题目，写一篇文章。

要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；

②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分;③不得抄袭;④不少于600字。

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历下区2021年初三年级学业水平第二次模拟考试语文试题参考答案及评分意见(2021.5)

1.B【解析】A.拘泥(n1)C.狭隘(ai)D.咬文嚼字(jiao)【评分意见】本题3分。

会【评分意见】本题3分。

2.C【解析】A.帐篷B.气冲霄汉D.答辩会

3.C【解析】A.如雷贯耳：形容人的名声大。B.鼎力相助：大力支持帮助，敬辞，用于请

别人帮

自己。D.相敬如宾：形容夫妻间相处融洽，互相敬爱，像对待宾客一样。【评分意见】

本题3分。

4.D【解析】A.搭配不当，应为"发挥.........的作用"B."为了....将成分残缺，缺少主语C."

能

否..…是..…"，两面对一面【评分意见】本题3分。

5.D【解析】横线处的关联词语要能和上下文句义一一搭配。【评分意见】本题3分。

6.A【解析】《史记》是纪传体通史，《资治通鉴》是编年体通史。【评分意见】本题3

分。

7.B【解析】A.加：益处。【评分意见】本题3分。

8.C【解析】C项中的"而"都表修饰A.比/在B.就/如果D为了/被【评分意见】本题3分。

9.C【解析】"不受嗟来之食"的例子是舍生取义的体现，从正面论证了"舍生取义"的观点。

【评分意见】本题3分。

10.宣见夫子居朝廷/严临下而不毁伤本题2分。画一处，错画、漏画、多

画均不得分。

1L示例：我钦佩这三件事，努力学习却尚未学会，我怎么敢不学习而在夫子门下呢？

【评分意见】本题3分。每分句1分。

12.示例：从"宣见夫子居宫庭，亲在，叱咤之声未尝至于犬马，宣说之，学而未能"等处

可以看出，公明宣通过观察曾子的日常行为和待人、处事的方法来进行学习，而不仅仅停

留在书本上，这是曾子自己也没有做到的。【评分意见】本题3分。结合文章内容1分,

分析原因2分。

【参考译文】公明宣在曾子那里求学，三年不读书。曾子说：宣，你在我门下，三年不学

习，是为什么?"公明宣说：我哪里敢不学习？我看见夫子在家里，当着父母亲的面，对犬

马也不会叱骂一声，我看了之后从心里佩服，努力学习却没有学会;我看见夫子应对宾客,

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恭敬谦虚而不怠慢，我从心里佩服，努力学习却没有学会;我看见夫子在朝廷上，对属下

很严却并不诋毁中伤他们，我很钦佩，努力学习但没有学会。我钦佩这三件事，努力学习

却尚未学会，我怎么敢不学习而在夫子门下呢?"曾子站起身来向他道歉，说：我的见解不

及你，你就这样学习吧。"

13.（1）B【解析】诗歌蕴含了作者悲喜交加的情感。【评分意见】本题3分。

（2）示例：运用了比喻的修辞手法。将十年的漂泊经历比作浮云，将岁月比作流水，生

动形象地写出了漂泊经历的沧桑及分别多年的伤感之情。

【评分意见】本题4分。修辞方法1分，结合内容分析表达效果3分，意思对即可。

（2）杏花疏影里

14.（1）海日生残夜

（3）谁家新燕啄春泥（4）蜡炬成灰泪始干

（5）瀚海阑干百丈冰（6）受任于败军之际，奉命于危难之间

（7）但愿人长久，千里共婵娟【评分意见】本题9分。每空1分，语句填写正确且无

错别字方可得分。字迹笔画不清晰无法辨识的均不得分。

15.（1）朝花夕拾鲁迅（周树人）弃医从文【评分意见】本题3分。每空1分。

（2）示例1:唐僧在西天取经途中历经重重磨难，可谓九死一生，但始终坚持造福众生

的追求，最终取回三藏真经。

示例2：保尔这个全身瘫痪、双目失明并且没有丝毫写作经验的人，在母亲和一位邻居的

帮助下，用生命写就《暴风雨所诞生的》，生活的铁环已被彻底粉碎，保尔不断追求新的

生活，最终成为忠诚的革命战士。

示例3：彭德怀在战火中经历了无数次生与死的考验，但始终英勇顽强，不改对于共产

主义的执着追求，永远为百姓谋利益。【评分意见】本题4分。人物经历2分，理想目

标2分。

16.示例1：首段再现了人们经历考试焦虑时的状态（1分），引出本文的说明内容：考

试焦虑对记忆力的影响（1分），运用问句（设问）（1分），引发读者思考，吸引读者

的阅读兴趣（1分）。示例2：首段再现了人们经历考试焦虑时的状态（1分），引出本

文的说明内容：考试焦虑对记忆力的影响（1分），运用生活中人们熟悉的场景（1分），

吸引读者的阅读兴趣。（1分）【评分意见】本题4分。段落内容1分，手法1分，分

析具体作用2分。意思对即可。

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17.运用打比方的说明方法，将焦虑情绪比作考试过程中的绊脚石，生动形象地说明焦虑

会大量占用人本就有限的精力，进而影响我们的思考和记忆力。

【评分意见】本题