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2022年安徽省中小学教育教学论文评选后疫情时代的“双线混融”小学音乐教学的探索与研究后疫情时代的“双线混融”音乐教学策略展开相关阐述。关键词：后疫情时代；双线混融；小学音乐；教学策略分析探索，在基于后疫情时代下，全面落实“双线混融”音乐教学的有效落实。一、从学校层面，优化教学管理1.建设并完善智慧学习空间12022年安徽省中小学教育教学论文评选术，将线下课程以线上学习的方式来完成自主学习。2.制定并完善教学管理制度的热情来投入的“双线混融”音乐教学当中，有利于进一步提高音乐教学质量。3.更新并完善教学课程资源学方式方法融入到教学资源当中。22022年安徽省中小学教育教学论文评选二、从课程层面，调整教学环节1.设定课程目标掌握教学当中所蕴含的思想感情。2.补充课程内容利于进一步提高音乐教学质量，并促进学生的全面且综合发展。在通常情况下，而通过打破学科之间的界限，在长久的教学影响下，实现隐形课程的无痕渗透，面发展的育人作用[1]。3.完善课程评价32022年安徽省中小学教育教学论文评选更加积极主动的展开学习。三、从学生层面，提高学生素养1.充分发挥主体性所以需要教师能够从学生层面来提高学生的学习素养，调动学生的学习主动性，监督指导，帮助学生形成“双线混融”音乐学习意识，并养成良好的学习习惯，使学生能够自主展开“双线混融”音乐学习[2]。2.提高信息素养发展使得各项学习软件的更新速度较快，学生在学习的过程当中很难进行操作。信息加以有效交流，增强学生的学习能力[3]。四、从教师层面，促进专业发展1.加强教学实践研究教师能够积极发挥自身的主体作用，围绕“双线混融”音乐教学展开教学研讨，42022年安徽省中小学教育教学论文评选教学体系，以此来满足当前时代学生的学习需求。2.提升教师教学胜任力线混融”音乐教学质量的关键所在，需要教师能够切实提升自身的教学胜任力，促进教师的专业再发展。重点围绕“双线混融”教育观念，教学方法展开学习，供完整的学习路径，以此来提高“双线混融”音乐教学效率[4]。总结：革，使之能够有效的驱动基础教育与信息技术的融合，全面落实线上教学模式，加强线上教学与线下教学的相互融合，并充分发挥线上教学与线下教学的优势，借此促进小学音乐教学的长效发展。参考文献：模式初探[J].湖北教育(教育教学),2022,(05):33-34.[2]钱丹丹,许孝君.后疫情时代医学信息素养教育“双线混融”教学模式应用探索[J].情报科学,2021,39(12):133-138.52022年安徽省中小学教育教学论文评选[3]季晓萍,季丽萍.后疫情时代下的体育双线混融教学探索研究[J].湖北体育科技,2021,40(08):745-748.[4]李伟国,庞锋华.后疫情时代

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