小学英语-Again,please!教学设计学情分析教材分析课后反思

1．课前热身（1）通过Isayyoudo的游戏复习与生日有关的短语：makeawish，takeapicture，openthepresent，singthebirthdaysong，playgames等。（2）通过字母转盘游戏，让学生试着拼读出单词，然后归纳出字母组合fr，ts，oa在单词中的发音。2．回顾整理（1）请同学们浏览本单元内容。（2）教师ppt呈现思维导图，引领学生整理归纳。（3）教师引导学生利用月历图片回忆王红的生日：“WhenisWangHong‘sbirthday？“，引导学生回答：”TodayisOctober7.It’sWangHong’sbirthday.”。（4）教师出示WangHong过生日的场景图，利用图片进行找一找猜一猜的游戏，复习生日聚会的活动。同时把相关的单词和词组卡片贴在黑板上：singasong，makeawish，eatthecake，dance，playgames。（5）教师先利用板书让学生描述王红生日派对上的活动，同时贴出相应的动词过去式卡片，让学生看板书复述。利用课件出示王红过生日的图片，让学生与板书对比读一读，加深对动词原形和过去式的印象。3.新课学习（1）教师呈现王红写日记的图片，引导学生自读Let’sread.的文章，完成课后题目。教师提示学生可以在课本上画出重点句子，然后出示课件，带学生一起验证答案。教师提醒学生注意日记的格式。（2）播放Let’slisten.部分录音，让学生听音选择正确的答案。教师再次播放录音，订正答案。（3）出示长寿面和饺子的图片，引出中国人过生日的习俗是吃长寿面和饺子。而西方人吃蛋糕，渗透中西方过生日的不同。教师引导学生回忆自己过生日时的活动，并小组交流展示。4．语言运用（1）教师出示“Mybirthday“文章框架，要求同学补充完整。MybirthdayHello.Mynameis___.Mybirthdayisin____.I/We_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.Wehadagoodtime.(2)请同桌间利用Checkit.部分互相检测学习成果，及时了解自己对知识的掌握情况，查缺补漏。5.自我拓展教师引领学生欣赏家庭照片，提出问题：“Whatcanwedoformum?Maybewecandolikethis.Mumwillbehappy.”让学生观看Funtime.视频，最后出示“Lovefamily，loveyourmother”，教育学生学会感恩，回报母爱。五年级学生已初步具备一定的阅读意识、阅读能力逐渐增强。本节课继续培养学生的阅读习惯，使其掌握科学的阅读方法和阅读技巧，能够自主阅读文本并在问题的引领下整体感知文本信息，通过自主阅读获取、体验、感悟文中情感。1．借助游戏,培养了学生的单词拼读能力。2.在本课中,我充分利用思维导图,构建知识网络,激发学生的学习兴趣,增强学生对知识点的记忆。思维导图有助于学生将隐性知识显性化,将语言信息图像化,有助于将大量的信息分解成易于理解和记忆的“组块”,帮助学生系统地、有条理地思考,并以画导图的方式记录下其思维过程,从而达到记得牢、不易忘、易提取的效果,同时也提高了学生学习英语的兴趣及自主学习的能力。3.各环节环环相扣,提高学生的语言综合运用能力。我采用了学生感兴趣的字母转盘游戏形式,在复习本单元重点单词的同时,也培养了学生的拼读意识。接下来,引入本单元话题“Binthday”,先让学生自主复习课本知识,然后发散学生思维,再利用思维导图对本单元内容进行整理、归纳、总结,复习本单元的重点句型。最后升华主题,渗透情感教育,让学生学会感恩父母,用行动回报父母。本课是复习课，主要是对单元话题“birthday”相关语言知识的进一步巩固与拓展运用。教学内容旧中带新，及复习了前三课的重要语言点，又增加了字母组合读音和阅读技能的训练，同时情感教育进一步升华。教师应该充分利用语境提高学生听、说、读、写的语言综合运用能力。任务一：根据图片找出相应的句子并大声地读出来。1、 singthebirthdaysong2、 makeawish3、 atethecake4、 singanddance5、 playgames任务二：Yesterdayoncemore：请看图复述WangHong’sbirthday.补全短文。WangHongwashappyyesterday.Itwasherbirthday.Shehadabirthdayparty.Attheparty,theyabirthdaysong.WangHongawish.Thentheyabirthdaycake.Theysang,and.Theyagoodtime.任务三：MybirthdayHello.Mynameis___.Mybirthdayisin____.I/We________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.Wehadagoodtime.或许你会用到：madeawish/hadabirthdayparty/atethecake/sangthebirthdaysong/playedgames……、本课是综合语言实践课，围绕WangHong’sbirthday这一主线展开相关活动，重点复习过生日的英语日常用语，以及如何用过去时描述相关活动。我认为本课有以下亮点：1．借助游戏,培养学生单词拼读能力。《义务教育英语课程标准》在二级目标中提出：了解简单的拼读规律；能根据拼读规律，读出简单的单词。拼读能力的缺乏直接导致了学生机械地记忆单词,增加了学习的难度。因此,培养小学生拼读生词的能力在英语教学中显得尤为重要。在学生熟练掌握部分单词以后,在教学中遇到有规律可循的单词时,我们就应该放手让学生运用各种方法尝试着去读。在反复的拼读尝试中,学生逐渐地领悟出一些规律。这些规律,经过教师适时的引导、归纳、总结,逐步地内化成学生的拼读能力。２．利用思维导图，培养学生整理、归纳的能力。综合语言实践课的目的是让学生形成对本单元话题的整体认识,在掌握语言知识和语言技能的基础上,提高语言综合运用能力。在本课中,我充分利用思维导图,构建知识网络,激发学生的学习兴趣,增强学生对知识点的记忆。思维导图有助于学生将隐性知识显性化,将语言信息图像化,有助于将大量的信息分解成易于理解和记忆的“组块”,帮助学生系统地、有条理地思考,并以画导图的方式记录下其思维过程,从而达到记得牢、不易忘、易提取的效果,同时也提高了学生学习英语的兴趣及自主学习的能力。3.各环节环环相扣,提高学生的语言综合运用能力。我采用了学生感兴趣的字母转盘游戏形式,在复习本单元重点单词的同时,也培养了学生的拼读意识。接下来,引入本单元话题“Binthday”,先让学生自主复习课本知识,然后发散学生思维,再利用思维导图对本单元内容进行整理、归纳、总结,复习本单元的重点句型。最后升华主题,渗透情感教育,让学生学会感恩父母,用行动回报父母。当然,本课还有许多不足之处。比如,在调动学生积极性方面