小学音乐-小小少年教学设计学情分析教材分析课后反思

《小小少年》教学设计教学目标：1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。2、学会歌曲并且准备演唱。3、唱准符点八分音符。教学内容:1、学唱歌曲《小小少年》。2、唱准符点八分音符，把握好歌曲音准节奏。教学重点：1、能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。

2、体会歌曲中所体现的思想感情教学难点：体会歌曲中的思想感情、音准节奏的准确把握。教具准备：电子琴、课件。教学方法：情境导入法，启发引导法，对比感受法等。教学过程：

电影导入师：同学们，老师想问一下大家你们最近都在看什么电影？生：哥斯拉2........师：老师最近也看了一部特别好看的电影，现在老师就摘取了电影中的一小段跟大家分享一下，那么大家在观看短片的过程中，仔细观察电影片段中出现了那些场景？教师播放影片片段师：电影片段看完了，谁能告诉老师，在这个电影片段中你看到了什么？生1：一个英俊的少年生2：看到了一个妈妈在开车带着他的孩子师：同学们观察的都很仔细。那么我们今天学习的新课就跟这部电影有关系请同学们看一下大屏幕教师出示ppt师：今天我们要来学习的新课是德国电影《英俊少年》中的一个插曲《小小少年》电影的主人公是一个叫做海因切的小男孩，他的母亲很小的时候就离开了他，他和自己的父亲相依为命，但是厄运来临，他的父亲因为受到坏人的诬陷而被捕入狱，海因切靠着自己的聪明才智救出了自己的父亲。今天我们就一起来认识一下这位英俊少年-海因切新课教授师：在上课之前我们先来学习一下本节课最重要的知识点，请同学们看一下大屏幕教师出示幻灯片教授八分音符，采用用手打节奏的方式，练习八分音符师：同学比较一下这两个节奏有什么不一样的地方生回答教师总结三练声站姿提示师：同学们在练声的过程中，脚微微打开，与肩同宽。同时将胸膛打开，嘴巴打开，笑肌抬起来。用“啦”来唱教师示范12345-4321学生演示教师指导四、学唱歌曲1.聆听歌曲《小小少年》，感受歌曲速度回答问题。师：在聆听歌曲之前请同学们感受一下歌曲的速度是中速还是快速教师播放歌曲歌曲结束，学生回答学唱歌曲的第一部分师：首先朗读歌词，注意一下刚学过的附点节奏学生朗读，教师指导，导入连音线师：我们刚学过《桥》一课，请大家自己观察一下我们的简谱中有没有类似桥一样的符号，很好这就是我们今天学习的另一个小的知识点叫做连音线。连音线的作用就是起到连接两个音符的作用，这本首歌曲中，连音线延长了这个4的时值，本来是两拍，但是现在是两拍半。教师板书连音线的时长，学生用手跟着老师来练习教师弹奏电子琴，学生用“啦”来哼唱旋律带入歌词演唱歌曲教师出示ppt师：同学们歌曲第一部分唱完了，看黑板，你觉得这一部分的感情是怎么样的？无忧无虑B.忧虑万分学生回答：A那么接下来我们就再用无忧无虑的感情歌唱一下这首歌曲学生再次演唱歌曲学唱第二部分朗读歌词，用“啦”代替歌词哼唱，歌唱歌曲师：同学们歌词中出现了与第一段特别矛盾的一个词，谁能找到？生：烦恼师：同学们观察的很认真，那么大家思考一下，这一部分的感情是A无忧无虑B略有忧愁生：B那么接下来我们就用略带忧愁的感情来演唱这一部分学生带着感情齐唱小组活动师：接下来老师会把左边的同学命名为A组同学，右边同学命名为B组同学，各个组的同学可以看着老师的手势来演唱歌曲，我们来玩一个轮唱的小游戏，大家也可以加如一些手势来展示自己的心情。教师安排好A/B两组同学应该唱的部分，开始进行轮唱练习。感受轮唱效果歌曲延伸师：我们每个人在自己的人生道路中都会有自己的成长的烦恼，就像我们的主人公海因切一样，那么在面对困难、挫折和烦恼的时候我们应该想起我们今天学习的歌曲《小小少年》学习主人公海因切，勇敢的面对困难挫折，乐观的对待我们的生活。小学六年级学生学情分析六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展体验，感受与探索，创造的活动能力也进一步增强，所以在以后的教学中，应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创作活动以及动手搜集资料的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。通过对学生的了解，本班学生并没有有规律的上音乐课，所以在教学过程中，有关于音乐的术语和音乐的一些节奏型，需要用简单精炼的方法对他们进行传授，同时在上课过程中，学生的音乐水平有所差异，对音乐的理解也有不一样的感受，所以在上课过程中，我主要抓住的是学生对于音乐的学唱和对音乐的感受出发，激发学生对于音乐的理解和音乐的感受。通过对歌曲的演唱，使学生理解对于他们生活中所遇到的问题，以及要用积极，乐观的心态去面对生活中的烦恼。激发学生对于美好生活的向往的思想感情。《小小少年》效果分析本节课基本完成了教学目标，学生对于八分音符附点节奏的掌握是可以的，基于他们的理解能力。在六年级阶段，能够基本理解知识的一般概念，体会歌曲感情方面有了一定的自己的理解，同时对于课堂的配合程度也有了一定的提高，同时在教学的过程中，每个学生都能够积极的参与其中，对于知识点的理解也能够达到触类旁通的效果，整体来说本节课已经完成了基本的学习目标，实现了。但是对于学生没有过多的音乐知识的熏陶，对于乐感方面还是有很大的提高空间和提高的程度。《小小少年》教材分析《小小少年》是德国电影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描写了从小失去母亲。父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。《小小少年》评测练习练习：同学们下课后可以将自己的学过的歌曲演唱给自己最亲近的人说一下自己对于歌曲的理解《小小少年》课后反思人教版六年级上册《小小少年》是根据电影《英俊少年》电影插曲翻译而来，整个歌曲以中速愉快的速度来表达孩子的天真无邪的心情和面对困难乐观面对的心理变化，在演唱的过程中学生在肢体表达方面较为突出，但是在课堂的实际过程中略显浮躁。这个一方面是作为老师的我没有及时的进行控制，另一方面就是孩子们很长时间没有上过音乐课，对音乐的热情反应到了课堂教学的过程中。在师生配合方面，本班学生十分活跃，而且对于新知识的渴望也体现在了他们的上课的态度上，整体而言学生的配合程度还是比较高的。作为一名音乐教师，利用音乐课程使学生达到体会音乐之美，创造音乐之美的感受中尤为重要，在音乐的教授过程中要充分的考虑到学生之间城乡的差距，充分的理解学生与学生之间的理解能力的差异，同时要在课前充分的将自己对于音乐的热情传递给每一个学生，使他们爱上音乐课，并且能够深刻影响他们对于音乐的认识和对于音乐之美的感受。《小小少年》课标分析音乐课程是实施德育教育的主要途径之一，音乐作为最古老的，最具普遍性和感染力的艺术形之一，是小学阶段必修课程。音乐课程的价值在于为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧，开放创造性发展潜能，提升创新力。《小小少年》这一课，是德国电影《英俊少年》的插曲，所以在歌曲导入的过程中应该首先抓住电影这一主题来吸引学生的注意力，其次在歌曲的教授过程中应该牢牢抓住基本的知识点和歌曲的重难点部分，通过实际的教授环节来使学生达到学习的目的。审美体验价值小学音乐新课程标准明确将音乐教育中的审美为主要核心，通过音乐教育达到启发学生内在的感情和情感世界，同时应该通过以聆听音乐、表现音乐和创造活动为主的审美活动。在《小小少年》一课中，教师应该通过播放音乐使学生首先感受歌曲中初步表现的知识，如速度、感情等，其次在继续的教授环节应该抓住学生对于音乐的理解能力和感受能力，相信学生能够充分的表达自己的感受。创造性发展价值对于《小小少年》这一节课，我通过进行一下简单的动作指导，引导学生做出他们觉得符合歌曲的一些动作，达到培养他们创造力的作用。当然这种简单的律动，显然不能够满足学生充分的表现能力，