基于物理学科思维下的科技创新能力培养的实践活动探究 论文

基于物理学科思维下的科技创新能力培养的实践活动探究基于物理学科思维下的科技创新能力培养的实践活动探究摘要：本文通过以“引导、体验、内化”为抓手，在物理学科中进行课堂教学方做法，取得很好的效果。从实践活动目的、内容、效果、评价、改进等方面进行阐述。关键词：引导，体验，内化，培养，物理学科思维，科技创新能力。一、实践活动目的育和实验教学，培养学生的创新能力。能力以及自主探究、合作交流的创新实践能力。也符合目前“双减”要求。二、实践活动内容（一）学生通过引导，渗透科技创新理念引导即引领和指导。就是要对学生的思维起诱发、引爆的作用，开发学生的智力。中。1.创新情景导入模式，营造良好科技课堂氛围。学习兴趣，提高他们的创新意识。如在学习流体压强和流速的关系时，播放我国歼-201基于物理学科思维下的科技创新能力培养的实践活动探究空中的？通过最新的科技实例，让学生深刻感受物理中的科技，科技中的物理。2.创新实验模式，培养创新思维和动手能力。生实验。把物理书上的演示实验尽可能地变为学生实验，让学生亲自去做。如在讲声音的响度、音调与什么因素有关时？我让学生每人准备一把尺子，通过亲自动手实验，观刻度尺等身边器材把大气压值粗略测出来，借助生活中的物品展开实验教学，增强课堂的新鲜感，有助于学生创新意识的培养和发展。3.创新作业模式，拓展科普知识技能方面：（1）每天看10-20跃课堂气氛。在培养物理学科素养同时，也提高他们科技创新的能力。（二）学生通过体验，感受科技创新的过程获取不只是课堂的传授和教学工作者的说教，更多的是学生主动、互动的参与式体验。科技创新能力。1.建立学习型小组中不仅达到互帮互助，而且还提升他们创新能力发展。2.建立科技社团间进行活动。2基于物理学科思维下的科技创新能力培养的实践活动探究（1）聆听专家报告，把握思路方法。请专家或科技辅导员来给同学们做科技创新讲座，从科技创新的发展前景及如何去进行科技创新活动，在理论和方法上给予指导，生多看、多想、多动。以增长知识，开阔学生的视野，培养他们科技创新能力。（2）利用科普周进行科技宣传活动。在每年的科普周到来之际，我们利用社团活动时间组织学生开展了科普小实验、科普微视频、科普知识讲座、科学家的故事等多种形式，不仅锻炼学生动手及语言表达能力，还激发学生热爱科学兴趣。首先对具体的活动进行设计构思，引导学生明确与流速的关系、牛顿第一定律等物理规律。3.在社会实践中体验够体验到从生活——物理——生活的科学探究过程。（三）学生通过内化，分享科技创新的成果目染的影响，对学习物理的兴趣更加浓厚。主要反映在：1.积极提问板反光”的问题，如果改变发光灯的位置，是否可以避免坐在边缘的同学看不清呢？还3基于物理学科思维下的科技创新能力培养的实践活动探究成果。2.自我展示结，包括重、难点如何去突破、把握。然后让每个学习小组推荐出一份优秀案例。在复题多解”的讨论。有好的思路和见解，都踊跃到黑板前发言，即弄清知识之间的联系，新能力。3.动手实践杯（易拉罐）制作小孔成像实验。利用乒乓球、矿泉水瓶做浮力产生实验.....在学过初中九年级磁可生电以后，有许多同学就进行猜想：因为地球是一个巨大的磁场，那么在跳绳时如果做切割磁感应运动，是否能够产生电流呢？于是学生的通过自己亲自实验，发现真的能够产生感应电流，同学们在分享成果的同时很开心，更加激发他们探究科学知识的的兴趣，也愿意参加各种各样的科技实践活动。三、实践活动效果市青少年科技创新大36项、三等奖8项的好成绩，而我辅导学生作品获市一等奖12辅导员市二等奖3项。学校被市科协等7个部门《授予x市科技创新优秀单位》称号。评为“xx学校科技志愿者服务队，有56位老师体验4基于物理学科思维下的科技创新能力培养的实践活动探究得了较好的效果。四、实践活动评价（一）创新之处：以创新，取得良好的效果。我先在物信组进行教学改革，率先研究课堂教学方法转变，通过上示范课，随堂听课、研讨交流、建立科技社团活动等形式在提升老师教学水平、学生物理学科思维同时，还培养学生的科技创新能力。在我的积极示范带动下，老师的年以来7100周年科技创新成果展示》年7学科思维下的科技创新能力培养的实践活动所起到结果。2.填补学校科技创新空白，实现“零”的突破。我校初中部比较薄弱，老师和学生年3月学校第一次参加《x市青少年科技创新大赛》取得一等奖1项、二等奖3项、三等奖4项的好成绩，实现了“零”的突破。广使用。也可从幼儿园开始，以课堂教学引导为主渠道，让学生内化于心，外化于形。创新精神根植于孩子幼小的心田，为培养更多的创新人才打下坚实的基础。（二）不足之处1.教师科技创新水平不高能有限，接受系统培训少。不知道从哪些方面引导学生。2.每周一次的社团活动有时被其他活动代替，时间不能保证。5基于物理学科思维下的科技创新能力培养的实践活动探究过程。五、实践活动改进 （一）加大宣传、转变观念科技创新和学生的学习是相互促进、相互协调发展的。（二）提升老师整体科技创新水平 培训。2.积极组织青年教师到外校或外地进行观摩学习，多参加科协举办的科技活动和培训进一步开拓教师的视野，丰富内涵，才能有的放矢在物理课堂教学中对学生进行科技创新能力培养。（三）积极加大教科研力度养和提升青年教师学科能力和水平，指导他们创新教学方式、方法，让他们用心教学，创新能力。